В Университете штата Мэриленд, округ Балтимор, группа первокурсников изучает пассивное агрессивное поведение, основанное на книге «Злая улыбка: психология пассивного агрессивного поведения в семьях, школах и рабочих местах», 2-е изд. Среди затронутых тем учащиеся учатся выявлять пять, все более патологические уровни пассивной агрессии и то, как проявляются особые поведения в отношениях между учеником и учителем. В следующем письме один ученик описывает типичное подчиненное неповиновение, которое знаменует взаимодействие между суровым, критическим учителем и пассивным агрессивным учеником:
Уровень 1: временное соблюдение
Мой учитель является требовательным, суровым и строгим. Я пассивный агрессивный, термин, который звучит, как будто это противоречит.
Вы видите, что я разозлюсь и расстроюсь, я хочу встать и перевернуть стол. Но это происходит только в моей голове, потому что снаружи я спокойный и стабильный.
Я не буду показывать свой гнев на моем лице, я просто покажу его своими действиями. Я сделаю только часть всей задачи, вроде как фракцию.
Учитель прикажет мне что-то сделать, и я никогда не скажу «нет». Но не обманывайся, потому что я разочарован.
Учитель допустит мою агрессию за доброту. Один из методов, который я использую, называется временной слепотой.
Учитель думает, что я буду следовать ее указаниям, но у меня есть что-то еще в виду. Теперь я собираюсь искать то, что она попросила меня найти.
Я иду в заднюю часть комнаты, чтобы начать искать словарь на верхней полке. Я вижу это сразу, но я притворяюсь, что мне нужна помощь.
Я скажу учителю: «О, книги здесь нет». У нее нет терпения, поэтому она ответит: «Разве я не поняла?»
«Это правда на верхней полке, я клянусь, что ты смотришь прямо на нее. Я повторяю, что это не так, я знаю, что это моя дурная привычка.
Я имею в виду, если она не всегда была такой горькой, всегда находила способ быть грубым. Может быть, я буду слушать то, что она говорит, может быть, мы оба будем в лучшем настроении.
Так что это действительно не моя вина, она не может обвинить меня в том, что я так много делаю. На этот раз она скажет, что будет выглядеть тяжелее, но я продолжу пренебрегать.
Следующее, что вы знаете, я начну смотреть на полку посередине. Я знаю, что лучше просто взять книгу, я знаю, что все может быть так просто.
Но это мой способ вернуться к этой даме, не попадая в неприятности. Поэтому я продолжаю искать книгу, я продолжаю эту самозанятую борьбу.
Мой учитель становится настолько разъяренным, что она подходит к спине и хватает книгу. Она требует, чтобы я не мог ее найти, я говорю: «Клянусь, я действительно посмотрел».
«Я просто не мог найти его, это даже не моя вина». И вот как я ушел с моим умственным нападением.
Огромное спасибо Самире Ашрафи за предоставление разрешения поделиться своим письмом.
Для получения дополнительной информации о пяти уровнях пассивного агрессивного поведения или стратегий изменения пассивной агрессии, пожалуйста, посетите сайт www.signewhitson.com