Интеллект и неврология: вторая партия
В первой части этих двух блогов по Интеллекту и нейронаукам я рассказал о некоторых важных достижениях, которые были сделаны, устанавливая генетическое, нейрофизиологическое и нейроанатомическое обоснование индивидуальных различий в познании, то есть интеллекта. Выводы – это шаги к созданию теории биологической основы интеллекта. В этом блоге я собираюсь включить аргумент и утверждать, что для многих аспектов психологии чисто биологический подход не так полезен.
В конце концов вся психология сводится к биологии. (Единственным альтернативным объяснением могло бы быть влияние хороших и плохих ангелов, и это тема совершенно вне науки!). Однако бывают ситуации, когда не нужно думать о поведении в биологических терминах. Этот аргумент проистекает из двух вещей; взгляд на теорию, которая может быть больше связана с техникой, чем с психологией, и специализация концепции брунсвикской симметрии, о которой чуть позже.
Сначала анекдот. Несколько лет (довольно много лет назад) я был на совещании кафедр кафедры, где наш новый исполнительный вице-президент превозносил достоинства целевого управления академическими факультетами. Рассказывая нам о чудесах четко сформулированных, объективно определенных целей исследований, он обратился к кафедре физического факультета и сказал:
«Рон, каковы цели физики?»
Физик ответил
«Чтобы понять природу Вселенной».
В.П. попросил Председателя, если бы он хотел быть более конкретным. Председатель сказал: «Нет».
Председатель занимался классическим редукционистским взглядом на науку. Физика посвящена фундаментальной природе физических сил и объектов. Химия рассматривает способы, с помощью которых основные элементы, обнаруженные физиками, могут связывать для создания материалов, с которыми мы имеем дело. Затем биология рассматривает, как эти материалы формируют живые существа, геология занимается неживыми вещами. Психология находится на вершине биологии (с особым вниманием к конкретному виду, нам). Продолжая путь редукционистов, социология и экономика должны быть получены из психологии. И мы пойдем. Согласно этой точке зрения, цель теории в психологии – связать поведение с ее биологическими корнями. Таким образом, современный акцент на нейронауку является понятным и очень желательным.
Редукционистский подход предполагает, что «правда» где-то лежит, и что наука прогрессирует все ближе и ближе к этой истине. Этот взгляд скорее похож на поиски исследователя XIX века для источника Нила. Нил должен был возникнуть где-то. Начиная с римских времен, последовательные исследования развивали новые приближения, пока, наконец, не было осознано, что Нил был произведен слиянием двух рек, один из которых произошел из огромной весны и болота в Южном Судане, а другой – из озера Виктория. Точно так же мы знаем, что мозг контролирует поведение. Достаточные исследования должны выявить механизмы его действия.
Хотя редукционизм является одной из целей построения теории, есть и другой. Теории предоставляют модели для руководства действиями. Когда теория используется таким образом, она должна быть сформулирована на том же уровне общности, что и действия, которые она диктует. Когда инженеры и архитекторы выстраивают планы на дорогу, они думают о транспортных средствах как о твердых объектах, способных к определенным степеням ускорения, замедления и поворота … все концепции уходят корнями в ньютоновскую физику. Инженер-строитель и архитектор не хотят и не могут использовать квантовое описание автомобиля. Переменные, которыми они управляют; ширины полосы, кривизны шоссе и т. д., определяются на обычном уровне повседневного восприятия. Их модель объекта, который они хотят контролировать, транспортного средства, должна быть на этом уровне. Ньютоновская физика работает отлично.
Эгон Брунсвик, венгерский психолог, эмигрировавший в Калифорнийский университет в Беркли в 1930-х годах, предоставил нам аргумент в том, чтобы думать о теории таким образом в психологии. Брунсвик утверждал, что, поскольку животные в целом (и люди в частности) встроены в среду, их поведение следует понимать в терминах, которые связаны с окружающей средой. Рассмотрите возможность обучения, то есть изменения в поведении с течением времени в результате воздействия среды. С редукционистской точки зрения задачей для нейронауки является объяснение того, как изменения поведения связаны с изменениями состояния мозга. Брунсвик (возможно) утверждал, что проблема психологии заключается в том, чтобы моделировать, как закономерности в окружающей среде влияют на регулярные изменения в поведении. В более общем плане, чтобы создать среду для контроля за поведением … будь то школа или тюрьма или рекламная кампания … модели человеческой мысли должны быть сформулированы с точки зрения психологических конструкций, таких как объем рабочей памяти, скорость принятия решений и вероятность отзыва информации из долговременной памяти, независимо от того, как эти конструкции реализуются структурами мозга.
