Один взгляд на интернет-предложения о том, как обращаться с издевательствами в вашем классе, достаточно, чтобы установить, что издевательства – это большой бизнес. Бесчисленные книги, программы и эксперты предлагают свои советы, и покупка предварительно упакованных программ заставляет нас чувствовать, что мы «взяли» решение этой проблемы в наших школах.
Самый важный способ поддержать класс «безжалостный» – создать активную среду, которая постоянно укрепляет нормы вежливости и терпимости. Многие книги по борьбе с издевательствами описывают упражнения для продвижения этих ценностей, но им не хватает «резервного плана». Как и в большинстве пособий по воспитанию детей, существует предположение, что содержащиеся в них полезные советы не упадут, не говоря уже о том, студентами.
Предположим, что ваша школа не только подписала инициативу по борьбе с запугиванием всей школы, но и то, что вы или ваш директор дали «Разговор» о запугивании. Кто-то принял на себя эту ответственность за первый день, хотя «издевательство» стало модным словом, в котором ученики закатывают глаза и вздыхают. Этого достаточно, чтобы сообщить, что любая инициатива, которую ваша школа решила, нуждается в подкреплении и поддержке. В дополнение к написанию (nuanced) поведения, которое вы не потерпите в своем классе (и о последствиях для их участия), эти стратегии и методы FIVE могут поддержать ваши усилия по включению инициатив по борьбе с запугиванием.
- Сверните лист бумаги перед вашим классом. Объясните, что так люди чувствуют, когда их издеваются – они уходят и рушатся на себя, и считают себя мусором, который другие хотят выбросить. Un-crumple и сгладить бумагу, а затем спросите студентов, если бумага такая же, как и при ее запуске. Запугивание может нанести постоянный ущерб, даже если оно «убрано».
В будущем, когда вы увидите или подозреваете запугивание в своем классе, сделайте паузу в своем учении и смяте лист бумаги …
- Включите «восприятие» в свою учебную программу. Обсудите различные способы понять историю, мировое событие, местную новость, картину, книгу, научное открытие или актуальность «статистики» (математика) для поддержки «социальных фактов». Оптические иллюзии приводят этот момент дома для детей начальной школы. Понимая, что существует множество способов понять события или артефакты, лежит основа для толерантности различий (есть много перспектив, ориентирующих поведение в коридорах и кафетериях …)
- Определите одно социальное умение, с которым вы будете ориентироваться в своем классе, например, сочувствие. Моделируйте это, соткайте его в классные действия и дайте своим ученикам положительную обратную связь, когда увидите, что они используют его.
- Определите одиноких и отключенных детей в вашем классе и продолжайте прилагать все усилия, чтобы привлечь их к групповой работе, переставить сидения или креативно включить их в планы уроков. Когда оценки тестов являются единственным фактором в наших классах, мы предоставляем привилегии, которые легко стыдят слишком многих наших учеников. Послушайте, вместо этого, чтобы просвещать, создавая возможности для гордости.
- Создайте план действий «экстренного набора» для издевательства. Как упражнение, попросите учащихся подумать, как они будут реагировать на издевательства. Поговорите с глазами и снизу с подсказками, например: «Вы знаете, как сделать снимок экрана в чат-чате анонимно? или «определить реакцию вашего тела на публичное опозорительство и подумать о том, как вы можете противостоять ему (прежде чем делать что-то еще хуже)» или «кто-то, кому вы могли бы доверять, если действительно была проблема?»
Независимо от того, какие более крупные инициативы школы должны укрепить, следует подкреплять рутинное включение основополагающих ценностей и ориентаций, связанных с запугиванием. Даже если молодые люди проявляют скуку и сопротивляются участию, то, что мы устанавливаем как нормативное, «боком», и чем чаще мы это повторяем, тем шире он внедряется в культуру школы.
Как преподаватели, мы должны заниматься процессом . Как мы, так и наши ученики – и поставили, и достигли целей, должны затронуть нас так же глубоко, как многочисленные результаты, которые могут повлиять на успех и неудачу.
