Отрочество и переживание жизни

Переосмысление и оживление молодежной цели – важная часть взросления

Источник: Карл Пикхардт, доктор философии

Начните с оценки силы подростка, имеющего привязку и мотивирующее чувство позитивной цели в жизни.

Такое чувство цели может обеспечить интерес («Это требует меня»), что означает («Это имеет значение для меня»), направление («Это принимает меня туда, куда я хочу идти»), и вызов («Это предъявляет мне требования расти.»)

• Синдром родительского отчуждения: что это такое, и кто это делает?
• Авторитарный отец, самоубийственный брат
• Как вернуть свой материал после того, как нарциссист украл его
• Январь – месяц развода: руководство для родителей, чтобы помочь детям
• Отрицательные голоса в голове вашего подростка

Без чувства цели молодая жизнь может чувствовать себя пустой или скучной, одинокой или даже удручающей. «Мне нечем наполнить свою жизнь», «я не знаю, что делать с собой», «у меня нет хорошего способа связаться с собой или с другими людьми или с миром», «я не знаю смысла живой «.

Затянувшаяся нехватка цели может вызвать отчаяние, и отчаяние может привести некоторых молодых людей к степеням рискованного побега – например, в отвлечение интернет-развлечений, в социальное зло, в употребление психоактивных веществ, чтобы подавить боль.

НУЖДАЕТСЯ ПЕРЕСМОТРЕТЬ

• Сегодняшняя политическая поляризация похожа на высококонфликтный развод
• Знаете ли вы, что есть близнецы, у которых есть аутентичные отношения?
• Родительские эффекты на детей: что такое ваш стиль воспитания?
• Борьба с сердитым подростком
• Дети, сформированные ранним опытом родителей

Тем не менее, в большинстве случаев невозможно достичь пути отрочества, не испытывая потери цели, когда задача тогда становится: «Как я собираюсь переоборудовать (переопределить и оживить) мою жизнь сейчас?»

Как правило, молодой человек пересматривает по двум измерениям роста – отстранение от детства и родителей, чтобы создать функциональную независимость, а дифференциация от детства и родителей актуализирует более индивидуально подходящую идентичность. В обоих случаях достигается нормальное переживание от детства до подросткового возраста.

Рассмотрим два основных момента повторения в подростковом возрасте – в начале и в конце. В начале, отделяясь от детства, нужно отказаться от детского пути, чтобы расти. И в конце, двигаясь больше независимо от родителей, нужно отпустить, чтобы взять на себя инициативу для путешествия через взрослую жизнь.

Так же, как молодой подросток должен найти новое чувство цели («я больше не хочу, чтобы меня определяли и рассматривали как просто ребенка больше!»), Старший подросток должен схватить бразды правления и начать наметить путь в будущее («Я должен вести свою жизнь отсюда!»)

Поэтому, как в начале, так и в конце подросткового возраста, интерес, смысл, направление и вызов, возможно, необходимо изменить, чтобы переопределить и оживить смысл цели для следующего этапа путешествия по жизни. Таким образом, вы можете увидеть, как студент средней школы решает попробовать играть на музыкальном инструменте в группе, а студент в возрасте колледжа зарегистрируется на летнюю стажировку, чтобы проверить профессиональный интерес.

Конечно, есть несколько молодых людей, которым приходится очень мало перерабатывать в подростковом возрасте, потому что какое-то увлечение или страсть к детству продолжают удерживать посвящение девушки или мальчика на всем протяжении взросления. «Моя жизнь всегда заключалась в создании музыки, и это всегда будет». «Насколько я помню, играть врача и хотеть стать тем, что я намеревался сделать». Однако я считаю, что эти молодые люди являются исключением из общее правило подростков: молодые люди должны научиться перерабатывать по мере их роста.

РЕПОРТАЖ ПОСЛЕ ПОБЕДЫ

Затем появляется возможность справиться с серьезными жизненными невзгодами. По пути взросления многие молодые люди испытывают некоторую разрушительную потерю, после чего они спрашивают вопрос о том, что он повторяет: «Что я буду делать с моей жизнью сейчас?»

