Эволюция проходит через нее

Источник: Little Rebellion / SUNY New Paltz

С тех пор, как несколько лет назад я был укушен эволюционной ошибкой, я был поражен тем, насколько широко применимы идеи Дарвина. Я стою в восторге от того факта, что тот же набор основных принципов – естественный отбор – помогает нам понять форму стручков кленовых семян, социальных структур, найденных во львах в африканской Саванне, и природы воспитания у людей (см. Гехер, 2014). Эволюционная перспектива жизни – это просто мощный и интегративный набор идей, какой мы когда-либо видели. И мы были бы глупы, чтобы не воспользоваться этим фактом, помогая нам понять мир.

Как педагог, я стал увлечен интеграцией эволюции в учебную программу колледжа. Примерно десять лет назад мне посчастливилось столкнуться с идеей EvoS (Evolutionary Studies), которую начал Дэвид Слоан Уилсон, известный биолог из Университета Бингемтона. У Дэвида была блестящая идея придумать междисциплинарный учебный план с эволюцией в качестве общей темы по классам. Вскоре после этого я возглавил группу преподавателей здесь, в SUNY New Paltz, чтобы помочь начать аналогичную программу. И меня все еще поражает сила этой программы и результаты, которые мы видим у наших учеников.

Краеугольным камнем программы является междисциплинарный, высокоэффективный, полу-командный курс, который называется Семинар по эволюционным исследованиям. Я был в высшем образовании на протяжении десятилетий, и я должен сказать, что, на мой взгляд, этот курс уникален в своем потенциале для содействия позитивному воздействию на студентов и более широкое академическое сообщество. Здесь я подробно описываю этот курс, надеясь предоставить другим пример того, как выглядят учебные программы, связанные с эволюционным образованием.

Эволюция через Море Академии

• Встречайте «Раковую маму»: Героики воспитания умирающего ребенка
• Институт Винов и Манипуляции представляет: Викторина стиля родительского стиля *
• Счастье с другими 5: Ожидайте Misbehavior
• Rebel с Сомнительным Cause
• Аргументы против заселения детей, не связанных с грудным вскармливанием

Семинар EvoS в SUNY New Paltz вращается вокруг многолетней серии публичных лекций серии Семинаров по эволюционным исследованиям, которую мы проводили в кампусе каждую весну с 2008 года. Целью лекций является освещение работы в области эволюции в академических области. И нам очень повезло, что некоторые ведущие мировые умы в этой области пришли в университетский городок и поделились своей мудростью с нашим сообществом. Каждую весну у нас обычно около 5-8 приглашенных ораторов – и их переговоры (а) даются в часовом поясе класса семинаров EvoS и являются (б) открытыми для публики – предоставление услуги как ученикам класса, так и более широкое университетское сообщество в то же время.

Что касается ораторов, у нас были отличные. И обещание иметь их (а) связано с темой эволюции, но (б) сильно варьируется с точки зрения академической области и содержания, было очень реализовано. Здесь представлены потоковые видео из некоторых из проведенных нами переговоров:

• Нильс Элдридж (всемирно известный палеонтолог) рассказывает о жизни и работе Дарвина.
• Ричард Вранхам (всемирно известный биологический антрополог) говорит о важности контролируемого огня в эволюции человека.
• Патрисия Райт (всемирно известный приматолог) рассказывает о широкомасштабной эволюции адаптаций в лемурах.
• Дэвид Шмитт (всемирно известный эволюционный психолог) рассказывает об эволюционных подходах к пониманию закономерностей спаривания человека.
• Наталия Еремиенко (всемирно известный художник) по эволюционному / экологическому подходу к интеграции искусства в городские ландшафты.

И еще многое. С момента создания этой программы у нас было более 50 переговоров, которые служили как ученикам программы EvoS, так и более широкому сообществу. И эта серия ораторов стала краеугольным камнем академической жизни здесь, в SUNY New Paltz.

• Как заставить добровольца-подростка работать больше, чем создатель резюме
• Принимая мои собственные советы
• Присоединяйтесь к Летнему Книжному Клубу
• Боевой гимн психиатра-плюшевого мишку
• Правило 50-0-50: почему воспитание практически не влияет на детей

Что касается студентов, которые проходят курс EvoS Seminar? Они получают особые удовольствия. Обычно мы предлагаем три или четыре секции из 20 человек этого курса, которые преподаются преподавателями, которые различаются по своей конкретной связи с эволюцией (например, факультет психологии, факультет биологии, геологический факультет и т. Д.). Когда у нас есть приглашенные ораторы, учащиеся все секции встречаются вместе в комнате среднего размера. И они получают один час наедине со спикером. Мы называем это «предварительным разговором». Здесь приглашенный оратор обычно дает пятиминутное интервью о том, как он или она заинтересовались этой темой, а затем учащиеся, которые прочитали общее чтение докладчика, , Это их время. И они съедают его. Они задают вопросы и беседуют. Темы часто касаются содержания исследования докладчика, но иногда речь идет о том, как попасть в область приматологии, молекулярной биологии или … что угодно! Это действительно комфортная среда для студентов, и они используют ее.

С этого момента каждый мигрирует в большую комнату, где проводится публичная лекция. В эту группу входят учащиеся в разделах EVO 301 вместе с другими студентами, преподавателями, членами местного сообщества и т. Д. «Свободно и открыто для публики», это наш девиз! Переговоры, ориентированные на широкую аудиторию, всегда являются профессиональными. И студенты в классе узнают, что тема эволюции проходит через переговоры, которые могут сильно различаться по содержанию. Здорово видеть в качестве педагога.

