Детские группы дружбы

Как помочь вашему ребенку найти племя друзей.

Детские группы дружбы расширяют веселье.

Источник: Иден, Джанин и Джим / Фликр

Когда мы думаем о дружбе детей, мы обычно концентрируемся на отношениях один на один, но дружеские группы добавляют дополнительное измерение веселья и усложнения в социальные миры детей.

• Почему отсроченная эякуляция встречается чаще, чем люди понимают
• Инструмент номер один для улучшения вашего здоровья в этом году
• 3 Удивительные преимущества ГАМК
• Старение хорошо означает принятие изменений
• Полный психологический анализ поддержки Трампа

Развитие детских дружеских групп

Группы дружбы могут начинаться в дошкольных учреждениях, но они становятся все более важными по мере взросления детей. Среди учащихся первого и второго классов около половины являются частью группы друзей (Witvliet, van Lier, Cuijpers, & Koot, 2010). К четвертому классу почти все дети (97%) говорят, что проводят время с группой детей (Bagwell, Coie, Terry & Lochman, 2000). К седьмому классу более трех четвертей детей говорят, что они в основном тусуются с одной или несколькими группами друзей (Crockett, Losoff & & Peterson, 1984).

Переезд и выход из групп дружбы

Чтобы управлять групповой дружбой, кажется, требуется более продвинутые социальные навыки, чем индивидуальная дружба, и это связано с улучшением адаптации. В исследовании первоклассников Миранда Витвлиет (Witvliet et al, 2010) обнаружила, что дети, которые были членами социальной группы, были добрее, счастливее и нравились сверстникам лучше, чем те, у кого были только дружеские отношения. Те, кто дружил один на один, были, в свою очередь, лучше приспособлены, чем те, у кого не было друзей. Удивительно, но дети, у которых были только дружеские отношения один на один, были больше похожи по благосостоянию на детей без друзей, чем на членов социальной группы.

Уровни социальной вовлеченности

Если мы рассматриваем социальную вовлеченность как иерархию, варьирующуюся от отсутствия друзей, до индивидуальных дружеских отношений, до групповых дружеских отношений, дети могут со временем опуститься вверх по этой иерархии. Witvliet и коллеги обнаружили, что между первым и вторым классом примерно половина всех детей изменили свою степень социальной вовлеченности. Те, кто это сделал, в основном продвинулись лишь на один шаг вверх или вниз по шкале социального участия. Например, среди детей, которые начинали как часть социальной группы, 65% были все еще в группе год спустя, в то время как 30% перешли к дружеским отношениям «один на один», а 5% стали друзьями. Среди детей, которые начинали с дружеских отношений, 45% продолжали дружить один на один, 40% присоединились к социальной группе, и только 15% оказались в изоляции. Обнадеживающая новость для детей, не имеющих друзей, заключается в том, что в течение года 39% приобрели друга один на один, а 22% перешли в социальную группу.

• Любовные бомбардировки: нарциссы оставляют свое сердце на асфальте
• Экзистенциальный страх … Капитана Америки?
• Помогая вашему тревожному ребенку процветать
• Кто несет ответственность за ваше счастье?
• Взрослые в эпоху беспокойства о нео-разнообразии

Найти подходящую группу дружбы

Как родители, мы можем помочь нашим детям найти свое племя. Исходя из интересов и личности вашего ребенка, постарайтесь найти подходящие групповые занятия. Спортивные команды являются очевидным вариантом, но есть много других возможностей, включая пение в хоре, участие в религиозном сообществе, посещение урока робототехники Legos или добровольческую работу. Двоюродные братья и друзья по соседству также могут быть членами группы дружбы. Дети чувствуют прекрасное чувство принадлежности, когда они подходят к группе сверстников и думают: «Вот такие люди, как я!»

Для детей важно выбрать группы, которые выявят в них лучшее. Быть частью группы, которая часто приводит их к неприятностям, не мудрый выбор.

Присоединение к группе дружбы

Также важно помочь детям узнать, как вступить в группу. Это не всегда легко сделать. Исследование дошкольников показало, что детям, пытающимся войти в постоянную игровую группу, отказывали примерно половину времени (Corsaro, 1981). Даже хорошо выглядящие дети отвергаются примерно в четверти случаев (Putallaz & Gottman 1981). Ваш ребенок с большей вероятностью сможет присоединиться к группе из четырех или более играющих детей, а не к небольшой группе из двух или трех человек, потому что границы не такие узкие (Putallaz & Wasserman, 1989).

Не говорите своему ребенку, чтобы он подошел к группе детей и спросил: «Могу я поиграть?» С точки зрения ребенка, это грубо, потому что это прерывает игру. Другие дети должны остановить то, что они делают, посмотреть на вашего ребенка и решить, хотят ли они, чтобы он присоединился. Это также дает слишком много возможности для озорных детей сказать: «Нет! Вы не можете играть! Ха-ха-ха!

Вместо этого, ваш ребенок должен следовать последовательности присоединения, определенной исследователями: смотреть, а затем смешивать (например, Coie, Dodge, & Kupersmidt, 1990). Исследования показывают, что дети, которые успешно присоединяются к игровой группе, не привлекают к себе внимания. Вместо этого они парят по краям группы, чтобы понять, что происходит, а затем переходят к действию, не прерывая его. Например, ваш ребенок может попытаться сделать то же самое поблизости и постепенно приблизиться, сделать что-то, чтобы помочь игре, или положительно отметить игроков.

Быть агрессивным, властным или критичным привлечет внимание сверстников, но это не поможет вашему ребенку присоединиться к веселью группы дружбы.

Похожие сообщения:

Как дети заводят друзей

Разговорные навыки для детей

Ваш ребенок приглашает на отказ?