Наука Порка

В Американской академии педиатрии действует новая политика шлепания: не делайте этого.

Многие взрослые могут вспомнить, что их отшлепали в детстве. Фактически, международные данные предполагают, что большинство детей было отшлепано, около 300 миллионов во всем мире (ЮНИСЕФ, 2017). Порка была определена как удар рукой, который не причиняет вреда ребенку и обычно делается с целью изменить плохое поведение ребенка (Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016). Шлепание в качестве основной формы наказания родителей было обычным явлением на протяжении десятилетий или даже столетий, и оно основывалось на обосновании того, что шлепание не наносит вреда детям и что на самом деле оно может быть полезным, помогая изменить плохое поведение детей.

После нескольких лет здравого смысла идеи о шлепках резко изменились за последние два десятилетия. В 1998 году Американская академия педиатрии (AAP) впервые написала заявление, отговаривая родителей от шлепания своих детей в качестве метода наказания. В этом месяце они снова обновили свою политику и теперь рекомендуют, чтобы родители вообще не шлепали своих детей.

Почему изменения? До 1990-х годов физическое наказание было общепринятым методом наказания детей во всем мире и, как правило, считалось отличным от физического насилия. Примерно в это же время начали накапливаться исследования, предполагающие, что физические наказания имеют негативные последствия как для поведения детей, так и для их эмоционального здоровья. В настоящее время исследования в подавляющем большинстве подтверждают эти ранние результаты, что привело к изменению политики AAP. Два важных вывода послужили основой этих изменений в политике.

Во-первых, исследования показывают, что шлепки на самом деле не эффективны в том, чтобы удерживать детей от разрушительного поведения. С точки зрения побуждения детей делать то, о чем вы их просите в краткосрочной перспективе, порка может привести к мгновенному прекращению проблемного поведения, но оно не более эффективно, чем другие ненасильственные методы, такие как тайм-аут. Самое главное, что в долгосрочной перспективе шлепки связаны с меньшим соответствием, чем другие формы дисциплины (Gershoff, 2013). Порка, скорее всего, не работает как форма наказания, потому что она вызывает физическую боль, приводящую к страху и растерянности у детей, что, в свою очередь, может помешать, когда ребенок пытается выучить правило или сообщение, которое пытается предпринять родитель. передать (Гершофф, 2013). Кроме того, когда шлепки используются, чтобы заставить детей перестать вести себя агрессивно – например, чтобы перестать бить других детей – это не только неэффективно как метод наказания, но и фактически имеет неприятные последствия .

• Как справиться с PSS (синдром политического стресса)
• Эй, спортивные тренеры, вы часть проблемы или решения?
• Возвращаясь к этим праздничным блюзам
• Дебаты о транс-подростках: сострадание необходимо со всех сторон
• Предотвращение конфликтов может привести к большим неприятностям

Источник: мгаллон / Pixabay

Это приводит нас ко второму важному исследованию, которое привело к новой политике AAP: порка была связана с усилением негативного поведения, такого как физическая агрессия. В большом метаанализе 14 различных исследований воздействия шлепания на детей исследователи обнаружили постоянную связь между шлепанием и агрессивным поведением (Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016). В некоторых из этих исследований можно утверждать, что шлепки не ведут к агрессии, а агрессивные дети с большей вероятностью будут шлепать. Однако в другом долгосрочном исследовании, в котором приняли участие более 12 000 детей по всей стране, сообщалось, что дети, которых отшлепали в возрасте 5 лет, с большей вероятностью вели себя агрессивно в возрасте 6 и 8 лет. Это исследование показывает, что шлепки предшествуют агрессивным поведенческим проблемам, наблюдаемым у детей. Кроме того, эти исследователи контролировали количество проблем поведения, которые были у детей, что означало, что связь между шлепанием и агрессией не зависела от того, были ли дети особенно трудными или вызывающими (Gershoff, Sattler, & Ansari, 2018).

• Вы избегаете конфликтов?
• Как сексизм разрушает отношения
• Разделенная Америка: как мы оказались здесь?
• Простой способ увеличить фокус и снизить стресс
• Три мифа о детях и алгоритмах

Почему порка приводит к более агрессивному поведению? Ответ прост: наблюдая, как родители бьют, дети, вероятно, узнают, что удар – это приемлемое поведение и допустимая форма наказания. Кроме того, мы уже знаем из более чем 50-летних исследований, что наблюдение за тем, как другие ведут себя агрессивно, может заставить детей вести себя также более агрессивно (например, Бандура, Росс и Росс, 1963). Таким образом, несмотря на то, что для того, чтобы добраться сюда, потребовалось некоторое время, возможно, эти результаты не должны удивлять

Помимо того, что порка ведет к более агрессивному поведению у детей, шлепки также связаны с более серьезными проблемами психического здоровья, снижением самооценки, когнитивными проблемами и с более негативными отношениями между детьми и их родителями (Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016). Суровые телесные наказания даже связаны с проблемами в развитии мозга (Tomoda et al., 2009). Крики, словесные оскорбления и стыд были связаны с похожими результатами.

