Устойчивость – устойчивый подарок для ваших детей

Устойчивость – устойчивый подарок для ваших детей

Источник: личное фото

Устойчивость в обучении, как и в жизни, обеспечивает способность упорствовать в неудачах, решать проблемы и даже рисковать ошибками на пути к достижению цели. Помощь вашим детям в укреплении устойчивости способствует их характеру, успеху в учебе, оптимизму для решения новых задач и способствует более позитивному подходу к жизни. Когда они руководствуются своей устойчивостью, дети находят мотивацию быть энергичной, оптимистичной в отношении того, чтобы справляться со стоящими перед ними задачами, желая обратиться за помощью без стыда и положительно отреагировать на конструктивную обратную связь.

Управляемый опыт может повысить устойчивость ваших детей. В этом блоге описываются методы, помогающие им создавать компетентность, допускать терпимость и элементы настройки цели. Это основы, которые помогают детям поддерживать усилия, даже когда вызов кажется непреодолимым, или ошибки воспринимаются и страдают как неудачи и неудачи.

Компетентность повышает устойчивость

Источник: Персональные фото

Дети нередко реагируют на неоднократные неудачи, развивая малые ожидания для успеха. Предоставляя опыт, повышающий доверие, который повышает их компетентность, самоэффективность и допуски ошибок, вы поможете освободить их от этого ограничения ожиданий неудачи.

Они могут чувствовать себя ошеломленными, когда воспринимают задачу как превосходящую их возможности, или, в более широком смысле, подозревая, что они слишком сильно отстали, чтобы вернуться в нужное русло. Существует простая деятельность, которая может помочь просветить детей, чтобы они узнали, что они могут преуспеть, даже когда они чувствуют себя беспомощными, столкнувшись с этими камнями преткновения. Эта деятельность может показать им, что некоторые задачи, казалось бы невозможные или слишком запутывающие сначала, могут быть разбиты на более мелкие части, которые они могут понять и действовать.

• Проблемы травматического исследования травм головного мозга
• Взятие Facebook Sabbatical
• Какой подход поможет вам организовать?
• Эмоциональная (Фантомная боль) Боль
• Разбитый? 5 способов сосредоточить свою жизнь

Вам понадобятся неподготовленные часы, часы, безопасный (не резкий и отсоединенный) прибор или сломанная механическая игрушка (например, говорящее чучело животного, домкрат) из вашего дома или из магазина бережливости. Используя подходящий по возрасту объект, спросите своего ребенка, как он думает, что он может работать.

Не давайте намеков, но поддерживайте все и несколько догадок / прогнозов с положительным ответом. После того, как он предложил несколько теорий, предложите ему разобрать его. Сделайте это открытием без каких-либо ожиданий, что он должен придумать ответ о том, как он работает. Дайте ему понять, что он уже сломан, и ему не нужно будет возвращать его вместе.

Цель состоит в том, чтобы создать свою способность сопротивляться ощущению переполнения, позволяя ему обнаружить, свои способности оценивать сложные проблемы или задачи, «разбивая их» на узнаваемые «выполнимые» части.

• Хроническая боль и литье мозга
• Как Wonder играет ключевую роль в совместной работе
• Я (не) Чарли
• Разница между травмой головного мозга и травмой головы
• Время сохранять молчание

Если вашему ребенку нужна поддержка, чтобы узнать знакомые части, вы можете задать ему вопросы. Спросите, признает ли он любые простые работы, такие как пружины, винты, катушки, колеса с зубцами, шестернями, батареями или проволокой. Если да, предложите ему поделиться тем, как части могут работать вместе, чтобы помочь сделать функцию устройства.

По завершении объясните: «Вы только что продемонстрировали свою способность разбивать то, что вы не поняли, на части, которые вы поняли». Какое достижение!

Когда дети испытывают, как разрушение объекта обнаруживает части, которые они узнали, они могут помнить об этом, когда будущие задачи кажутся подавляющими (и вы можете напомнить им о деятельности по мере необходимости). Опыт будет способствовать повышению уровня компетентности, что они могут сломать сложные задачи на выполнимые части и избежать ощущения переполнения.

Помогите детям сделать то же самое с планирующими событиями, такими как их дни рождения, пикники, прогулки на кемпинге или семейные торжества. Они будут осознавать, что большие задачи и школьные задания могут быть разбиты на небольшие задачи. Это создаст их уверенность, чтобы начать и их силы настойчиво. Предложите вашему ребенку рассказать о своем девизе или плакатах для своей комнаты, например: «Достигая одной задачи за другой, я могу выполнить всю работу». «Разбейте ее, создайте» или «Один шаг в настанет время! »

Источник: фото

Не удалось

Когда вы предоставляете детям возможность столкнуться с ошибками как ожидаемой частью процесса обучения или новых впечатлений, вы создаете их сопротивление неудачам и ошибкам. Путем обмена своими собственными ошибками, поощряйте открытые дискуссии о своих прошлых «ошибках» и направляйте их, чтобы признать, что ошибки действительно являются частью обучения. Например, «Если вы не ошибаетесь, значит, вы уже знали это, поэтому вы не строите свои знания или навыки». Цель ваших детей – развивать компетентность, оптимизм и понимание для продолжения и прогресса от провалов до достижения цели.

