Этическая ловушка
Офицер новичка почувствовал запах алкоголя на дыхании своего офицера, когда он вошел в водительскую часть машины в начале смены. Инструктор по обучению признался, что он выпил один бокал вина с ужином, но новобранец подозревал, что он находится под влиянием. Чтобы избежать неловкой конфронтации, новобранец решил не бросать вызов способности своего офицера по вождению. Вскоре после этого машина машины столкнулась с другим транспортным средством. Водитель другого транспортного средства был убит. Новобранец должен был написать подписанное присяжное заявление об аварии. Он начал писать свое заявление, но вскоре понял, что попался в этическую ловушку.
Этическая ловушка состоит из двух этических решений, первичного этического решения и вторичного этического решения. Бедственное первичное этическое решение часто приводит к вторичному этическому решению. Вторичная этическая дилемма по своей сути более сложна для решения, потому что не только второстепенное решение требует разрешения, но и первичное решение, которое теперь считается ошибочным, требует обоснования. Если новобранец лежит, чтобы защитить своего офицера по обучению, он сталкивается с административным действием или хуже, если раскрывается истина. Если новобранец говорит правду и признает, что знал или подозревал, что его тренерский офицер был опьянен, он должен объяснить, почему он не сразу сообщил своему офицеру о командовании сторожа. Когда-то попав в этическую ловушку, мало кто может сбежать.
Этические коды
Этические кодексы устанавливают руководящие принципы поведения и поведения. Врожденная сила кодекса этики поднимается не выше коллективного морального характера тех, кто подписывается на код. Теоретически кодекс этики устанавливает руководящие принципы идеального поведения. Однако на самом деле он представляет собой минимальные стандарты поведения. Как правило, после достижения минимальных стандартов мотивация к достижению более высоких моральных и этических норм становится менее пламенной.
К сожалению, этические модели принятия решений, какими бы сложными они ни были, не могут адекватно изобразить сложность многих этических дилемм. Продуманные сценарии в классе значительно отличаются от реальных этических дилемм. В классе отдельные участники предоставляют идеализированные решения, которые аккуратно соответствуют запрещенному кодексу этики. В классе, если кто-то спрашивает, что должен был сделать новичок, когда он пил алкоголь на дыхании своего офицера, отвечает: «Новобранец должен был немедленно сообщить ему», рискует негодовать и высмеивать. Однако принятие правильного решения в реальной жизни требует силы характера, потому что реальность обстоятельств часто размывает линию между правильным и неправильным.
Если новобранец сообщил бы своему офицеру по обучению, новобранец поступил бы правильно, и он теоретически спас бы жизнь, не позволил своему офицеру по обучению провести интенсивный административный допрос и пожизненную вину. Тем не менее, теоретически спасенная жизнь, интенсивное административное расследование и пожизненная вина являются несущественными, потому что на самом деле потеря жизни никогда не происходила, интенсивное административное расследование никогда не происходило, а учебное отделение никогда не ощущало мук вины , Никто не поймет потенциальное влияние действий новобранца, потому что он принял правильное этическое решение. Не зная истинного влияния его этического решения, новобранец застрял в реальности. Сотрудник по обучению презирает новобранец, потому что его действия инициировали административное расследование. Кроме того, другие сотрудники полицейского управления, скорее всего, остракизуют новобранец за сообщение о сотруднике. Новичок принял мужественное решение, но его действия могут закончиться его карьерой в правоохранительных органах, по крайней мере, в его нынешнем полицейском управлении.
Процесс принятия этических решений
Процесс принятия этических решений состоит из двух вопросов: что мне делать? и что я буду делать? При принятии этического решения человек проводит персональный анализ рисков и выгод. Исследования подтвердили, что люди, столкнувшиеся с этическими решениями, делают меньше, чем они считают, что они должны делать, и выбирать курс действий, который приносит пользу сначала во благо других или сообщества в целом. Отчетность сотрудника по обучению несет определенные личные риски. В идеале новобранец должен принять правильное этическое решение, несмотря на последствия; однако на самом деле он рискует злиться на своего офицера, потеряв доверие своих сослуживцев и рискуя возможностью остракизма. В этом случае новобранец знал ответ на вопрос: «Что мне делать?», Но решил не действовать соответствующим образом. Если новобранец решает не сообщать о своем офицере, и ничего не происходит, новичок берет на себя личный вред и вторичную этическую дилемму. Проблема возникает только тогда, когда первичное этическое решение приводит к неблагоприятному событию, в данном случае смертельному исходу. Новобранец сделал персональную оценку риска и сыграл в азартные игры, что никаких неблагоприятных действий не произойдет. Азартная игра является высокой ставкой, потому что, как только происходит неблагоприятное действие, первичное этическое решение не может быть изменено, а новобранец попадает в этическую ловушку.
Избегание этической ловушки
Жизнь этической жизни уменьшает количество этических дилемм, с которыми сталкивается человек. Неэтичные люди инстинктивно воздерживаются от ненадлежащего поведения в присутствии этических людей, особенно человека, который несет неэтичных людей. Если новобранец исторически принимал этические решения в отношении как крупных, так и малых действий, вероятность того, что его офицер по подготовке, работающий на опьянение, значительно уменьшится. В случае, если офицер тренировки пришел на работу в нетрезвом состоянии, новобранец мог предложить специалисту по обучению два варианта, взять выходной и вернуться домой или столкнуться с последствиями. Этот курс действий заставляет обучающего офицера принять решение и снять с новичка бремя. Однако, если новобранец обычно принимал этические решения, акт сообщения о подготовке офицера будет отвечать ожиданиям сверстников новобранец. Фактически, другие офицеры, вероятно, испытают больше шок, если новичок не будет действовать этично. В этом случае сотрудник по подготовке, вероятно, станет жертвой своего собственного плохого решения, а не жертвы предательства.
Этическое решение состоит из ряда решений, а не просто одного решения. Выполнение плохих первичных этических решений увеличивает не только количество вариантов, но и будущее влияние этих выборов. Что более важно, плохое первичное этическое решение подпитывает этическую ловушку, что приводит к увеличению потенциала для юридических или административных действий или неразрешенного внутриличностного конфликта.