На прошлой неделе я прочитал или услышал несколько статей, в которых говорится о том, что нужно для успеха.
Pieces of the Times, NPR и другие все подчеркивали одно и то же общее ядро идей:
Поскольку босс моего мужа говорил о науке – это было легко, все могли это сделать.
Суть всего в том, что большинство индивидуальных отличий в превосходстве производительности – это трудная работа, а не естественный талант. В каждой из этих частей упоминается действительно прекрасная работа Кэрол Двек. Я обсудил работу Двека « Как поднять несовершеннолетнего правонарушителя с материалами, легко доступными дома» , так как у него есть несколько блоггеров из PT. В этом контексте работа Двека делает два критических момента:
Никакого отчета, который я прочитал, не упоминалось, что я нахожу увлекательным нюансом в этих выводах. Дети, которые считают, что их работа связана с усилиями и кто считает, что способность увеличивается благодаря тяжелой работе (например, упражнению мышцы), активно ищет более сложные задачи, чтобы их способности продолжали развиваться. Они любят вызов, потому что растягивание теперь означает, что они сделают лучше в будущем.
Как психолог развития, моя гипотеза уже давно заключается в том, что это в течение всей жизни приведет к долгосрочной траектории роста.
Когда я впервые стал родителем, мои две цели состояли в том, чтобы воспитывать детей, которые были (а) хорошими и (б) верили в тяжелую работу и искали вызов.
Мой старший сын теперь окончил высшее образование в колледже. И теперь мне интересно, не сделал ли я ему плохую услугу. Он умный, добрый, красивый и смешной молодой человек – отличный с детьми, немного космический снимок, который демонстрирует отличные суждения, когда становится жестким. Он также последовательно выбирал курсы, которые ему тяжелы. В настоящее время он любит курс на компьютерном языке, потому что он изучает совершенно новый образ мышления и работы. Это борьба, но он полностью погружен в нее.
К сожалению, проведение большого количества очень сложных курсов тяжело на GPA.
Я бы не стал беспокоиться об этом – я поднял его, чтобы сосредоточиться на том, что он изучал, а не на его классах, кроме моих собственных учеников. Мой сын старший в том же колледже, где я учу.
За последние несколько недель я подписал более дюжины форм аннулирования для своих консультантов. Ни один из этих учеников плохо делал на курсах, которые они бросали. И им разрешено бросать курсы в конце семестра, не делая ничего плохого в их расшифровке.
Все эти студенты бросали курсы, потому что они думали, что они могут получить B- или C +. Один даже отбросил курс, который, по ее мнению, может дать ей B. Либо они не будут проходить курс снова, потому что они знают: «Они не хороши в этом» (читайте «талантливые» и смотрите выше), или, если это требуемый курс, они возьмут его снова, но подумают, что они сделают гораздо лучше во второй раз.
Когда я говорю им, я думаю, что это плохой выбор – и что они почти закончены и могут легко закончить успешно – они просто качают головами и говорят мне
Правильно ли они? Я не знаю. То, что они говорят, не соответствует моему опыту, сидящему на приемных комитетах высококвалифицированных аспирантов. Да, вам нужен высокий показатель GPA и хорошие результаты тестов. Что еще более важно, вам нужно много опыта, опыта работы и отличных рекомендаций. Вам нужно, чтобы кто-то ручался как за ваш интеллект, так и за вашего персонажа – особенно за вашу способность прятаться, когда ситуация становится жесткой. В аспирантуре все всегда становится жестким. Как это происходит в жизни.
Я надеюсь, что мои ученики ошибаются, потому что я, конечно, никогда не мог бы учиться в градальной школе, если то, что они говорят, правда, и мой сын тоже не сможет, если он решит попробовать. Я сказал ему – в мысли, слова и пример – это когда вещи трудно вам нужно взяться и работать. Это изучение того, что вам пригодилось, делает вас сильнее и умнее и более округлым. Что, если вы любите что-то достаточно и продолжаете работать над этим, вы найдете в нем большое удовлетворение. Что с достаточной работой вы можете узнать почти все.
Я научил своего сына не уходить.
Я думаю, что мои советы сложны, знают систему и, несомненно, преуспеют. Но я также думаю, что они теряют возможность глубоко погрузиться в себя и узнать, что они могут преодолевать препятствия. Все мы будем сталкиваться с препятствиями в нашей жизни. Нам нужно знать, как с ними справиться.
В глубине души я думаю, что мои ученики обманывают себя и что они учатся уходить. Это может быть успешной стратегией в краткосрочной перспективе – это может поддержать их GPA, но я не вижу, чтобы он служил им хорошо на протяжении всей жизни.
Но как родитель, я также опасаюсь, что я наивна и что самооценка, а не личное развитие – это то, что будет важно для определения долгосрочного «успеха». И тогда мне грустно для всех нас.
© 2010 Нэнси Дарлинг. Все права защищены