Основываясь на этом исследовании, политики, такие как AAP со всего мира, также меняют свои взгляды на шлепки. Лишь несколько дней назад члены французского парламента подавляющим большинством проголосовали за законопроект, который запретил бы родителям избивать своих детей. Недавнее исследование показало, что изменения в политике, запрещающие телесные наказания, были связаны с позитивными изменениями в поведении детей: в исследовании, в котором было зафиксировано поведение детей в 88 различных странах после того, как телесные наказания были запрещены, исследователи сообщили, что эти запреты были связаны с менее частыми физическими драками. как у девочек-подростков, так и у мальчиков. В странах, которые запрещали телесные наказания в школе, но не дома, отмечалось некоторое снижение уровня физической борьбы у детей, но только у девочек (Elgar et al., 2018).

Хотя это исследование показывает, что порка не является подходящей формой дисциплины, существуют альтернативные методы изменения плохого поведения детей. AAP поощряет формы дисциплины, которые включают вознаграждение за позитивное поведение и устранение вознаграждений в качестве основной формы наказания. Например, отказ от ужина может привести к потере десерта. Аналогичным образом, захват игрушек от братьев и сестер может привести к их потере. Некоторые родители используют тайм-ауты, изолируя ребенка от желаемой деятельности в течение некоторого периода времени, в то время как другие теперь используют тайм-ауты, когда родитель остается с ребенком, чтобы поговорить о его или ее нарушении. Конечная цель дисциплины состоит в том, чтобы научить ребенка чему-то подходящему и неподобающему поведению, поэтому важно быть последовательным и соблюдать его, чтобы дети узнали о последствиях неподобающего поведения и начали усваивать правила.

В целом эта работа имеет очень четкое сообщение: родители не должны шлепать своих детей. Хотя бесчисленные исследования в настоящее время показывают, что физическое наказание приводит к отрицательным результатам, ни одно исследование на сегодняшний день не показывает, что физическое наказание связано с чем-то положительным для детей (Durrant, 2012). Я слышал, как люди отталкиваются, когда слышат это, говоря что-то вроде «меня отшлепали, и у меня все хорошо» или «это действительно зависит от ребенка». Конечно, может быть, у некоторых детей с отшлепанным все в порядке, и возможно, некоторые дети, скорее всего, будут в порядке, чем другие, но эти аргументы игнорируют большое количество исследований, демонстрирующих, что многие дети, которых шлепают, не в порядке. Суть в том, что теперь у нас есть убедительные доказательства того, что шлепание не является эффективной стратегией изменения плохого поведения детей и что оно может нанести долговременный ущерб благополучию ребенка.

Одна заключительная мысль: означает ли тот факт, что мы теперь знаем, что мы не должны шлепать наших детей, мы должны что-то противопоставить нашим родителям за то, что они нас шлепали? Не обязательно. Размышляя над этим вопросом, важно помнить, что до 1990-х годов порка была общепринятым методом, который большинство родителей применяли для наказания своих детей. Исследование, которое у нас сейчас есть – исследование, о котором я вам здесь рассказываю, – было им недоступно. К сожалению, наука движется очень медленно, но теперь, когда у нас есть неопровержимые доказательства того, что мы не должны шлепать, мы можем использовать эти доказательства для улучшения наших родительских навыков. Сейчас мы знаем много нового, чего не знали 20 лет назад – мы знаем, что автокресла, обращенные назад, – это хорошо, усыплять новорожденных на животе может быть плохо, а грудное молоко, вероятно, лучше, чем смесь – и мы будем знаю через 20 лет больше, чем мы сегодня. Лучшее, что мы можем сделать, – это использовать науку, которая у нас есть сейчас, чтобы помочь нам стать лучшими родителями. По мере того, как мы учимся больше, мы можем делать больше и работать над созданием более позитивных результатов для наших детей с каждым поколением.

Изображение Facebook: fizkes / Shutterstock

Рекомендации

Бандура А., Росс Д. и Росс С.А. (1963). Имитация опосредованных кино агрессивных моделей. Журнал аномальной и социальной психологии, 66, 3-11.

Элгар Ф.Дж., Доннелли П.Д., Майклсон В., Гариепи Г., Рим, К.Е., Уолш С.Д. и Пикетт В. (2018). Запреты на телесные наказания и физические бои у подростков: экологическое исследование 88 стран. BMJ открытый, 8 (9), e021616.

Durrant, J. & Ensom, R. (2012). Физическое наказание детей: уроки с 20 лет исследования. Журнал Канадской медицинской ассоциации, 184, 1373-1377.

Gershoff, ET & Grogan-Kaylor, A. (2016). Порка и детские результаты: старые противоречия и новые мета-анализы. Журнал семейной психологии, 30, 453-469.

Гершофф, ET (2013). Порка и развитие ребенка. Теперь мы знаем достаточно, чтобы перестать бить наших детей. Перспективы развития ребенка, 7, 133-137.

Gershoff, ET, Sattler, KM & Ansari, A. (2018). Усиление причинно-следственных связей между шлепками и проблемами внешнего поведения детей. Психологическая наука, 29, 110-120.

Tomoda, A., Suzuki, H., Rabi, K., Sheu, YS, Polcari, A. & Teicher, MH (2009). Сниженный префронтальный объем серого вещества кортикального слоя у молодых людей, подвергшихся суровым телесным наказаниям. Neuroimage, 47, T66-T71.