Для наших тревожных, одаренных, дважды исключительных (2е) и детей с особыми потребностями много ежедневных занятий и занятий, таких как подготовка к школе, посещение врача, наличие даты игры и празднование дней рождения, очень сложны. Хорошие новости: эти события могут стать возможностью для обучения и укрепления ожидаемого социального и эмоционального поведения. Сегодня я делюсь своим откровенным интервью с Елизаветой А. Саутер, MA CCC-SLP о своей новой книге «СОЗДАТЬ СОЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ». В этом хорошо написанном и основополагающем руководстве по воспитанию детей она объясняет, как, делая «социальную учебу» частью повседневной жизни, дети развивают вербальный и невербальный язык, навыки слушания, исполнительное функционирование, понимание скрытых правил, восприятие перспективы, эмоциональное регулирование и гораздо больше.
Д-р Дэн: Что такое социальное обучение, почему это важно, и почему вы написали эту книгу?
Элизабет: Социальное обучение поддерживает социальную и эмоциональную компетентность детей и участие в социальном опыте, ситуациях, науках, школе и жизни. Все дети имеют возможность учиться и развивать свои социальные и эмоциональные навыки!
Когда речь заходит о социальном обучении, многие дети изо всех сил стараются нести свои навыки от терапии или школы до своей домашней среды. Родители и воспитатели находятся в идеальном положении, чтобы помогать практиковать и облегчать эти навыки и помогать им держаться! Я понимаю, насколько заняты родители, и это была моя мотивация для написания книги Make Social Learning Stick! Как руководить и развивать социальную компетентность в повседневных рутинах и мероприятиях.
Например, если ребенок впервые планирует посещать выпускной экзамен, родители могут объяснить о шапках, халатах и дипломах (и почему студенты бросают колпачки в воздух), а также сколько сидят и слушают время ребенка можно ожидать. Если ребенок еще не присутствовал на праздновании 4 июля, родители могут подготовить ребенка к большой толпе и громким шумам и заранее обсудить, как сделать мероприятие более приятным и комфортным для ребенка, возможно, принеся беруши или попросив например, перерыв, когда вы чувствуете себя подавленным.
Предоставляя простые предложения для обучаемых моментов, родители чувствуют себя более комфортно, будучи социальным посредником дома и в сообществе. Это все Социальное обучение.
Д-р Дэн: Какие примеры социальных ситуаций родители должны помочь детям ориентироваться?
Элизабет: Каждая социальная ситуация и опыт могут быть богатым моментом обучения. Когда родители начинают думать, как социальные детективы, появятся возможности, в том числе:
ДОМА
· Подготовка к школе
· Хореография
· Телефонные звонки
· Смотря телевизор
В ОБЩЕСТВЕ
· В торговом центре
· На игровой площадке
· В продуктовом магазине
· В кино
ДЕНЬ ОТДЫХА
· День матери или День отца
· Хэллоуин
· Дни рождения
· Отдых
Д-р Дэн: Как может быть гибкий мыслитель привести к социальному успеху?
Элизабет: Быть гибким мыслителем является частью эмоционального регулирования и имеет важное значение для социального успеха по многим причинам. Гибкость мысли означает способность контролировать и изменять себя в новых ситуациях, понимать и адаптировать взгляд другого человека и «идти с потоком», так как возникают неожиданные проблемы или препятствия.
Вот несколько советов из моей книги Make Social Learning Stick! чтобы помочь детям учиться и практиковать искусство гибкого мышления:
1. План дня: обсудите или запишите список событий, которые будут в этот день, и как вы ожидаете, что ваш ребенок будет действовать во время этих событий. Опишите события, которые могут быть сложными, например, ожидание очереди в продуктовом магазине или невозможность отправиться в парк, если идет дождь. Попытайтесь включить инструменты для повышения гибкости и управления этими ситуациями и придумать план резервного копирования в случае изменения, например, идти в кино, а не в парк, если идет дождь.
2. Не всегда можно получить то, что вы хотите: Помогите ребенку развивать гибкость, следуя чужому плану. Например, члены семьи могут по очереди принимать решение о назначении для воскресного выходного дня семьи. И, когда у вашего ребенка есть друг, чтобы играть, они могут по очереди выбирать игру и выбирать, кто станет лидером.
3. Скрытые изменения правил в зависимости от ситуации: возьмите вашего ребенка в разных местах, таких как библиотека, продуктовый магазин и парк, и посмотрите, как люди действуют в каждом месте. Разговор о том, как правила различаются в зависимости от настройки, и попросите ребенка предсказать некоторые правила для каждого места.
4. Toolbox of Calming Strategies: используйте старую панель инструментов или bin для представления инструментария и заполните его «инструментами» или стратегиями, которые помогут вашему ребенку более спокойно и гибко реагировать на вызовы. С ребенком выберите предметы, которые должны войти в коробку, например, любимое чучело животных, фотографии некоторых любимых людей или мест, фыркнуть, чтобы сжать, и визуальные напоминания о глубоком дыхании. Ребенок может обратиться к этому ящику, чувствуя беспокойство, сердитость или негибкость. Подумайте о том, чтобы держать этот ящик в удобном месте или месте, которое известно для отдыха и успокоения (например, успокаивающий угол).
Трудно переоценить важность гибкого мышления. Вещи постоянно меняются, а жизнь полна кривых. Способность адаптироваться и идти на компромисс в школе, на работе и с друзьями, семьей и соседями имеет важное значение для социального регулирования. Мы можем многое сделать, чтобы помочь детям понять их эмоции и научиться использовать инструменты для управления эмоциями и поведением. Этот тип поддержки можно заранее наметить или спланировать и предоставить через обучаемые моменты, которые появляются в течение дня. Когда у лиц, осуществляющих уход, есть инструменты, помогающие ребенку в трудных ситуациях, он создает уверенность и может успокоить всех. И привести к социальному успеху!
Д-р Дэн: Как родители могут сделать Social Learning Stick?
Элизабет: Дети нуждаются в последовательном воздействии социальных примеров, а также объяснениях, моделировании и практике в течение всего дня, чтобы построить социальную и эмоциональную компетентность. Социальное обучение происходит лучше всего, когда дети учатся в школе, в терапии, дома и в других естественных условиях.
В своей работе я всегда говорю родителям, что есть убедительные доказательства, подтверждающие, что они вливают социальное / эмоциональное обучение в повседневную деятельность. Смешение Обучаемых Моментов, Моделирование, Социальный Брифинг (или Грунтовка), Подсказка, Игра, Ролевая Игра / Репетиция и другие стратегии позволят как родителям, так и детям.
Ведущие эксперты в различных областях терапии и разработки, такие как Мишель Гарсия Уиннер, Кари Дунн Бурон, Сара Уорд, Лия Куйперс, Памела Вольфберг и Эмили Рубин (все участники моей книги), подтверждают, что, когда родители / опекуны помогают своим детям строить комфорт и навыки в социальных сетях, от обеденного стола до школьного двора, для большего сообщества они помогают всей семье и их сообществу.
# # #
Спасибо, Элизабет, за то, что поделились тем, как мы все можем помочь нашим детям сделать Social Learning Stick !.
