Мои постоянные усилия в профессиональном центре самосовершенствования по обучению аспирантов, несмотря на то, что Ричард Руссо назвал их «все более воинствующим невежеством». В некотором смысле я не хочу об этом думать, потому что я думаю, что аспиранты должны либо встать на борт с обучением, либо но это отношение слишком авторитетно для современной клинической культуры. Я также задаюсь вопросом, является ли это подходящей областью для самосовершенствования, так как обидно, когда некоторые ученики действуют на мои усилия по их обучению, студенты, которых я больше всего интересую в преподавании, кажется, привлекают меня. Тем не менее, я полагаю, что есть люди, которые берут линию хрупкости и пассивной агрессии, которые на самом деле воспитываемы.
Одна из проблем, которые я испытываю, заключается в том, что, если я буду слишком далеко наклоняться слишком далеко, чтобы «проверить их», я извращу отношения профессора и ученика до неузнаваемости до такой степени, что образование исчезнет. «Валидация», кажется, переводится, чтобы аплодировать всему, что они говорят, и давать им участие в медалях. Аналогичная проблема возникает в терапии, где терапевт может пойти на такую длину, чтобы обуздать пациента, что реальная терапия становится невозможной. Одна из стратегий, которая делает более приятную аудиторию, – это предисловие к моей обратной связи, спрашивая, разрешено ли говорить что-то, что может не совпадать с тем, что сказал ученик. Но я не согласен с этим, отчасти потому, что я думаю, что аспиранты дадут согласие на исправление путем регистрации в программе, а отчасти потому, что меня беспокоит, что стажеры будут принимать корректирующие отзывы от своих пациентов только в том случае, если их пациенты одинаково соблазнят их.
И, пожалуйста, не понимайте, что я унижаю студентов, которые говорят, что это неправильно. Как правило, я мог бы выразить любопытство о том, откуда взялась эта идея, или я могу спросить, какие доказательства подтверждают ее, или я могу просто сказать: «Проблема с этим подходом …».
Многое было написано другими о тысячелетиях и их ожиданиях похвалы. Я комментирую только, чтобы сказать, что это серьезная проблема в терапии. Как только терапевт хвалит клиента, клиент начинает интерпретировать молчание или любопытство как отвратительный (по сравнению с похвалой). Хвала также означает, что есть что-то отвратительное, которое нужно отгородить; это может заставить клиента хотеть скрыть недостаток прогресса, и это может заставить ученика скрывать невежество.
Один год я спросил класс, почему они больше не говорят, так как мы знаем, что обучению способствует попытка и неудача. Они сказали, что боятся, что я думаю, что они были глупыми. Я сказал: «Но я уже думаю, что ты глуп. Я думал, вы пришли сюда, чтобы стать глупым ». Теперь мне нравится писать на доске в первый класс:« Тот, кто ненавидит, чтобы быть упреком, глуп. Притчи 12: 1 ».
Поэтому я говорил о проблеме с Лизой Солурш, психологом, который работает с раковыми больными, и я видел аналогию между моими учениками, которые скрывают свое невежество и пациентов, которые не принимают их рак. Я спросил ее, что она делает с последним, и она сказала (применяя поведенческую перспективу к психологии здоровья), что она исследует затраты на их отрицание. Это приводит к недопущению рака, что отрицательно усиливается, но это также приводит к недопущению лечения, размещения и принятия, что делает рак хуже и может разрушить жизнь человека.
Я пытался вдохновить студентов на то, чтобы отпраздновать свое невежество во многих отношениях, и я писал о них здесь и здесь. То, что мне нравится в формулировке Лизы, состоит в том, что у нее есть потенциал для решения проблемы, а также для преподавания студенту что-то о бихевиоризме. Мы можем даже обсудить идею Долларда и Миллера о том, что наказание словесного поведения приводит к репрессиям и функциональной глупости, или мы можем идентифицировать единственное действительно полезное лечение, поскольку коррекционная обратная связь для получения вознаграждения. (Когда кто-то указывает, что кофеварка не подключена, неужели вы смущены или благодарны?) Теперь мне просто нужно найти способ сделать это, что не сделает учащихся сердитыми и защитными, которые уже не понимают бихевиоризм.
