Работа семьи и педагога, помогая ребенку сопереживать другим, нельзя недооценивать как ключ к не только результатам этого ребенка, но и результатам мирного общества в целом.
Разговоры и предлагаемые решения изобилуют прекращением издевательств в наших школах. Представлены программы. Детям могут быть даны «тренировки» и «предупреждения». Я хочу сказать, что, хотя эти программы могут в какой-то мере помочь, они не являются полным решением. Я считаю, что устойчивая диета книг, читаемых ребенку и предлагаемая для самостоятельного чтения, является более устойчивым решением проблемы расстояния между людьми.
Каждый ребенок, каждый из которых обладает способностью к сопереживанию, – для понимания и уважения эмоций и перспектив других. Как научная черта, эмпатия зависит от усилий педагогов и воспитателей, чтобы обеспечить, чтобы следующее поколение состояло из заботливых и сострадательных людей.
Несколько лет назад, путешествуя, я был жертвой преступления. Когда я посмотрел в глаза нашему разбойнику, я понял, что он очень молодой человек, мальчик. У меня не было ненависти к нему. У меня была крайняя печаль и чувство потери его потенциала. Самая неожиданная вещь, которая приходила мне в голову, такова: если кто-то читал его в детстве, питал его, лелеял, давал ему шанс увидеть мир других, он мог бы не стоять передо мной в тот момент в тот день. Я коснулся его руки, и я посмотрел ему в глаза. Я дал ему понять, что все будет в порядке. Он ушел от меня, но не раньше, чем я увидел боль в его глазах. Я видел, как этот агрессор снова обратился к мальчику. Я почувствовал боль в своем сердце, думая, что для него могут быть разные вещи, и для меня тоже, чтобы эта память не жила со мной сейчас навсегда.
Мы можем многое сделать для всех наших детей, будь то наши собственные или другие. Самая простая, самая простая, самая дешевая вещь, которую мы можем сделать для создания связи между людьми, – это читать каждому ребенку. Вот несколько причин:
1) Чтение позволяет детям концептуализировать мир за пределами мира «я».
Для детей и взрослых не всегда легко понять мир за пределами нашей собственной реальности. Нам гораздо естественнее предположить, что наши мысли и убеждения являются нормой, чем признать, что мир намного сложнее и разнообразнее. Открывая книгу, мы переносимся в чужой мир. Прошлое, настоящее, будущее, реальное или вымышленное; истории – наши паспорта, позволяющие нам путешествовать по глубине человеческого опыта. Хотя время читателя в мире каждого персонажа является временным, научиться видеть мир глазами другого человека – это умение, которое выносит.
Связывая с персонажами, дети видят из первых рук, что истории принадлежат всем. Книги служат как зеркалами, так и окнами. В качестве зеркал они обеспечивают уверенность в том, что независимо от того, как может быть изолирован опыт, всегда будут другие, которые так же пережили и превалировали. Как окна, они дают нам возможность увидеть в мирах других людей, которые на самом деле не похожи на наши, и дайте нам знать, что мы все люди, и наши чувства универсальны.
2) Чтение открывает нам силу множественных перспектив.
Изучение того, что есть более чем одна сторона для каждой истории, является сложным уроком для детей (и взрослых) в абстрактной форме. Экспозиция и доступ к широкому жанру текстов с множественными перспективами помогают детям понять, что каждый человек будет интерпретировать подобные события и события по-разному. Книги, рассказывающие историю с нескольких точек зрения, таких как «Чудо», или даже более простая серия «Лягушка и жаба» Арнольда Лобэля, прекрасно знакомы с тем, как каждый человек предоставляет версию событий самостоятельно. Наблюдая за многими сторонами, которые приходят с каждой историей, читателям предлагается не торопиться, чтобы слушать и понимать понимание вместо того, чтобы дефолтировать суждения.
3) Чтение вслух усиливает навыки слушания ребенка.
Участвуя в истории, дети развивают навыки, имеющие фундаментальное значение для сочувствия окружающим. Самое главное – слушать. Нельзя сопереживать, не будучи внимательным слушателем. Полностью предаваясь истории, дети учатся открываться и глубоко погружаться в мысли и идеи других. Этот процесс позволяет им получить более глубокое понимание веса слов и важность сосредоточения внимания на общей истории. Обучая наших детей не только тому, как слушать, но и почему мы должны слушать каждый голос, рассказы создают поколение преднамеренных слушателей, укрепленных силой наблюдения, делая их желающими и способными сопереживать. Искусство слушать – это не мелочь. Прислонившись, обнимая историю, открытость к истории, в которой они стираются, – это все способы для маленького ребенка попрактиковаться в искусстве глубокого слуха.
4) Чтение порождает осознание ребенком выбора и живой осознанной жизни.
Показывая детям, связь между их действиями и воздействием их действий на других – как положительное, так и отрицательное воздействие – имеет решающее значение для развития самосознания. По рассказам, дети могут практиковать себя в разных обстоятельствах и воображать свои собственные реакции. Истории демонстрируют важность учета чужих чувств, отображая эффект, который действия персонажа оказывают на других. Рассказы, которые мы рассказываем, помогают детям имитировать опыт в своем сознании, прежде чем они испытают их в самом мире. Они могут спросить: «Как бы я отреагировал?» «Что бы я сделал в этой ситуации?» Книги, такие как «Сто платья» Элеоноры Эстес и «Хризантема» Кевина Хенкса помогают нашим детям представить себя в таких ситуациях, как главных героев, а также тех, кто воздействует на главного героя, и спрашивать себя, кем является человек, которым они хотят быть. Это решающие вопросы, и чтение дает нам возможность пойти по многим дорогам теоретически.
Я желаю мира мира. Я знаю, что предстоит много работы. И иногда люди могут подумать, что мой ответ, «читать вслух ребенку», слишком упрощен. Но я думаю, что это мощный инструмент, и человеческая история, открытая друг другу, может действительно свести нас вместе.
Мы можем начать с наших собственных детей и в наших школах по соседству, для детей и с детьми, которых мы знаем и не знаем. Подумайте: если сегодня вы делитесь книгой с ребенком, вы можете создать мир во всем мире на завтра. Для сочувствия: зная, что у каждого в мире есть история, как начинается мир.