Как педагог, я провожу довольно много времени, заботясь о зрелости студентов. По зрелости я имею в виду их способности принимать ответственность за успех и неудачу, придерживаться предельных сроков, владеть, когда последние упускаются – короче говоря, вариации на тему честности и правдивости для себя и других. (Обратите внимание, что я не упоминал обман, который является темой для себя и заслуживает глубокого изучения в другой раз.)
Учителя навсегда говорят о вариантах «это поколение – технологически сложное, но смутное отношение к социальной милости» и (все более утомительная) мантра «нарциссизма». Ну, они, конечно, сосредоточены на себе, даже поглощены сами собой, но я не совсем уверен, что прошлые поколения (настоящая компания, в которую в нее были включены) не были в равной степени привязаны к чудесам ME-ness – у нас просто не было смартфоны для обмена – без вещания, наши мимолетные, процитианные идеи.
Подумайте, что может стать все более распространенной дилеммой: феномен «Где я?». Я один из тех преподавателей, которые участвуют в каждом из моих занятий. Мое объяснение простое: для того, чтобы внести свой вклад в этот класс, ученики должны быть там, чтобы внести свой вклад, слушая и обсуждая проблемы со своими сверстниками и мной. Но я говорю ученикам, что они могут пропустить класс по какой-либо причине – они в конце концов взрослые взрослые, но что они не должны объяснять мне причину их отсутствия. Я говорю им, что если они должны были пропустить класс, то причина должна была быть хорошей (следствием здесь является то, что я никогда не спрашивал их, где они были, почему они пропустили и т. Д.). Я объясняю, что для меня важна их личная жизнь и что я не хочу вторгаться. Это, как говорится, имеет последствия для недостающего класса; если вы не можете внести свой вклад, ваш класс страдает. Эта довольно основательная политика работала хорошо, но я беспокоюсь, что ее дни пронумерованы.
Вот почему: Технология. Для начала я решил не «дружить» с нынешними учениками на Facebook (один из моих умных коллег поддерживает два аккаунта Facebook – один для студентов и один для своих сверстников – я бы хотел, чтобы у меня был этот драйв и организационная доблесть). До сих пор, так хорошо, и я не учусь своим ученикам в электронном виде из класса. Но не все учителя разделяют мою политику. Если, например, один из моих сверстников является «друзьями» со студентом и мной, я также могу случайно узнать пропущенный класс на самом деле из-за похмелья, горячего любовного инсульта или (гибели мысли) усталости с моим потому что эти истины появляются в новостной ленте моего сверстника. Yipes.
Я знаю, я слышал, что вы говорите «маловероятно» и, в любом случае, «ваша политика в том, что все причины являются законными». Правда, но моя политика основана на предполагаемой конфиденциальности. Как только эта конфиденциальность будет нарушена, но непреднамеренно, мое мнение об ученике может быть искажено («просмотр повтора« Как я встретил ваш мотив » был действительно более важным, чем наше обсуждение процессов предрассудков и стереотипов?»). Психология давно показала, что предполагаемая объективность – это субъективность в маскировке.
И теперь речь идет о четырехзначном, интригующем приложении для смартфонов во всем мире. Использование его автоматически объявляет о ваших действиях и местонахождении как хорошее или лучшее, чем GPS (например, «Дана делает покупки в Williams-Sonoma»). По сути, при активации он позволяет вам «регистрироваться», где бы вы ни находились. Теперь у меня пока нет смартфона, но будет. Возможно ли, что я тогда случайно узнаю, где были ученики, когда они должны были обсуждать со мной вечные истины? Это может случиться, если я предпочту использовать четыре квадрата. Я не из тех, кто попадает в паранойю Большого брата, но я не поклонник кричать о своих поступках без разбора. Но я не упомянул об одном из четырех вопросов, мотивации для его загрузки в первую очередь: пользователи могут получать кредиты или «значки» для регистрации, что иногда означает скидки на будущие покупки. Студенческое сопротивление может быть бесполезным перед лицом халявы.
Разве это не так уж плохо? Я не совсем уверен. Зрелые ученики, как взрослые взрослые, говорят правду, что может. Созревающие и незрелые ученики иногда не могут этого сделать, и они заканчивают тем, что рассказывают дорогие истории («Итак, моя газета опаздывает, потому что мой принтер умер» и «Моя бабушка заболела, и мне пришлось вернуться домой». Читатель, если я имел доллар за каждый раз, когда я получил вариации только по тем двум темам!). Хотя это может быть отрезвляющим полезным способом «поймать» ученика во лжи, мне интересно, принадлежит ли эта форма «gotcha» в классе колледжа или в кампусе вообще.
