Принесите «Брокер знаний» в школу сегодня!

Примечание для учителей:
Если вы хотите интегрировать технологию в свою учебную программу, рассмотрите «брокера знаний»,

За последние 5 лет я организовал семинары и беседы с тысячами учителей в различных школах и конференциях в США и других странах. Я всегда начинаю то же самое. Во-первых, я представляю то, что знаю из моих исследований о различиях в поколении в использовании средств массовой информации и технологий. Во-вторых, я говорю о многозадачности или переключении задач и о том, как она также меняется в разных поколениях (и может иметь меньшее негативное влияние, чем думают некоторые педагоги). В-третьих, я наконец представил модель для обучения этих учеников Net Generation и iGeneration. В этот момент я вижу, что по крайней мере половина учителей ворчат к себе и говорит о том, как у них нет времени изучать новые технологии и как они меняются настолько быстро, что к тому времени, когда они узнают что-то новое, студенты прошли их и новые – теперь древние (по крайней мере, в киберпространстве).

Здесь я представляю концепцию «брокера знаний». Брокер знаний – это тот, у кого есть три характеристики. Во-первых, он или она в курсе технологий не только на образовательной арене, но и по всему миру. Во-вторых, ваш брокер знаний должен уметь интересоваться поиском ресурсов для любого содержимого класса. В-третьих, и, возможно, самое важное, брокером знаний должен быть способен передать свои знания учителю – который, скорее всего, не очень волнуется по поводу технологии или, в лучшем случае, немного скептически настроен – в спокойном, жаргоном стиле. Брокер знаний должен быть терпелив, готов терпеть многочисленные вопросы и получать помощь в любое время. Хотя это не новая концепция, кажется, что она не получила широкого распространения на образовательной арене. Учителя толкаются со всех сторон. Правительство штата сообщает администраторам, что для того, чтобы получить хороший школьный рейтинг, они должны обучать конкретному контенту, а его ученики получают высокие баллы на этом материале. С другой стороны, наши преподаватели обучают студентов, которые проводят день, поглощенные множеством средств массовой информации, в любое время дня и ночи. Это маленькие губки, которые радостно пытаются использовать любую новую технологию и индивидуализировать ее по вкусам и потребностям. Но когда они входят в класс, они сталкиваются с «унитазной» средой, где учитель предоставляет богатый контент – информацию – в основном, используя старомодную технику лекций. О, конечно, учителя, по большей части, усвоили PowerPoint, чтобы сделать их презентации более интересными, но за их спинами студенты называют это «Смерть от PowerPoint». Некоторые учителя получают доски и ослепляют себя, в то время как студенты, по большей части , жаждут среды, богатой медиа, в которой они живут, когда они не в классе. По меньшей мере это головоломка.

Хуже всего то, что большинство администраторов понимают, что технология имеет решающее значение для привлечения и обучения нашей молодежи, но у них мало или вообще нет денег на оборудование, и как только этот бюджет исчерпан, нет ничего, что позволяло бы учителям разрабатывать интересный, привлекательный контент курса, который привлечет внимание студентов. По крайней мере, это Catch-22. Именно здесь начинает действовать брокер знаний.

• Обманывание правды в информационный век
• Развенчание мифа о прочном и упругом, индивидуальном
• Нет орфографической книги в сумке с книгой вашего ребенка Заклинания неприятности впереди!
• Если бы вы могли обучить следующее поколение научно-технических новаторов ….
• В похвале Тинкеринга

В моей последней книге « Ревизия»: «Понимая iGeneration и способ их изучения», я обсудил интересную статью д-ра Сандры Кей Плейр, образовательного технолога из Мичиганского государственного университета. В 2008 году д-р Плэйр в статье, посвященной передовой статье в «Клиринговой палате» , написал о брокерах знаний как способ обновить профессиональное развитие, чтобы внедрить и интегрировать технологии в класс. Вот всего лишь выборка доводов доктора Пэрэя: «Изменения в контуре профессионального развития, связанного с технологией, как и в большинстве реформ, не будут простыми. Директивным органам и школьным администраторам необходимо оценить трудности, с которыми сталкиваются многие опытные преподаватели, интегрируя технологии в удобную, существующую педагогику. Это изменение также может быть дорогостоящим делом, которое создает избегание, а не принятие. Предоставление учителям возможности пошагово внедрять технологические процессы беспорядочно уже не является продуктивным или эффективным. Брокерские знания с другим видом ресурса профессионального развития могут обеспечить перекрестку и объединение технологий, педагогики и контента, чтобы изменить способ обучения преподавателей и учащихся. Потенциал для этих брокеров знаний для поддержки всех учителей может только привести к успешному обучению, и это то, о чем это все ».

Доктор Плэйр спот. Мы не можем продолжать надеяться, что наши учителя внедряют классные технологии, не оказывая им никакой помощи. Вот где брокер знаний вписывается в уравнение. По словам доктора Плэйра, у брокера знаний должно быть пять разных «навыков» или роли для игры. Во-первых, по словам доктора Плайера, брокер знаний должен быть «предвестником инноваций», означающий того, кто следит за новыми образовательными технологиями, посещая конференции и оставаясь связанными с другими брокерами знаний. Во-вторых, он / она должен иметь время для разработки учебных занятий (или вне класса), связанных с технологией. Это означает, что именно они узнают о новых, интересных, привлекательных инструментах, и это люди, у которых есть время, чтобы все это изучать и экспериментировать. В-третьих, эти избранные люди должны быть отличными учителями и знать, как объяснить сложные технологии для цифровых иммигрантов. Я расскажу об этой части позже. В-четвертых, брокеры знаний должны быть доступны, чтобы помочь учителю освоить технологию, помочь познакомить ее со студентами (или встать, пока учитель делает введение, чтобы помочь с ожидаемыми проблемами), и быть готовым возвращать звонки – крики – для немедленно помогите. Наконец, брокеры знаний должны быть катализаторами изменений в школьной среде, что означает, что они должны иметь возможность взять на себя все четыре роли PLUS, координируя всю нынешнюю и будущую интеграцию технологий. Другими словами, они должны любить его и обнимать, и учителям так же нравится.

