В это время года проводятся конференции родителей и учителей. Это может быть напряженным временем для родителей и детей. Когда родители посещают эти встречи и узнают, что их ребенок плохо себя чувствует, часто они не понимают, как помочь своему ребенку улучшиться. Учителя могут говорить такие вещи, как «Ему нужно узнать его математические факты» или «ей нужно сделать домашнее задание». К сожалению, для многих родителей просто узнать о тех областях, где их ребенок борется, недостаточно, чтобы автоматически знать, что делать дальше или как помочь своему ребенку быть более успешным.
Существуют разные способы «мотивировать» детей к тому, чтобы они стали лучшими учениками. Исследования подтверждают, что родители и другие мотивируют детей наиболее успешно, создавая атмосферу, которая способствует самомотивации. Это требует поиска «крючка» для обучения, который резонирует для этого конкретного отдельного ученика.
Некоторые родители считают, что тактика запугивания и страха помогает мотивировать детей работать лучше. Это может работать в краткосрочной перспективе, но это, безусловно, не будет поддерживать мотивацию, и это может в конечном итоге создать негодование. Это метод «делать это или нет», и многие сильные волевые дети восстают против этого подхода. Попытка заставить ребенка сделать то, что ожидается, создает серию борьбы за власть, которая будет мешать подключению родитель-ребенок и вряд ли приведет к желаемому результату.
Другой подход заключается в том, чтобы подкупить детей для повышения эффективности за счет вознаграждений и последствий. При таком подходе родители могут предлагать заплатить детям, чтобы они зарабатывали лучшие оценки. Это может привести к желаемому результату в краткосрочной перспективе, но что произойдет после того, как награды будут удалены? Эти дети вырастут, ожидая приза за их работу, вместо того, чтобы испытывать внутренние награды от тяжелой работы и последующих положительных результатов.
Самый эффективный способ помочь детям достичь своих целей и стать внутренне мотивированными – научить их цели. Людям естественно любопытно, и поэтому связь между внутренней ценностью обучения и целью не составляет труда, особенно когда оценки и производительность не переоцениваются, и обучение рассматривается как конечная цель. Помогая детям больше заниматься обучением и, следовательно, лучше учащимися, родители помогают детям понять, как и почему обучение важно для них.
Хотя может показаться сложным мотивировать детей путем обучения их тому, как обучение связано с их собственной внутренней целью, это учит детей брать на себя ответственность за их выбор и поведение. Это долгосрочное решение, а не краткосрочное или быстрое решение.
Вот четыре способа действий:
1. Цель ролевой модели. Родители, которые хотят мотивировать детей по внутренней цели, будут иметь преимущество, когда они смогут продемонстрировать это своими действиями. Проще говоря, живите преднамеренной жизнью, где напряженная работа и усилия приводят к ощущению позитива, даже когда цели не всегда выполняются в первый раз или быстро.
2. Укажите цель. Предложите вашему ребенку определить, кем они хотят быть и как они хотят жить, и помочь им определить, как они могут достичь этого посредством повседневных действий и того, что им нужно, чтобы научиться исполнять свои мечты.
3. Объясните, почему. Некоторые дети не всегда легко свяжутся с домашним заданием геометрии и достигают своей цели стать сильным мыслителем или вступать в колледж или развивать некоторые другие практические жизненные навыки. Родители должны заполнить пробелы и установить связи о том, почему и как определенные действия необходимы для достижения их более крупных жизненных целей.
4. Отклоните назад. Когда ваш ребенок демонстрирует тяжелую работу, даже делая что-то так же просто, как помочь вам нести продукты, отразите это на них так, чтобы они могли видеть свои собственные способности. Вы можете сказать что-то вроде «Эти продуктовые сумки тяжелые, и я поражен тем, что вы смогли нести их внутри». Это позволяет ребенку сделать внутреннюю атрибуцию между своим поведением и их физической силой, в результате чего мысли, такие как «Я действительно силен», исходят изнутри, а не извне.
Родители могут стать обескураженными, когда узнают, что их ребенок учится в школе. Столь же трудно противостоять недооценке, это возможность сосредоточиться на характере ребенка и помочь ему развить внутреннюю мотивацию, которая будет служить ему намного дальше школьной работы и во всех аспектах его жизни.
Y eager, DS и др., Техасский университет, март 2014 года, скучно, но важно: самопревосходящая цель обучения обучает академической саморегуляции.
