Кто-то недавно заметил, что я был предвзятым (против детей, обучающихся в детском возрасте). Да, конечно, я предвзятый – я предвзятый для младенцев. Я не согласен с предубеждениями, которые заставляют людей думать, что позволить детям кричать – это хорошо. Не!
Существует много предубеждений против детей в медицинской помощи. Во-первых, только недавно медицина пришла к выводу, что дети могут чувствовать боль, хотя есть еще практикующие, которые действуют так, как будто они этого не делают (например, проводят детское обрезание без болеутоляющих средств). Во-вторых, поле, похоже, пронизано бихевиоризмом, которое считает людей похожими на машины, чьи передачи необходимо внедрить на место. Например, с автомобилем вы ткните и подталкиваете, чтобы убедиться, что жидкости находятся в хорошем состоянии. В том же механическом стиле вы колоть пятку ребенка при рождении и использовать другие болезненные процедуры, которые могут подождать или сделать более мягко. (Медицинский персонал ожесточил свои сердца от чувства сочувствия к плачущему ребенку, который, я думаю, может способствовать тому же усилению сердца у родителей, которые становятся свидетелями безразличия к крикам своего ребенка.)
Эти навязчивые практики отражают глубокое недоразумение людей и развитие человека. Люди – это динамические системы, которые сильно зависят от того, как их лечат, особенно в раннем возрасте. Поэтому, если вы пытаете ребенка (заставляете его кричать), вы оставляете отметку в динамической системе, которая может изменить траекторию системы. Ранняя травма берет ребенка вдоль субоптимального пути к стрессовой реакции и самозащите.
Если вы хотите оптимального развития, вы обеспечиваете воспитание, ласковый, успокаивающий опыт в ранней жизни, особенно в первые 18 месяцев постнатального периода времени, когда люди должны действительно рождаться по сравнению с другими животными.
Бихевиористские и механистические отношения, которые пронизывают отношения к младенцам, хорошо согласуются с обособленным сциентизмом, убеждение, что только эксперимент (в идеале, двойное слепое рандомизированное контролируемое исследование) может дать нам любые надежные знания. Конечно, это смешная позиция, так как люди успешно живут миллионы лет без такого рода экспериментов. Но, конечно, большинство человеческих знаний является эмпирическим (происходит из опыта), иногда посредством проб и ошибок в течение поколений.
Однако некоторые человеческие знания унаследованы посредством эволюции. Эволюция провела эксперименты по сохранению типов характеристик, которые привели к большей адаптации в прошлые поколения. Развитая развивающая ниша для детей младшего возраста, обеспечиваемая в течение 99% истории человеческого рода, является результатом экспериментов эволюции: успокаивающий перинатальный опыт, грудное вскармливание, обширный положительный контакт, отзывчивость, чтобы сохранить спокойствие ребенка, играть, несколько взрослых воспитателей, положительную поддержку. Например, грудное молоко на 80% живое и состоит из тысяч ингредиентов, которые способствуют процветанию у младенцев и маленьких детей. Для создания совместной иммунной системы грудное молоко обеспечивает все иммуноглобулины, необходимые иммунной системе, до тех пор, пока они не будут полностью развиты в возрасте 5-6 лет (да, и некоторые традиционные общества кормят грудью так долго). Масло грудного молока, предназначенное для совместной работы мозга, обеспечивает прекурсоров для нейротрансмиттеров (триптофан для серотонина). Нам не нужно делать эксперименты, чтобы показать, что грудное молоко превосходит младенческую формулу (в которой есть несколько десятков нечеловеческих ингредиентов в неправильных пропорциях).
Но если вы верите в сциентизм, что только научные эксперименты дают нам хорошую информацию, тогда вы, вероятно, думаете, что вам нужен эксперимент, чтобы точно знать, превосходит ли грудное молоко формулу.
Ха, не совсем. Люди, даже те, кто верит в скептицизм, вели сотни раз в сотни лет способами, не ориентированными на чьи-то эксперименты (например, как мы проводим свободное время, что мы делаем, что мы едим каждый день). Таким образом, на самом деле, сциентизм применяется только в тех областях, где человек имеет личный интерес (например, вы хотите продвигать формулу для новорожденных, потому что это приносит вам прибыль) или культурный уклон (используйте детскую формулу, потому что общество не поддерживает грудное вскармливание матери), или профессиональная предвзятость (только наука и ученые могут попасть в Истину, а не вы, другие парни).