Вот несколько тем для обсуждения и повышения устойчивости ошибок.

• Когда дети ошибаются, объясните, что это не провалы. Это возможности для развития мозга, которые позволят им преодолеть будущие успехи.
  • Что касается ошибок, помогите им понять, что их мозги превратились в инструменты выживания. В этом программировании мозг млекопитающих в дикой природе, приспособленный для принятия быстрых решений и выбора в ответ на изменение или угрозу. У нашего человеческого мозга все еще есть такая примитивная реакция быстрого реагирования на новые ситуации и даже на вопросы по тесту.
  • «Ваш мозг выполняет свою работу по выживанию, когда он переходит к быстрым выводам. Но из-за того, что вы не в дикой природе, в опасности нападения или преследования диких зверей, вы можете использовать свою человеческую способность думать, прежде чем действовать. Зная, что ваш мозг может перейти к первым ответам, занять несколько секунд, чтобы убедиться, что ваш первый выбор вашего мозга самый лучший ».
• Когда ваши дети делают ошибки, они рекомендуют их исправлять их изменениями. Объяснить, что:
  • «Когда вы исправляете ошибку, которую вы делаете, ваш мозг строит новую проводку, чтобы помочь вам сделать лучший выбор в следующий раз и в следующий раз».
  • «Ваш мозг запрограммирован на перепрограммирование любых ошибочных воспоминаний или идей, которые приводят его к ошибкам. Имеет смысл, что для выживания мозг будет учиться на просчетах. Когда вы нашли время подумать о лучшем выборе или ответе, ваш мозг берет эту правильную информацию и прокладывает ее в сеть памяти, чтобы заменить неисправную информацию. Вот почему самые сильные понимания для руководства лучшими будущими ответами и выборами – это оценка ошибок, переосмысление, исправление и пересмотр и повторная попытка ».

Другие возможности подходят для создания толерантности, поэтому дети видят ошибки как «неудачные».

• Обсудите / продемонстрируйте распространенные ошибки, которые дети могут сделать до или когда ваш ребенок готовится к новому навыку или заданию
• Укажите свои собственные ошибки и признайте, что вы чувствуете (или чувствуете) в то время
• Предложите им поделиться своими прошлыми «чудовищными» ошибками и признать, что они выжили и могут пересмотреть смягчение с точки зрения времени и, возможно, юмора.

Источник: Quasar / Wikimedia Commons

Личный смысл строит упорство

Релевантность – мощный инструмент для воспламенения и поддержания устойчивости посредством взаимодействия и усилий. Направлять своих детей, чтобы они находили личную актуальность в сложных школьных темах, увеличивает их интерес и усилие. Показывать им, как они могут использовать умение или знания в настоящем понимании или будущих действиях, стимулирует борьбу.

Например, если ваши дети изучают метрическую систему, повышают релевантность и настойчивость, предлагая им выбрать рецепт из поваренной книги, которую вы получаете из библиотеки или онлайн, опубликованной в Англии или другой стране, использующей метрическую систему. Они захотят узнать, как сделать «переводы» между метрическими и стандартными измерениями, чтобы сделать это тесто для печенья или сыграть тесто из глины. Они будут мотивированы использовать инструменты метрических преобразований для достижения лично желаемой цели.

Повысьте личную актуальность, чтобы мотивировать настойчивость в изучении истории, используя примеры или сравнения, охватывающие споры о текущих проблемах, которые представляют интерес для ваших детей в спорте, школьной политике или конфликтах интересов сообщества в отношении городского планирования. Адаптируйте свои проблемы в математике, чтобы включить имя вашего ребенка, спортивных героев или имена других людей, представляющих большой интерес.

Источник: личное фото

——–

Это не то, что они знают, но что они могут делать с тем, что они знают, это самая мощная мудрость для ваших детей. Увеличивая устойчивость ваших детей с помощью прикладного опыта, они могут прогрессировать с пониманием того, что успех возможен, ошибки являются частью обучения, а знания основываются на личных задачах.

Дети с большей вероятностью будут помнить, обнимать и применять то, что они узнают, к будущим приложениям, когда они свяжутся с личной релевантностью, открытием и укрепляют свое мастерство и понимание с настойчивостью.