Чему должен научить брокер знаний? Здесь я родом из другого места, чем многие преподаватели. Я вижу, как эти ученики iGeneration радостно используют свои технологии для доступа к независимому, где бы ни было, когда – новому WWW. Все они находятся на Facebook и регулярно пользуются YouTube. У них есть iPod, смартфон и компьютер с доступом в Интернет.

• Окончание владения преподавателем?
• Почему мы беспокоимся о родителях вертолетов?
• Забыв провалить плохие новости
• Исцеление может помочь
• Университеты управляются замужними людьми

[Примечание для учителей, которые говорят, что их ученики относятся к числу «неимущих», которые слишком бедны, чтобы использовать эти технологии. В целом, я согласен с вами, если данные не показывают, что социальные сети разделяют все, независимо от социально-экономического статуса. Эти студенты находят способы выхода в Интернет, в том числе в библиотеке, домах друзей и в любом месте, где они могут.]

Мой аргумент всегда заключался в том, чтобы использовать вездесущность технологии после школьных часов и предоставлять задания, которые используют технологию для продвижения контента курса. Например, если вы участвуете в президентстве Рональда Рейгана, ваш брокером знаний найдется множество источников, которые распространяют контент, который вам нужно преподавать, посредством подкаста, vodcast ( YouTube – отличный источник) или других средств. Тогда вы, учитель, можете использовать время, которое было бы потрачено, представляя эти замечательные PowerPoints в классе, чтобы поговорить со студентами о том, что они узнали. Вы можете помочь им понять материал, ассимилировать его и синтезировать его со всеми другими материалами курса. В сущности, вы снова становитесь «учителем», а не просто доставляете контент. Наилучшая часть этой модели заключается в том, что, если ученики, похоже, не понимают материал после вашего опыта в классе, вы можете отправить их обратно в тот же онлайн-источник или даже с использованием другого формата или модальности.

В TechnoStress , книге, которую я написал в 1998 году, д-р Мишель Вейль и я предложили набор из 13 правил для внедрения технологий в любую систему. Эти правила предназначены для размещения на рабочем месте, в школе и даже в семейной системе. Вот эти правила:

1. Ограничьте время сеанса обучения или поддержки: короткие и сфокусированные.
2. Обучать единым концепциям одновременно.
3. Избегайте жаргона любой ценой.
4. Используйте юмор: технологии не должны быть серьезным делом. Это может быть весело.
5. Используйте практическое обучение – руки учителя, а не ваши.
6. Учите на том же оборудовании, которое учитель будет использовать.
7. Покажите различные источники помощи, если вы недоступны.
8. Сопоставьте свой стиль преподавания с стилем обучения учителя: слуховой, зрительный или осязательный – все стили, которые можно использовать для обучения и поддержки технологий.
9. Не предполагайте никаких ранее существовавших знаний.
10. Начните с понимания того, что знает учитель, а не того, чего она не знает.
11. Сначала моделируйте действия, а затем отходите назад и позволяйте учителю совершать ошибки. Часто, когда вы делаете ошибку, часто происходит больше, когда вы делаете это правильно.
12. Резюмируйте часто: повторение и подведение итогов – хорошие инструменты обучения / поддержки.
13. Начните рано: не начинайте обучение или поддержку после первой катастрофы.

Кто должен служить вашим брокером знаний? В недавней статье, которую я написал для « Образовательного руководства», я предложил, чтобы брокер по знаниям мог быть высококвалифицированным старшим учеником, который уже прошел курс и знает контент, который должен быть передан, студенту местного колледжа, возможно, за стажировку, или даже родителем. Я пропустил две важные категории потенциальных брокеров знаний и слышал об этом от многих педагогов. Первый – компьютерная технология кампуса или координатор ИТ. Это человек, который вполне может соответствовать законопроекту и выполнить все пять критериев доктора Фэйра. Второй – библиотекарь или специалист по средствам массовой информации, иногда называемый преподавателем-библиотекарем или специалистом по средствам информации. Кристен Харден, специалист библиотеки в Колорадо-Спрингс, написала: «Одна из моих самых главных ролей – собрать онлайн-ресурсы для учителей в моей школе, поскольку мы совместно пишем планы уроков. Я потратил большую часть своего времени на поиск ресурсов и покажу учителей, как их использовать ». Другой, Рейчел Келлерман, учитель-библиотекарь в Пало-Альто, писал: « Мы единственные профессионалы, которые явно обучены обучению информационной грамотности и 21-го века навыки ». И Кристен, и Рэйчел (плюс несколько других, которые написали мне) абсолютно правильны, чтобы идентифицировать еще один отличный источник для вашего брокера знаний. Коснитесь этих ресурсов! Найдите брокера знаний, или два, или даже три, и отпустите их, показывая вам, как интегрировать технологии, которые студенты уже находят привлекательными и используют почти 24/7/365.

Постскриптум: я был готов отправить эту новость в блогах PT и понял, что я не предоставил вам никаких ресурсов. Вот несколько:

• Международное общество технологий в образовании (www.iste.org)
• Библиотека уроков DiscoveryEducation (http://school.discoveryeducation.com/lessonplans)
• Учителя, помогающие учителям (http://www.pacificnet.net/~mandel/index.html)
• TeachersFirst.com (www.teachersfirst.com/index.cfm)
• ThinkFinity (www.thinkfinity.org/lesson-plans