Антропологическая наука помогает в определении исходных условий для эволюции человека. Базовый уровень дает нам представление о том, чего ожидать, что нормально. Исходный уровень, который я использую для рекомендаций по воспитанию детей в раннем возрасте, «Развитая развивающая ниша», – это то, что мы, люди, эволюционировали, чтобы понадобиться в раннем возрасте – социальная практика млекопитающих старше 30 миллионов лет.
Одним из ключевых ожидающих младенцев, которые эволюционировали, является наличие опекуна, главным образом благодаря постоянному (положительному) прикосновению. Они нуждаются в постоянном присутствии опекуна, поскольку они учатся регулировать всевозможные системы из «внешней матки» присутствия физиотерапевта. Поэтому никто из нас не должен удивляться, когда ребенок расстраивается, когда его оставляют в покое или держат отдельно от физического касания опекуна. (Мы должны быть удивлены противоположностью – ребенок, который не протестует против разлуки на какое-то время – это признак депрессии, продолжительной травмы или «ангела», который не протестует против пренебрежения).
Сдача того, что ребенок нуждается в ранней жизни, является хорошей инвестицией, так как ребенок будет строить нейробиологическую устойчивость, чтобы быть независимой позже. Реагирование с сочувствием к нуждам ребенка помогает ребенку научиться чувствовать сочувствие в отношениях. Напротив, требование, чтобы дети действовали независимо, прежде чем они были готовы к развитию, приведут к долговременной незащищенности и проблемным отношениям, в том числе с родителями.
Если ребенок травмирован, например, болезненными процедурами или остается в одиночестве, чтобы плакать широко, они могут испытывать беспокойство и проявлять повышенную бдительность в отношении присутствия попечителя. Им трудно расслабиться, если у них есть постоянный опыт мучения в одиночку. С ребенком, который был поврежден родителями, которых издевались над тем, чтобы позволить им плакать широко или даже наказывать их другими способами, исправление займет некоторое время. Нужно будет «переустанавливать» их как можно скорее с постоянным любящим присутствием, поскольку они восстанавливают нарушенное чувство доверия к опекуну, себе и миру.
НОВАЯ КНИГА: Чтобы узнать больше о важности раннего опыта для оптимального развития, см. Книгу «Нейробиология и развитие человеческой морали» (ссылка внешняя): эволюция, культура и мудрость.
Также см. Эти книги для отдельных обзоров:
Эволюция, ранний опыт и развитие человека (Press Oxford University Press)
Предковые ландшафты в эволюции человека (Oxford University Press)
ПРИМЕЧАНИЕ по ОСНОВНЫМ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯМ:
Когда я пишу о человеческой природе, я использую 99% истории человеческого рода как базовый. Это контекст маленьких охотников-собирателей. Это общества с немедленным возвращением, у которых мало владений, которые мигрируют и кормятся. У них нет иерархии или принуждения и великодушия ценностей и совместного использования. Они демонстрируют как высокую автономию, так и высокую приверженность группе. Они имеют высокое социальное благополучие. См. Сравнение между доминирующей западной культурой и этим развитым наследием в моей статье (вы можете скачать с моего сайта):
Нарваез Д. (2013). «99 процентов» – развитие и социализация в эволюционном контексте: «Возрастание до того, чтобы стать« хорошим и полезным человеком ». В книге Д. Фрая (Ред.),« Война, мир и природа человека »: сближение эволюционных и культурных взглядов (стр. 643-672). Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета.
Когда я пишу о родительском поведении, я предполагаю важность развитой ниши развития (EDN) для воспитания человеческих младенцев (которая первоначально возникла более 30 миллионов лет назад с появлением социальных млекопитающих и была слегка изменена среди групп людей на основе антропологических исследований ).
