На твоей отметке, стань, иди. Они бегут, дети Америки, в наше коллективное будущее. Конечной точкой этой конкретной расы является здоровая, счастливая и продуктивная зрелость. Итак, вот вопрос: равны ли шансы, что любой, кто прилагает усилия, достигнет этой финишной черты?
Начальное обучение начинается здесь
Предпосылка определенной президентской платформы 2012 года (вы решаете, какая из них) выглядит так: жизнь – это даже игровое поле. Пока мы стараемся изо всех сил, все мы одинаково процветаем. Казалось бы, секрет успеха – это только усилия, и если вы не добились успеха, вы просто недостаточно стараетесь.
Исследования в области развития ребенка полностью противоречат этой идее. В возрасте пяти лет экологический опыт часто мешает ребенку на протяжении всей жизни. Усилие имеет значение? Абсолютно, но бесчисленные факторы влияют на познавательное и эмоциональное развитие маленьких детей задолго до того, как они делают свой собственный активный выбор о том, как жить.
Соединенные Штаты никогда не станут «землей возможностей» для всех, не обращаясь к этой реальности. К счастью, многие из этих препятствий можно устранить с помощью вмешательств как сострадательных, так и экономичных. Для решения этих неравенств некоторые основные потребности раннего детства включают:
Безопасная и стабильная домашняя обстановка
Понятие «токсический стресс» может показаться неопределенным, но с медицинской точки зрения избыточный стресс оказывает значительное влияние на развитие. Как указано в заявлении Американской академии педиатрии в 2012 году, длительное чрезмерное стрессоустойчивость противоречит детям. Ранняя невзготка влияет на все тело, из мозга через иммунную систему и даже влияет на то, какие из наших генов выражают себя. Слишком большой стресс вызывает пожизненные нарушения как физического, так и психического здоровья, и, как утверждают авторы , многие взрослые заболевания, по сути, являются нарушениями развития, которые начинаются в начале жизни .
Удостоверяясь, что дети хорошо кормят и начинается медицинское обслуживание. Будучи недоедающим или хронически больным, он глубоко влияет на способности взрослого человека в повседневной жизни, а тем более на детей. Кроме того, эффективны программы, которые обучают родителей, подверженных риску поддержки развития своих детей. В пути люди, которые получили соответствующие услуги, в то время как молодые, с большей вероятностью будут разумно улажены, когда у них есть дети, – а потом их детям лучше. Взрослые, которые росли в стабильных условиях, чаще всего преуспевают в целом и реже нуждаются в постоянной медицинской помощи, психиатрической помощи или финансовой поддержке со стороны правительства.
Средний ребенок с низким доходом слышал на тридцать миллионов слов меньше, чем сверстники в возрасте трех лет, и этот показатель дошкольного словаря предсказал языковые способности в возрасте девяти лет. Падение в этих навыках ставит молодежь на высокий риск неудачи школы. Школьная неудача сама по себе ставит детей под угрозу безработицы, неполной занятости, плохого выбора здоровья и других трудностей.
Кроме того, усугубляя их недостаток, эти дети проявляют «дефицит знаний», который связан с уменьшением воздействия общей информации о мире. Ограниченное знание контента влияет на понимание чтения и связанные с ним способности, так как понимание текста основывается на собственных знаниях читателя. Одно исследование показало, что плохие читатели, которые были поклонниками бейсбола, лучше разбирались в прохождении в бейсболе, чем более опытные читатели, которые мало интересовались этой темой. Хотя более продвинутые читатели могли читать слова, у них не было контекста, чтобы разобрать жаргон, например, «двойная игра 6-4-3». Понимание чтения коррелирует с академическими достижениями, а также успех после окончания обучения; домашние и школьные программы могут помочь устранить этот пробел.
Типы школ, которые мы создаем, также очень важны. Сильное образование начинается с классных классов разумного размера, которыми владеют хорошо обученные учителя. Дети с проблемами психического здоровья, СДВГ, аутизмом или инвалидностью, как правило, нуждаются в услугах, чтобы поддерживать академическое развитие; эти вмешательства часто недоступны или недофинансируются в районах с низким доходом. Качественные школы, службы развития и психиатрическая помощь устраняют долгосрочные проблемы не только для отдельных лиц, но и для сообщества. Без вмешательства эти же дети с меньшей вероятностью станут здоровыми и независимыми взрослыми.
Возможность учиться через игру
Свободная игра является основой для более поздних познавательных, коммуникационных и социальных навыков. Это также стимулирует эмоциональную устойчивость и креативность. Хотя вы можете подумать, что все дети получают равные шансы на игру, многие этого не делают. Бедность мешает играть дома, в школе и после школы. Воспитание родителей в отношении важности свободной игры и создания как общинных, так и школьных сред, которые способствуют его развитию в долгосрочной перспективе.
Команда в обучении
Неспособность подчеркнуть эти услуги раннего детства не позволяет обществу в целом. Он увековечивает такие проблемы, как выпадение в раннем возрасте, подростковая беременность, злоупотребление психоактивными веществами и многие другие проблемы, усугубляемые нестабильными детствами. Инвестирование в детей в раннем возрасте даже экономит деньги на протяжении многих лет; без раннего вмешательства, мы платим почти экспоненциально, когда взрослые борются. Например, исследование RAND предложило минимальный доход около двух к одному для каждого доллара, потраченного на службы раннего детства, и, возможно, до семнадцати одного.
Устранение программ раннего детства закрывает глаза на суровую реальность, что жизнь не является, по сути, равным игровым полем. Детям необходимо здоровое питание и здравоохранение расти. Их нужно привлекать к воспитанию, умственно привлекательной среде, которая поощряет такие виды деятельности, как воображаемая игра и чтение. Они нуждаются в соответствующих школах и стимулируют после школьного опыта. Без вмешательства эти же дети часто заканчивают тем, что дети тоже подвержены риску, и цикл продолжается.
Когда общество отказывается от детей до пяти лет, мы оставляем их на всю жизнь. Только благодаря конкретным и продолжительным инвестициям в раннем детстве мы действительно создаем возможность для всех людей процветать. Как заявляет Американская академия педиатрии, жизненно важное и продуктивное общество с процветающим и устойчивым будущим строится на основе здорового развития ребенка . Любой план, который сокращает или устраняет службы раннего детства, терпит неудачу не только наших детей, но и нашего общего стремления к успешному и стабильному обществу.
