Младенцы могут лучше учиться с телевизора, чем книги

Как и многие родители маленьких детей, я склонен думать, что телевидение – это нездоровая еда и книги как овощи. Я пытаюсь ограничить количество времени, которое мои дети тратят на просмотр телевизора, но я не пытаюсь так же ограничить время, которое мы проводим вместе.

Оказывается, однако, что по крайней мере в некоторых случаях дети могут лучше учиться смотреть телевизор, чем могут тратить эквивалентное количество времени на книгу.

Обычно я стараюсь писать о детских экспериментах, которые можно адаптировать для дома, чтобы родители могли выполнять их на своих собственных детей. Этот эксперимент трудно обойтись без правильных реквизитов, но это настолько интересно, что я думаю, что это стоит того, чтобы поделить все равно.

Эксперимент

В исследовании 2011 года, опубликованном в журнале Child Development, исследователи разделили 18- и 24-месячных детей на три группы. Одна группа наблюдала за коротким учебным видео, которое продемонстрировало, как построить треск из трех частей. Вторая группа имела иллюстрированную книгу, прочитанную им, с текстом, который отражал повествование в видео. Картины в книге показали, как грохот должен быть собран. Третья группа была назначена в качестве контрольной группы, и никто не смотрел видео и не читал книгу.

• Мир (от родителей) до вчерашнего дня
• Исследование: только популярные дети уделяют наибольшее внимание популярным детям
• Можем ли мы запугать наших детей? Может быть, если мы сможем помочь им управлять своими социальными целями
• Говоря о прошлом
• Почему интеллектуальные люди используют больше наркотиков

Примерно через 10 минут младенцам во всех трех группах дали три части погремушки, изображенные в видео и книге, и их попросили соединить их, чтобы образовать погремушку.

Результаты

Как и следовало ожидать, относительно небольшое количество младенцев в контрольной группе смогли собрать погремушку.

Что может вас удивить, так это то, что с обеих возрастных групп телевидение побеждало книги.

• У 1 из 10 учеников проблемы с рабочей памятью: выясните, почему важно
• Отец Кальвина был прав: как общаться науку с детьми
• Твиттер вслух
• Изучение Обращения – Изучение Взаимодействовать
• Исследование показывает, что 40% детей в США небезопасно подключены

На самом деле, среди 18-месячных, те, кто в группе книг, не делали значительно лучше, чем в контрольной группе, – но те, что были в группе видео.

И среди 24-месячных, как книги, так и видеогруппы значительно лучше, чем контрольная группа, но производительность видеогруппы была намного лучше, чем у группы книг.

Еще одна впечатляющая находка: удаление либо повествования, либо визуальных сигналов не мешало способности малышей подобрать последовательность. Например, в последующих экспериментах исследователи заменили объяснительное повествование в книжных и видеогруппах с пустым повествованием (например, «Вау, посмотри») или предоставили объяснительное повествование, но не визуальные сигналы. Тем не менее, в каждом из этих последующих экспериментов дети все же делали лучше, чем контрольная группа, когда пришло время собирать погремушки.

Еда на вынос

Получают ли результаты этого исследования, что мы должны выбросить все книги наших детей и запастись на DVD? Не за что. Объем эксперимента был относительно ограниченным. В то время как, конечно, кажется, что видео превосходит книгу, когда дело доходит до способности детей изучать простую трехступенчатую последовательность действий, что не означает, что дети лучше всего учатся на телевидении, чем из книг. Кроме того, исследование не отслеживало сохранение информации детьми в течение долгого времени и не касалось ни одного из многих других положительных или отрицательных факторов частого просмотра телевизора и чтения книг.

Тем не менее, один из практических выводов заключается в том, что дети в этих возрастных группах, как представляется, лучше учатся, когда видят живую демонстрацию простой последовательности, а не просто фотографии шагов. Итак, если вы пытаетесь научить своего ребенка новому навыку, демонстрируя умение самостоятельно, предпочтительнее просто рассказывать или показывать иллюстрации шагов.

Исследование

Симкок, Габриэль; Гаррити, Кара; и Барр, Рейчел. «Влияние повествовательных реплик на подражание младенцев из телевизионных и иллюстрированных книг», «Развитие детей 82: 5 (1607-1619), сентябрь / октябрь 2011 года.