Интервью китайской газете «Наука и технологии»

Научная грамотность – это не «знание» науки.

Интервью Эяля Уинтера с Science and Technology Daily в Китае (перевод на английский)

Г-н Эял Винтер имеет кафедру экономики Эндрю и Элизабет Бруннер в Ланкастерском университете в Великобритании и кафедру Silverzweig в Центре изучения рациональности при Еврейском университете. Он был награжден премией Гумбольдта правительством Германии в 2011 году за достижения в области научных исследований, и он является автором книги «Чувство умного: почему наши эмоции более рациональны, чем мы думаем», которая вышла на семи языках по всему миру.

Мао: Профессор Винтер, что, по вашему мнению, является научной грамотностью?

Зима: Формальное определение научной грамотности, предложенное ОЭСР, – это «способность взаимодействовать с вопросами, связанными с наукой», но это определение несколько обманчиво, поскольку основное преимущество научной грамотности имеет мало общего с наукой и гораздо больше с нашей ежедневной обработкой информации в таких контекстах, как экономика, политика и социальные взаимодействия.

• Как быть умнее в своих умных целях
• Грязный маленький секрет неудачного поста
• Персонализированные книги для детей: что нужно знать
• Тенденция к открытому усыновлению хороша для благополучия животных?
• Карта 36: Рынки против Морали

Научная грамотность

Источник: Пексел / Pexel

• Здоровый сон: путь к осознанному сновидению
• Если статус-кво перевернуть вверх дном, это может освободить ваш разум
• Что должны знать инновационные руководители и лидеры об ИИ
• Всемирный день животных: сострадание, свобода и справедливость для всех
• Что в Носимых? Отслеживание здоровья и производительности

Многие полагают, что научная грамотность заключается в знании научных фактов, таких как скорость света и значение каждой буквы в знаменитом уравнении Эйнштейна E = mc2. Это не верно. Научная грамотность – это навыки, а не знания. Речь идет о способности различать доказательства и миф, между логическим аргументом и необоснованным утверждением, между искренним источником информации и манипулятивным.

Наша психология имеет тенденцию отталкивать нас от научного мышления, потому что оно более интеллектуально требовательно и требует больших усилий. Если, например, мы услышим в новостях, что в Италии рухнул мост, мы сразу же склонны считать, что Италия – опасная страна для посещения. Некоторые на самом деле отменили бы свой отпуск в Италии в ответ на такие новости, игнорируя тот факт, что это случай с одним случаем, который ничего не говорит об истинном риске. Люди, которым не хватает научной грамотности, неверно истолковывают информацию. Они обычно имеют тенденцию к чрезмерному обобщению и, следовательно, обязаны принимать неправильные решения.

Поразительным примером для таких людей являются те, кто следует рекомендациям различных групп против вакцинации, которые создали миф против вакцинации без каких-либо веских доказательств вообще.

Но научная грамотность может помочь нам и в других сферах жизни, а также в управлении нашими финансовыми делами и даже нашей личной жизнью.

Мао: Действительно? Как научная грамотность может помочь нам управлять нашей личной жизнью?

Зима: наша психология заставляет нас хранить информацию избирательно даже в таких областях, как наша романтическая жизнь. Например, мы склонны игнорировать информацию, которая противоречит нашим прежним убеждениям. Если мы начинаем отношения с огромным оптимизмом, мы обязаны игнорировать тревожные сигналы, которые могут указывать на то, что это вряд ли сработает. Аналогичным образом, если у нас низкие ожидания от новых отношений, мы, вероятно, проигнорируем информацию, которая предполагает, что наша дата может быть нашим идеальным партнером. Это может привести нас к преждевременному прекращению отношений или оставаться в отношениях, у которых мало шансов на процветание.

Люди с высокой научной грамотностью, вероятно, будут более защищены от этих предубеждений, чем те, кто неграмотен с научной точки зрения. Следовательно, они могут принять более правильные решения в управлении своими отношениями.

Мао: Как правительства и организации должны содействовать научной грамотности?

Зима: я думаю, что наиболее важным является переход от преподавания наук к обучению научному мышлению, т. Е. Переход от программ, в которых акцент делается на научных фактах, к программам, которые позволяют детям приобретать научные навыки.

Я думаю, что преподавание формальной логики очень поможет в развитии таких навыков. Обычно его преподают только студенты университетов по философии или математике, но мы в Израиле изучали формальную логику в первый год в старшей школе, и нам это нравилось! Я полагаю, что люди, проходящие такие курсы, будут лучше разбираться в аргументах, которые являются разумными, и аргументах, которые имеют мало смысла.

Статистические навыки также очень важны для обучения в относительно молодом возрасте, поскольку они дают нам базовые навыки для сбора информации и получения выводов.

Но для того, чтобы действительно содействовать научной грамотности, университеты должны обращаться к широкой общественности. Университет Ланкастера в Великобритании (названный Университетом года по версии The Times Guide Guide 2018.), где я преподаю, многое делает в этом направлении. Здесь проходит ежегодное мероприятие под названием «Платье в городе» (имеется в виду традиционная британская академическая одежда). Это событие представляет широкой общественности научную работу, производимую в университете посредством публичных лекций и демонстраций лабораторных экспериментов. Вот уже 12 лет университет также ежегодно выделяет один «день открытых дверей», чтобы школьники могли посещать университет и общаться с исследователями. Мы, ученые всего мира, несем ответственность не только за продвижение научных исследований, но и за повышение научной грамотности. Последнее не может быть достигнуто, запираясь в нашей собственной башне из слоновой кости. Мы должны обратиться к широкой публике.

Мао: Есть ли место для глобального сотрудничества в области научной грамотности?

Зима: абсолютно. Содействие научной грамотности требует инноваций, что, в свою очередь, требует крупных инвестиций и усилий многих стран. Преимущества научной грамотности носят глобальный характер, потому что в конечном итоге они превращаются в научные и технологические открытия, которые служат всему человечеству, независимо от того, приходят ли они в форму лечения болезни, которая раньше была неизлечимой, или в форме технологии, которая делает наш жизнь проще

Научный прогресс бросает вызов границам, а также научной грамотности. Я не очень заинтересован в различных научных олимпиадах, которые проводятся каждые 4 года в разных местах по всему миру, поскольку они обслуживают лишь небольшую элиту благословенных детей. Я бы предпочел всемирный конкурс, в котором молодые люди независимо от происхождения представляют свои инновационные идеи о том, как повысить научную грамотность для всех.

Ссылка на китайскую статью.