EDN – это базовый уровень, который я использую для определения того, что способствует оптимальному здоровью людей, благополучию и сострадающей моралью. Ниша включает в себя, по крайней мере, следующее: грудное вскармливание, начатое младенцем, в течение нескольких лет, почти постоянное прикосновение на раннем этапе, отзывчивость к потребностям, так что маленький ребенок не испытывает проблем, игривое общение с многодетными приятелями, несколькими взрослыми опекунами, положительной социальной поддержкой и успокаивающий перинатальный опыт.
Все характеристики EDN связаны со здоровьем в исследованиях млекопитающих и человека (для обзоров см. Narvaez, Panksepp, Schore & Gleason, 2013, Narvaez, Valentino, Fuentes, McKenna & Grey, 2014, Narvaez, 2014) Таким образом, смещение от EDN базовые показатели являются рискованными и должны поддерживаться продольными данными, отражающими благосостояние детей и взрослых. Мои комментарии и сообщения связаны с этими основными предположениями.
Моя исследовательская лаборатория задокументировала важность EDN для детского благополучия и нравственного развития с большим количеством работ в работах (см. Мой сайт для загрузки документов):
Narvaez, D., Gleason, T., Wang, L., Brooks, J., Lefever, J., Cheng, A., & Центры по предотвращению безнадзорности детей (2013 г.). Развитая ниша развития: продольные последствия практики ухода за ранним детским психосоциальным развитием. Исследование раннего детства ежеквартально, 28 (4), 759-773. Doi: 10.1016 / j.ecresq.2013.07.003
Narvaez, D., Wang, L., Gleason, T., Cheng, A., Lefever, J., & Deng, L. (2013). Развитая ниша развития и социологические результаты у китайских трехлетних детей. Европейский журнал психологии развития, 10 (2), 106-127.
Рекомендации
Carter, CS, Ahnert, L., Grossmann, KE, Hrdy, SB, Lamb, ME, Porges, SW, & Sachser, N. (2005). Прикрепление и склеивание: новый синтез. Кембридж, Массачусетс: Массачусетский технологический институт.
Фельдман Р. (2007). Синхронизация родителей и новорожденных: биологические основы и результаты развития. Текущие направления в психологической науке, 16 (6), 340-345.
Коннер, М. (2005). Детство и детство охотника-собирателя: The! Kung и другие. В B. Hewlett & M. Lamb (Eds.), Детство охотника-собирателя: эволюционные, развивающие и культурные перспективы (стр. 19-64). Нью-Брансуиш, Нью-Джерси: Транзакция.
Коннер, М. (2010). Эволюция детства. Кембридж, Массачусетс: Белнэп Пресс.
Lanius, RA, Vermetten, E., & Pain, C. (Ред.) (2010). Влияние ранней травмы жизни на здоровье и болезни: скрытая эпидемия. Нью-Йорк: Пресса Кембриджского университета.
Нарваез Д. (2014). Нейробиология и развитие человеческой морали: эволюция, культура и мудрость. Нью-Йорк: WW Нортон.
Narvaez, D., & Gleason, T. (2013). Оптимизация развития. В D. Narvaez, J., Panksepp, A. Schore, & T. Gleason (Eds.), Эволюция, ранний опыт и развитие человека: от исследований к практике и политике (стр. 307-325). Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета.
Narvaez, D., Panksepp, J., Schore, A., & Gleason, T. (2013). Значение использования эволюционной основы для оценки благополучия детей. Эволюция, ранний опыт и развитие человека: от исследований к практике и политике (стр. 3-30). Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета.
Narvaez, D., Panksepp, J., Schore, A., & Gleason, T. (Ред.) (2013). Эволюция, ранний опыт и развитие человека: от исследований к практике и политике. Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета.
Narvaez, D., Valentino, K., Fuentes, A., McKenna, J., & Gray, P. (2014). Предковые ландшафты в эволюции человека: культура, воспитание детей и социальное благополучие. Нью-Йорк, Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета.
Narvaez, D., Gleason, T., Wang, L., Brooks, J., Lefever, J., Cheng, A., & Центры по предотвращению безнадзорности детей (2013 г.). Развитая ниша развития: продольные последствия практики ухода за ранним детским психосоциальным развитием. Исследование раннего детства ежеквартально, 28 (4), 759-773. Doi: 10.1016 / j.ecresq.2013.07.003