Возможно, травма преждевременно закончилась, играя любимый вид спорта. Возможно, романтические отношения разбиты. Возможно, отвержение закончилось заветной амбицией. Теперь требуется перепрофилирование, и часто родители могут поддерживать. «Вы собираетесь оплакивать потерю, вы поймете, какие сильные стороны вы разработали в том, что вы сделали, и научились делать, и вы собираетесь исследовать возможности для повторения вашей жизни, которая не закончилась, только изменилась. Теперь это подготовит вас к будущим перераспределениям очков во взрослую жизнь, которые, вероятно, произойдут ».

Возмещение может включать в себя возвращение к тому, что ценится, а также продвижение вперед к тому, что возможно.

Возвращаясь назад: «После распада моей школы я был очень ранен, но, наконец, я собрал мужество на сегодняшний день. Оглянувшись, я снова оглянулся и связался со старым одноклассником из средней школы (мы были довольно хорошими друзьями), и я нашел человека, который оказался моей любовью ».

Достигнув вперед: «Мне было так одиноко отказываться от близости детства с моей мамой; но я знал, что пришло время создать собственный круг друзей. И когда я подумал, что мне нужно жить с этой потерей, моя мама начала относиться ко мне как к своему возрасту, чем раньше, больше рассказывала о ее росте, и теперь она друг-мама, и мы вместе ставим вместе оба наслаждаются “.

Я вижу, что это одна из форм того, что люди называли «Подкрепление», что автор Хара Эстрофф Мурано определяет как «бесчисленные уникальные, бесконечно творческие способы, с помощью которых большинство людей борются с нарушением, находят путь через него и выходят за него лучше. »(NYT Book Review, 1/14/2018, с.17.)

ЧТО РОДИТЕЛИ МОГУТ ДОЛЯ

Иногда родитель лично делится своими трудными повторными пунктами в своей собственной жизни, которые произошли после нежелательной потери, описывают их путь к восстановлению и переопределению, и то, что они узнали. И это может быть полезно.

«Я взял тяжелые уроки и заработал сильные стороны из своего прошлого, перенес их в мое настоящее, а затем применил то, что я ценю, создавая новое ощущение того, что может произойти в моей жизни. Обстоятельства меняются. Трудно бывает. Прошлые цели больше не служат. Это просто жизнь. Мы хотим поддержать вас в вашем понимании потери, а также поощрять ваше продвижение. Негативное перераспределение может привести к тому, что вы потратите время на обиду или отказ, или даже фантазию о самоповреждении. Мы хотим поощрять позитивное переосмысление, чтобы переопределить и продолжить. Другая сторона потери, сколь бы болезненной она ни была, часто является некоторой степенью свободы – свободой от старого и свободой для нового. Ваша задача – начать использовать эти возможности сейчас ».

ОТПРАВКА ПОСЛЕ РАЗМОРАЖИВАНИЯ

Несколько лет назад, в одной из моих книг Иллюстрированной психологии, PSYMBOLS – Logos of the Mind (2005), я писал о самом тяжелом виде повторного использования следующим образом. « Дезинтеграция » я назвал это.

Дезинтеграция – это то, что происходит

Когда происходит то, что жизнь разваливается

Создавая пустоты, лишенные того, что мы считали или любили,

Создание пустых пространств без необходимости,

Поскольку мы пропускаем недостающие,

Даже то, чего мы не знали, мы пропустим,

Теперь оценивая ценность того, чего мы не знали.

Как восстановить?

Начав сначала,

Кроме того, что нет начала,

Только реорганизация разрушенных кусочков влево,

Озадачив их в новую конфигурацию

Поиск нечетных приемов и новых возможностей,

Изменение ответа с изменением.

Когда то, что мы строим, рушится,

То, что мы перестраиваем, не то же самое.

Если потеря позволяет продолжить жизнь,

Дезинтеграция – это часть того, как мы развиваемся.

Подробнее о воспитании подростков см. В моей книге «ВЫЖИВАНИЕ ВАШЕГО ПОДДЕРЖКИ РЕБЕНКА» (Wiley, 2013.) Информация на сайте: www.carlpickhardt.com

Запись на следующей неделе: Корректировка подростков путем принятия свободы действий или использования