Родительские эффекты на детей: что такое ваш стиль воспитания?

В исследовании обнаруживаются культурные различия в воспитании детей.

Источник: bbernard / Shutterstock

Исследования изучили влияние воспитания детей на ряд результатов для детей, включая проблемы с поведением, трудности с настроением и академический успех. В целом, исследования показывают, что воспитание детей, характеризующееся теплом, заботой и ограничением, полезно для продвижения позитивных результатов для молодежи. Тем не менее, некоторые из них поставили под сомнение, влияют ли этнические или культурные различия в воспитании на потенциальное влияние на эти результаты.

Каковы стили воспитания?

• Борьба с сердитым подростком
• Дети, сформированные ранним опытом родителей
• 3 сладких способа поймать ваших детей
• Авторитарный родитель, детство (и взрослая) депрессия
• Повышение независимых, самоуверенных детей

Стили воспитания представляют собой два аспекта родительских характеристик, которые включают аспекты требовательности и отзывчивости. Исследователи определили четыре стиля воспитания, как описано ниже (например, Pinquart & Kauser, 2018; Turner, Chandler, & Heffer, 2009).

1. Авторитетное воспитание характеризуется высоким уровнем требовательности и высоким уровнем отзывчивости. Это предполагает высокий уровень заботы, участия, чувствительности, рассуждений и поощрения автономии.

2. Авторитарное воспитание характеризуется высоким уровнем требовательности и низким уровнем реагирования. Родители характеризуются как авторитарные экспонаты с высокой степенью директивного поведения, высокими уровнями ограничений и силовыми утверждениями.

• Как провести хорошую семейную встречу: 10 шагов
• Стрижки и выходы: плохая сторона родительского контроля
• Благополучие и травма
• Подростковый возраст и обработка болезненных эмоций
• Внимательность Hacks для занятых родителей

3. Допустимое воспитание характеризуется низкими уровнями требовательности и высоким уровнем отзывчивости. Доменное воспитание предполагает принятие нескольких требований, проявление неконтролирующих поступков и минимальное наказание.

4. Пренебрежительное воспитание характеризуется низкими уровнями требовательности и низким уровнем отзывчивости. Эти родители не участвуют в предъявлении требований к своему ребенку и не заботятся о потребностях ребенка.

В целом, авторитетный стиль воспитания, подчеркивающий как отзывчивость, так и требовательность, кажется более высоким в содействии более высокой академической успеваемости (Turner et al., 2009) и менее негативных психологических результатах (Pinquart & Kauser, 2018). На протяжении десятилетий в этой области обсуждались, совместимы ли эти выводы между этническими и культурными группами. Основываясь на результатах исследования, мы знаем, что многие семьи из небелого или европейско-американского происхождения, как правило, демонстрируют более высокие уровни авторитарного воспитания – проявляя высокие директивные и силовые утверждения поведения (Turner et al., 2009). Однако в новых исследованиях приводятся данные, которые дают дополнительное объяснение.

Исследования и культурные различия в воспитании детей

В новом исследовании, опубликованном в журнале «Культурное разнообразие и психология этнического меньшинства» (Pinquart & Kauser, 2018), изучалось, были ли ассоциации стилей воспитания с проблемами интернализации (например, беспокойство), экстернализирующие проблемы (например, агрессия) и академические успехи варьировались между этническими и культурных групп. Учитывая исследования на сегодняшний день, авторы были заинтересованы в лучшем понимании, если стили воспитания Баумринда (как описано выше) могут или не могут иметь культурное значение. В исследовании были описаны следующие результаты:

• Авторитетное воспитание ассоциировалось с меньшим количеством интернализационных и экстернализирующих проблем, а также улучшением академической успеваемости во всех четырех этнических группах (например, европейском американском, афро-американском, латиноамериканском / латиноамериканском и азиатском).
• Ассоциации беспризорных родителей с академическими достижениями были сильнее у не испаноязычных, белых семей, чем в семьях из азиатско-американского происхождения.
• Хотя авторитарное воспитание (т. Е. Строго директивное и силовое поведение) было связано с более интернализирующими и экстернализирующими проблемами и более низкой академической успеваемостью не испаноязычных, белых и азиатских детей, для выходцев из Латинской Америки и Латинской Америки ассоциация была найдена только с учетом к интернализации и экстернализации проблем.
• Никаких значительных ассоциаций авторитарного воспитания с тремя детьми (интернализационные и экстернализирующие проблемы, успеваемость) наблюдались у детей с этнической принадлежностью Африки. Имея в виду, что, когда родители демонстрируют этот стиль воспитания, наблюдается небольшое количество отрицательных результатов.
• Наконец, пренебрежительное воспитания было связано с отрицательными результатами ребенка во всех сравниваемых этнических группах, и размер этой ассоциации не отличался по этническому признаку.

Похоже, что это исследование подтверждает концепцию, согласующуюся с десятилетиями данных о том, что авторитетное воспитание, характеризующееся высоким уровнем заботы, участия и рассуждений, – это предсказание положительных результатов для молодежи. Кроме того, вопреки исследованиям, авторитарные особенности воспитания среди афроамериканских родителей не связаны с отрицательными результатами, которые обычно наблюдаются среди других групп.

Copyright 2018 Erlanger A. Turner, Ph.D.

Рекомендации

Pinquart, M., & Kauser, R. (2018). Сопоставлены ли ассоциации стилей воспитания с проблемами поведения и академическими достижениями в зависимости от культуры? Результаты метаанализа. Культурное разнообразие и психология этнического меньшинства , 24 (1), 75-100.

Turner, EA, Chandler, M., & Heffer, RW (2009). Влияние стилей воспитания, мотивация достижения и самоэффективность академических успехов у студентов колледжа. Журнал развития студенческого колледжа , 50 (3), 337-346.