Образование: Учителя имеют дело со студентами на поведенческом уровне, а не с нейрофизиологическим уровнем. Учителя могут использовать информацию об относительных преимуществах разнесенных или массовых инструкций, различных типах репетиций, шаблонах использования языка, которые указывают на дислексию, поведенческие способы помочь учащимся в поддержании внимания (что может быть так же просто, как посадить пострадавшего ученика на фронт комнаты), стоимость и преимущества повторного тестирования и идентификация одаренных учеников (включая, но не ограничиваясь, использование тестов интеллекта). Это правда, что язык по существу является функцией левого полушария, что внимание контролируется цепями в префронтальной коре и искривленной извилине, а развитие восстанавливаемых воспоминаний зависит от функционирования гиппокампа. Все эти выводы имеют решающее значение для понимания нервной основы поведения, но они представляют интерес только для преподавателей.
Выбор персонала: подбор персонала представляет собой попытку предсказать, какое поведение человек может испустить в целевой ситуации. Это может варьироваться от прохождения университетских курсов (прогностическое устройство: SAT) до момента выхода на работу (проверка добросовестности). Рассматривая абстрактно, тесты на выбор представляют человека с проблемой или ситуацией и попросят испытуемого сделать добровольный ответ, говоря, что он или она будет делать. Прогностическая сила теста исходит из корреляций между откровенными поведением в тестовой и целевой ситуации, а не из-за корреляций между состояниями мозга, которые могут лежать в основе поведения в тестовой или целевой ситуации. Применяется брунсвикская симметрия.
Принятие решений: классическая экономика предполагает, что люди будут рациональными лицами, принимающими решения, которые максимизируют ожидаемую полезность. См., Например, «Теория игр и экономического поведения» фон Неймана и Моргенштерна, работа, которая играет центральную роль в экономике. Психологи сомневаются в том, что люди настолько рациональны, и по сути Нобелевские премии были присуждены двум людям (Герберту Симону и Даниэлю Канеману), которые указали, что такой рациональности просто нет. Саймон утверждал, что люди имеют ограниченный потенциал обработки информации и поэтому часто выбирают удовлетворительную, но легко идентифицированную альтернативу, а не ищут лучшую альтернативу, доступную для них. (Подумайте о покупке нового автомобиля. В какой-то момент вам просто надоело смотреть.) Kahneman и его коллеги продолжили наблюдения Саймона, показывая, что у нас есть всевозможные эвристики для принятия решений, которые работают довольно хорошо, большую часть времени, но что может привести нас в заблуждение.
В последние десять лет или около того исследования по неврологическим основам принятия решений показали, что (а) принятие решений, как и большинство проблем, во многом зависит от работы префронтальной коры в сочетании с корой иглы, но (б) когда решение makng включает в себя эмоциональный контент, на деятельность префронтальной и (особенно) коры головного мозга также влияют сигналы от «центров эмоций» мозга и, в частности, структура, называемая миндалевидной.
Теперь давайте соединим эти вещи, и, поскольку это год выборов, примените сочетание фактов к политике.
Одним из самых сильных «иррациональных» влияний на принятие решений является обрамление. Например, Канеман и его коллеги показали, что люди с большей вероятностью предпримут действия, которые представлены как способ избежать потери, чем если бы он был представлен как способ получения прибыли, хотя ожидаемая экономическая ценность этого действия то же самое в любом случае. Джордж Лакофф, психолингвист из Университета Беркли, отметил, что политики жадно используют эффект кадрирования. Одним из его примеров является фраза «налоговое облегчение», который, как он указывает, подразумевает, что налог – это страдание, для которого облегчение является уместным. Альтернативой будет представлять налоги как взносы, которые мы платим за привилегию жить в процветающем обществе. Таким образом, налоги не так уж и страшны.
Предположительно, некоторые рамы работают, а другие нет. (Интуитивно, я думаю, что «налоговое облегчение» делает, и «гражданские взносы» этого не делают.) Понимание того, как рамки используются для оценки мнений в предвыборной кампании и рекламе, является важной темой в социальной психологии. Исследования использования фреймов не требуют неврологического анализа механизмов мозга, участвующих в принятии решений. Достаточно знать, что эмоциональный контент влияет на принятие решений. Зная, где в мозге возник эмоциональный контент, хотя, безусловно, важный шаг к редукционистским целям науки, не является обязательным условием для изучения пропаганды!
Брунсвикская симметрия снова!