В статье « Вашингтон пост» под заголовком истории «Va. Профессор Целевая задача: Подозреваемый раздражал насчет плохой оценки, говорят полиция.
В новостной статье речь идет об ученике колледжа, который якобы пытался стрелять в своего учителя математики. Он потерпел неудачу в своей цели, потому что оружие сработало. В статье говорится: «Гнев над бедным классом заставил его нацелиться на учителя математики с охотничьей винтовкой». Доклад состоял в том, что этот ученик «имел проблемы в своем математическом классе». Таким образом, вывод заключался в том, что гнев о Предполагаемый отказ был «мотивом».
Ясно, что, ссылаясь на ярость студента над нависшей плохой оценкой, не раскрывается много о лежащей в основе личности предполагаемого шутера. Такая формулировка может быть описательной в отношении того, что выяснилось, но в ней нет глубокого понимания ситуации. Тысячи студентов получают низкие или даже неудачные оценки, но они не стреляют в своих инструкторов. Фактически, в статье Post , студент прокомментировал: «У многих людей есть проблема в этом классе».
Это типично после преступления искать мотив. Ревность, похоть, финансовая потребность, стремление к мести и т. Д.? Когда муж находит свою жену в постели с другим мужчиной и снимает любовника своего супруга, мотив кажется ясным. Однако большинство людей, обнаруживших, что их супруга неверно, не стреляют в любовника.
Существует различие между тем, что, по-видимому, является катализатором преступления и истинным пониманием виновного в совершении преступления.
В случае стрельбы из Вирджинии хотелось бы знать, что есть в психологической манере этого молодого человека, которая привела к его реакции, как и он.
Необходимо изучить ряд вопросов. Почему он потерпел неудачу? Какова была его академическая успеваемость? Как он справлялся с другими ситуациями в жизни, когда они не шли так, как хотели? Какие другие ситуации вызвали гнев? Какую форму сделал гнев? Создал ли он трудности для себя, а затем обвинил других? С какими другими безответственными или арестованными действиями он занимался, даже если это не привлекло внимание правоохранительных органов? Если бы у нас был 24-часовой фильм о его повседневной жизни, как бы мы увидели, что он реагирует на разочарование и разочарование? Это всего лишь несколько вопросов, которые мы могли бы задать.
Иногда читаешь о преступлении без каких-либо идентифицируемых мотивов. Например, группа молодых людей нападает на человека, спящего на скамейке в парке. Человек явно не имеет ничего денежного значения. Подростки его не знают. Грабеж, похоть или месть – не мотивы. Они нападают на него только потому, что он там. Таким образом, это описывается как «бессмысленное» преступление. Но если бы мы знали индивидуальный состав преступников, мы бы действительно обнаружили гораздо более глубокое понимание того, что на самом деле произошло.
Поиск легко описанного или идентифицируемого мотива редко освещает что-либо о преступлении или преступнике. Такое упражнение может скрывать гораздо больше, чем показывает.
