Как дети заводить друзей (часть 2)

Просто потому, что двое детей живут в одном районе или имеют один класс, это не значит, что они станут друзьями. Дети моложе полутора или двух лет демонстрируют предпочтения для некоторых сверстников над другими.

Одним из наиболее распространенных результатов исследований дружбы детей является то, что дети, как правило, дружат с другими детьми, которых они воспринимают как-то похожими на них. Дети, скорее всего, будут дружить с другими детьми, которые имеют одинаковый возраст, пол и этническую принадлежность. Друзья также склонны быть более похожими на недрузей с точки зрения интересов, социальных навыков, популярности и успеваемости.

Дружба Компонент 2: сходство

Итак, вторым компонентом формирования дружбы является сходство. Сходство привлекает, потому что оно удовлетворяет детей как на практическом, так и на эмоциональном уровне. На практическом уровне удобно иметь друга, который любит те же самые действия, что и они! На эмоциональном уровне сходство обеспечивает ощущение комфорта и валидации.

– Опровержение теории магнитов дружбы

Многие дети не понимают важность сходства для начала дружбы, потому что у них есть то, что я называю теорией магнитов дружбы. Они считают, что они должны быть настолько прекрасны, что они привлекают к ним друзей так же, как магнит привлекает сталь.

• Прощение – это форма сдачи – часть 1
• Помощь моему подросту с движением
• 10 способов улучшить память
• Исцеляющая сила семейной игры
• Второй величайший психолог всех времен

Это часто то, что стоит за хвастовством: ребенок говорит: «Я могу это сделать! Я это знаю! », Надеясь, что сверстники будут впечатлены и хотят быть друзьями. Ребенок пытается общаться: «Я хочу, чтобы ты мне нравился!», Но сообщение, которое получают другие дети, «Я думаю, что я лучше тебя!» Это не способ начать дружбу.

По сути, дружба – это отношения между равными, поэтому теория магнитов совершенно неверна. Вместо того, чтобы пытаться привлечь к себе других детей, дети должны найти общий язык с потенциальными друзьями.

– Объяснение концепции общего основания

Вот путь к понятию общего основания для вашего ребенка: нарисуйте два пересекающихся круга и скажите: «Этот круг – это вы. Другой круг – это другой ребенок. Часть в середине – перекрытие – где растут дружеские отношения. Если вы говорите о чем-то, что находится за пределами перекрытия, это верно только для вас, а не для другого ребенка, который не имеет ничего общего с дружбой ».

• Почему мы повторяем прошлое в наших отношениях?
• Родители, ошибочно принятые Cry-It-Out отчеты о тренировках сна
• Переобучение мозга СДВГ
• Террор на трубе: фоновое телевидение и маленькие люди
• 12 способов предотвратить разрыв отношений

Спросите своего ребенка: «Как вы можете понять, что у вас общего с кем-то?» Ответы могут включать в себя наблюдение за другим ребенком, задание вопросов или совместную работу для создания общего опыта.

Поиск общей точки зрения не означает, что ваш ребенок должен быть клоном всех остальных. Это также не означает, что ваш ребенок никогда не сможет подружиться с кем-то, у кого другой фон или разные интересы. Это просто означает признание того, что дружба начинается с подключения. Чтобы подружиться, детям нужно развивать или открывать те «меня, тоже!».

Если выражение открытости открывает дверь к дружбе, а сходство предсказывает, кто, скорее всего, пройдет через эту дверь, третий компонент формирования дружбы – это то, что побуждает людей сесть и остаться ненадолго, так что дружба может расти. [См. Часть 3 «Как дети заставляют друзей»]

Как вы и ваш лучший друг в детстве были похожи или разные?

Похожие сообщения:

Как дети заводить друзей (часть 1 из 3)

Как дети заводить друзей (часть 3 из 3)

Могут ли мальчики и девочки быть друзьями?

_____________________________________________________

© Эйлин Кеннеди-Мур, доктор философии. Google+ Twitter: psychauthormom

Эйлин Кеннеди-Мур, доктор философии, является автором и клиническим психологом в Принстоне, штат Нью-Джерси (лицензия № 35SI00425400). Она часто говорит в школах и конференциях о воспитании детей и социальном и эмоциональном развитии детей. www.EileenKennedyMoore.com

Подпишитесь на ежемесячный информационный бюллетень доктора Кеннеди-Мура, чтобы получать уведомления о новых сообщениях в блоге «Растущая дружба».

Книги и видео доктора Кеннеди-Мура:

– Вы когда-нибудь хотели пройти курс воспитания, который вы могли бы сделать при ВАШЕМ удобстве? Ознакомьтесь с этой веселой и увлекательной серией аудио / видео о чувствах и дружбе детей с The Great Courses ^® : Воспитание эмоционально и социально здоровых детей . || Темы включают: Обучение детей уходу; Развитие подлинной самооценки; Как дети управляют беспокойством и гневом; Играя с другими; Выращивание социального в эпоху цифровых технологий. Предварительный просмотр VIDEO.

В продаже 70% OFF на : www.TheGreatCourses.com/Kids

– Умное воспитание для умных детей: Воспитание истинного потенциала вашего ребенка || Главы включают: Перфекционизм закаливания; Подключение к зданию; Разработка мотивации; Нахождение Радости. Предварительный просмотр VIDEO.

– Неписанные правила дружбы: простые стратегии, чтобы помочь вашему ребенку завести друзей || Главы включают: «Застенчивый ребенок»; Маленький взрослый; Сокращенный ребенок; Разный барабанщик.

– Что обо мне? 12 способов привлечь внимание ваших родителей, не поражая вашу сестру. Предварительный просмотр VIDEO.

Растущие сообщения в блогах друзей предназначены только для общеобразовательных целей. Они могут быть или не быть релевантными для вашей конкретной ситуации. Вы можете сослаться на этот пост, но, пожалуйста, не воспроизводите его без письменного разрешения автора.

фото кредит: «мальчики, изготовление самолетов» от Woodleywonderworks / CC BY 2.0

_____________________________________________________

Для дальнейшего чтения:

Gifford-Smith, ME & Brownell, CA (2002). Дружеские отношения между детьми: социальное принятие, дружба и равноправные сети. Журнал школьной психологии, 41, 235-284.

Haselager, GJT, Hartup, WW, van Lieshout, CFM, & Riksen-Walraven, JMA (1998). Сходства между друзьями и другими людьми в среднем детстве. Развитие ребенка, 69, 1198-1208.

Nangle, DW, Erdley, CA, Zeff, KR, Stanchfield, LL, & Gold, JA (2004). Противоположности не привлекают: социальный статус и соответствие поведенческого стиля и несогласия между детьми и сверстниками, которые любят или не любят их. Журнал аномальной детской психологии 32 425-434.