Это не все! С этого момента у нас всегда есть прием, который следует, и все приглашаются. Ничего необычного: пицца, торт и лимонад, как правило. Но этого достаточно, чтобы заставить людей войти в комнату. И здесь мы видим больше возможностей для студентов расширить свое понимание эволюции. Они говорят между собой. Они разговаривают со мной и другими преподавателями. Они беседуют с приглашенным оратором. Это сдержанно, и это забавное время (особенно когда мы все останавливаемся так, чтобы приглашенный оратор мог сократить «торт EvoS!»). С этих приемов было несколько случаев, когда наши ученики делали давние связи с нашим гостем ораторов и делать что-то вроде сотрудничества в исследованиях. В прошлом году один из наших студентов-антропологов интенсивно беседовал с преподавателем антропологии из NYU (двукратным приглашенным оратором Тоддом Дислотелом) о своей программе и догадывался, где этот студент теперь собирается окончить школу? Да, учащиеся в этой программе делают связи во многих отношениях.

В некоторые дни класс встречается как небольшая группа, без динамиков. В рамках класса студенты частично готовятся к написанию своей собственной статьи, связанной с эволюцией. Они выбирают тему своего интереса и отправляются в город. Я видел статьи по таким темам, как эволюция религии, половые различия в физическом влечении, социальные структуры у слонов и многое другое. Студенты чувствуют себя уполномоченными в этой обстановке, и они обычно выполняют отличную работу, отчасти вдохновленные великими приглашенными докладчиками, которых они встречали в течение всего срока.

С развитием своих работ (которые они пишут поэтапно, с большим количеством отзывов по пути), эти студенты, которые приходят из самых разных академических специальностей, продвигают свое понимание эволюционных принципов и применимость таких принципов к определенному набору проблем. Некоторые из них выполняют такую ​​большую работу, что мы призываем их опубликовать свою работу в рецензируемом журнале EvoS Journal (созданном из фондов Национального научного фонда), который частично ставит своей целью опубликовать работу на высоком уровне, связанную с работой в бакалавриате к эволюции. Некоторые студенты, такие как Кристин Мюллер (2010), полностью воспользовались этой возможностью.

И даже это еще не все. Семинары EvoS Seminar запланированы таким образом, чтобы учащиеся выступили с презентациями своих исследовательских работ в конце семестра. Должен сказать, что я преподавал с 1994 года, и в моих классах нет студенческих презентаций, которые сравнивались с презентациями, представленными на семинаре EvoS. Студенты так сильно мотивированы и, имея опыт видеть все великолепные презентации в течение всего семестра, у них есть четкие модели того, как это сделать. Как педагог, это всегда является изюминкой моего года.

Результаты высокоэффективного образования

Итак, что же студенты выходят из этого очень междисциплинарного, полупрофессионального, высокопрофессионального класса? По моему опыту, они получают тонну от этого, достигая таких результатов, как:

• Получение образования в эволюционных принципах, имеющих как глубину, так и широту
• Будучи непосредственно подверженным действительным ученым в этой области, которые вносят свой вклад в наши знания
• Получение первоначального образования в том, как действуют различные области исследования и как эволюция может помочь в качестве темы, соединяющей их вместе
• Увидев, что обучение может быть забавным и увлекательным, с большими публичными лекциями и активными приемами, являющимися частью сделки
• Развитие их навыков в области письменного и устного выражения
• Развивая свои навыки критического мышления, видя общий набор идей, применяемых в разных областях, и испытывая критический диалог, связанный с идеями в нескольких настройках

И, наверное, больше.

Нижняя линия

Описывая серию семинаров EvoS в SUNY New Paltz, я попытался (а) показать, как широко применимые эволюционные принципы охватывают множество различных академических областей и (б) дают представление о том, что «междисциплинарное» и «высокоэффективное» обучение фактически выглядит как. Я живу в Башне Слоновой Кости, и здесь всегда много шумных слов, среди которых среди них «междисциплинарность» и «высокоэффективное обучение». На мой взгляд, Семинар EvoS представляет эти концепции в пиках.

В культивировании следующего поколения мыслителей и лидеров у нас есть выбор перед нами. Мы можем выбрать новшества. Мы можем предложить необычайные возможности для обучения. Мы можем помочь молодым людям понять, что их фьючерсы содержат множество разных возможностей. Многолетний класс Семинара EvoS в SUNY New Paltz делает все это. Я знаю, что когда я впервые узнал о подобном классе в Университете Бингемтона, я был вдохновлен. Я надеюсь, что узнав об этой уникальной образовательной возможности, которую мы имеем в SUNY New Paltz, по крайней мере, несколько вдохновляет вас.

Ссылки и ресурсы

Вот список полного набора динамиков (включая потоковое видео), которые мы проводили в нашей серии семинаров EvoS в SUNY New Paltz на протяжении многих лет.

Журнал EvoS: Журнал консорциума эволюционных исследований

Geher, G. (2014). Эволюционная психология 101. Нью-Йорк: Спрингер.

Мюллер К. (2010). Эволюционная педагогическая психология: несоответствие между тем, как дети хотят учиться и как их учат. Журнал EvoS: Журнал консорциума эволюционных исследований, 2 (1), 12-23.

Wilson, DS (2007). Эволюция для всех. Нью-Йорк: Пресса Делакорте.