Когда мы приняли наших дочерей, им было почти 14 и 11. По прибытии в Калифорнию из России они не знали английского языка; они не могли говорить, писать или читать. Однако вскоре мы узнали, как быстро дети, даже подростки, открывают второй язык. Как охотно их мозг объединяет то, что незнакомо. Итак, хорошо, в отличие от взрослых, которые надеются запретить самые книги, которые помогли научить наших дочерей читать.
Позвольте мне вернуться. Для девочек сначала был сленг; они узнали об этом в школе. Дома слова вываливались из их рта, глупые вещи, как Возьмите холодную таблетку! и что? в комплекте с русскими акцентами (вид восхитительного!). Это было хорошо и хорошо, но чтение должно было последовать. Мы с мужем потребовали, чтобы они читали по крайней мере один полный час в день после школы и по выходным. Они сутулились над книгами для детей за столом, светлые волосы расплывались по страницам. Мы с мужем сидели с ними, когда они тщательно прозвучали слова. Они бросились, скулили и скулили еще, но застряли. Вскоре они поняли, что они читают, признавая стихи слов Майи Анджелу, смеясь над юмором Марка Твена.
Нам сказали, что дети, которые проводят какое-то время в детских домах, обычно имеют меньший информационный фонд, чем те, кто вырастает исключительно в доме с семьей. То, что их миры меньше, их видение больше похоже на туннель. Если это так, то благодарите доброту за массив книг, которые открывают миры, и меняют их.
Девочки стали видеть авторов книг, которые они читали, как людей, настоящих людей, подобных им, с рассказами, которые имели значение, истории их жизни, которые нужно было рассказать и передать. Итак, в старшей школе, когда они впервые на самом деле поняли, что такое «Запрещенная книжная неделя», они не понимали. Почему кто-то хочет помешать другому говорить (или писать) свою историю? Это было бы похоже на ложь, если бы кто-то спросил, были ли вы приняты.
Учителя объяснили парадокс Первой поправки. Свобода слова для всех означала именно то, что: один человек имел право писать книгу, а другой человек имел право оспаривать это прямо со стеллажей библиотеки.
«Это так неправильно», – сказали они. И таким образом только подростки могут выразить неодобрение – с завитом губы и рулона глаз – они это сделали.
Или курс, что-то более глубокое, что-то более личное происходило, то, что каждый родитель подростка видит, когда их ребенок превращается в молодого взрослого. И наши дочери ничем не отличались. Они просто открывали свои собственные голоса, высказывали свои мнения, высказывая свое мнение. Акценты и все. Какой больший страх кто-либо из нас имеет, чем заставить замолчать, не быть услышанным?
Разве это не означает, что вся концепция запрещенных книг печально символизирует? Все понятие сложного-отрицающего – это еще одно слово, поэтому можно услышать только одну сторону, даже если это та сторона, с которой мы согласны.
Когда дело доходит до подростка (у всех нас), есть определенная удовлетворительная ирония, чтобы бросить запреты и вызовы. Когда вы говорите подростку, что она не может или не должна читать определенную книгу, этот ребенок только захочет отследить эту книгу и поедать ее намного быстрее.
К тому времени, как они окончили среднюю школу, каждый из них читал по крайней мере десяток книг, которые чаще всего оспаривались в Соединенных Штатах. Я сохраняю несколько своих текстов на своей книжной полке – полные карандашом на полях и предложениях, выделенные розовым и зеленым на всем протяжении.
Вот их список.
1. Приключения Гекльберри Финна от Марка Твена
2. Ловец во ржи Дж. Д. Сэлинджером
3. Даритель Лоис Лоури
4. Goosebumps (серия) RL Stine
5. Анастасия Крупник (Серия) Лоис Лоури
6. Убить пересмешника Харпер Ли
7. Свет в чердаке Шел Сильверстейн
8. Лорд мух Уильяма Голдинга
9. Благослови меня, Ультима Рудольфо А. Анайя
10. Я знаю, почему птица в клетке поет Майя Анджелоу
11. Где Уолдо? Мартин Хэнфорд.
Американская библиотечная ассоциация объявила 26 сентября до 3 октября запрещенной книжной недели, посвященной свободе чтения. Проверьте это здесь.
