Когда мои дети были моложе и все еще жили дома, наш дом был бы загроможден и беспорядочен. Когда у меня была такая возможность, мой муж попытался бы «переделать» ситуацию, сказав: «Теперь, Сью, у вас может быть совершенно чистый дом, если у нас не будет детей. Хочешь этого?
На что я бы ответил: «Почему это должно быть либо / или? Почему дети не могут быть немного опрятными?
Но у моего мужа был момент. Теперь дети выращиваются и живут сами по себе. В то время как в доме много опрятных, я, конечно, их пропускаю.
На днях я смог «перефразировать» ситуацию для одного из моих учеников. Мы разговаривали по кофе, но она едва подняла глаза от кружки с кофе. Она скрестила глаза, как будто я когда-то была и наблюдала за ее поступком, так застенчиво вернула старые воспоминания. Пока я рос, мои скрещенные глаза приносили мне частые, небольшие унижения. Я был медленным и неуклюжим и с трудом учился читать и ездить. Хотя три операции заставили мои глаза выглядеть более прямыми, мне все равно пришлось широко открывать глаза и смотреть прямо вперед, чтобы они не «блуждали». В результате у меня был вид испуганной ошибки. Когда меня дразнили другие дети, я перестала смотреть на людей. Тогда мои учителя скажут: «Посмотри на меня, когда я поговорю с тобой!» Только в 48 лет, когда я провела терапию оптического зрения, я научилась выпрямлять глаза, видеть в 3D и уверенно смотреть в глаза другого человека.
Поэтому я рассказал своему ученику о моих скрещенных глазах, а затем я указал ей, что ее косоглазие не было неудачным с ее стороны, но в некотором роде адаптировалось к ее визуальным проблемам. Ее глаза, возможно, были слегка смещены в младенчестве. В результате они не смотрели на тот же регион пространства, заставляя ее испытывать как двойное видение, так и «визуальную путаницу». Визуальная путаница приводит к тому, что мозг предполагает, что два глаза смотрят на одно и то же место в пространстве. Если бы один из ее глаз смотрел, скажем, на лицо, а другой глаз смотрел на часы, тогда ее мозг предполагал, что лицо и часы находятся в одном и том же месте, и она увидела, что лицо и часы накладываются!
Эти проблемы стали несостоятельными, когда она достигла трех-четырехмесячного возраста, периода, в течение которого ребенок сначала начинает достигать предметов. Как она собиралась схватить ту соблазнительную игрушку, свисающую с ее кроватки, если она увидела два изображения или две игрушки, разделенные в космосе, оказались ей в том же месте?
Чтобы решить эту проблему, мой ученик научился игнорировать или подавлять ввод одного глаза. Это устраняло двойное зрение и визуальную путаницу и позволяло ей руководить ее движениями, используя преимущественно вход от одного глаза. Теперь, вот где адаптация, о которой я упоминал к моему ученику, приходит. Легче подавить глаз, если вы включите его.
Мы видим изображения наиболее четко, если они попадают на центральную часть сетчатки. Если один глаз смотрит прямо на объект, изображение этого объекта накладывается на центральную часть сетчатки, и объект просматривается подробно. Если другой глаз повернут или выйдет, тогда изображение объекта будет нанесено на нецентральную часть сетчатки повернутого глаза и будет видно менее четко. В этих условиях легче сбрасывать смещенное изображение с повернутого глаза.
Внезапно мой ученик напрягся и посмотрел прямо на меня. «Вы хотите сказать, что способ, которым я двигаю глазами, не так уж плох?» – спросила она.
«Не все плохо, – ответил я. «Вы не видите так же хорошо, как и другие, но вы нашли способ адаптироваться к конфликтующему входу от ваших двух глаз, чтобы вы могли находить вещи и двигаться с разумной точностью».
«Спасибо за это, – сказала она, – я никогда не думал о моих скрещенных глазах таким образом».
Я не помог своему ученику увидеть лучше, но, возможно, перефразируя ее ситуацию, я дал ей новый способ увидеть себя.