Что жизнь судьи Кавано показывает нам о потребностях подростков.
Как родители, педагоги, политики и члены сообщества, мы не делаем достаточно, чтобы помочь подросткам развиться в здоровых, ответственных взрослых. Отложите в сторону спор по поводу подробностей обвинений против судьи Кавано и политики его подтверждения Верховным судом, и уместен вопрос: где были взрослые в жизни этих подростков? Почему в рассказах, которые мы слышали на слушаниях в Сенате в средствах массовой информации, так мало ссылок на учителей, наставников, родителей и других влиятельных взрослых, которые должны были помочь этим детям перейти от подросткового возраста к взрослой жизни?
Сегодня, как и в Америке начала 1980-х годов, мы слишком часто не в состоянии помочь подросткам справиться со сложным переходом к взрослой жизни и развить способности, которые им понадобятся для того, чтобы стать сильными участниками общества в предстоящие годы. Мы можем и должны сделать лучше. К счастью, есть способ.
Понимание проблемы
В последние недели было представлено множество историй о злоупотреблении психоактивными веществами в подростковом возрасте, нездоровом развитии сексуальной идентичности и о жертвах, которые не видят другого пути выживания, кроме как отступить в позор, слишком часто. Эта трагедия настолько распространена, что для всего этого у нас есть сокращение из шести символов, которое все понимают: #metoo.
Проблема не нова. Это связано с тем, что переход к взрослой жизни является сложным для всех. Подростковое развитие наполнено напряженностями, которые иногда противоречивы. Подростки хотят, чтобы их считали независимыми взрослыми, но у них пока нет когнитивных способностей или опыта, чтобы ориентироваться в сложностях взрослой жизни и взаимоотношений. Подростки находятся под сильным влиянием сверстников, которые также плохо подготовлены к самостоятельной взрослой жизни. Подростки подвержены риску и экспериментированию, что подчеркивается отношениями со сверстниками. И все это институционализировано для тех, кто направляется в студенческие городки, где надзор за взрослыми является слабым, количество сверстников значительно превышает численность влиятельных людей старшего возраста, редко встречаются личные наставничества, а вещества легко доступны.
Учитывая все вышесказанное, подходящей метафорой не является то, что подростки вынуждены спотыкаться в зрелом возрасте. Дело в том, что их оставляют для достижения зрелости через минное поле возможностей стать виновником или жертвой серьезного вреда.
Решения
Во-первых, наша общая цель поддержки подростков должна состоять в том, чтобы помочь им стать более здоровыми людьми и подготовить их к тому, чтобы они вносили позитивный вклад в развитие общества. Мы можем достичь этого, поддерживая подростков в развитии:
- Идентичность коренится в чувстве себя. Здоровые взрослые должны иметь четкое представление о том, кем они являются и хотят быть, коренятся в понимании их ценностей, талантов и увлечений. Они также должны иметь представление о том, как формировать свою жизнь на основе этого чувства себя.
- Критические размышления о социальных и культурных норм. Взрослые должны уметь критически думать о том, как общество и культура, в которой они живут, формируют их. Они также должны уметь определять напряженность, которая присуща этим нормам, как в политическом, так и в личном смысле. Это понимание важно для того, чтобы дать взрослым возможность принимать осознанные решения относительно их поведения и отношений с другими.
Возможности для развития этих способностей у подростков имеются в средних школах и студенческих городках, в семьях, а также в общественных и религиозных организациях. Без сомнения, в наших общинах и учреждениях есть невероятно любящие семьи и глубоко преданные педагоги и взрослые. Но необходима более глубокая интенциональность в том, как мы взаимодействуем с подростками и вмешиваемся в их жизнь, чтобы обеспечить необходимую им поддержку.
Хотя это и не исчерпывающий список, следующие виды поддержки и вмешательства оказались эффективными:
- Менторство для взрослых. Критическое саморефлексия – это навык, который нужно развивать и практиковать. Взрослые наставники играют ключевую роль в процессе здорового развития личности, потому что они учат этому навыку. Эффективные наставники достаточно взрослые, чтобы иметь представление о переходе во взрослую жизнь, с которой сталкивается студент, и о последующих этапах. Они обладают навыками самоанализа и умения помогать другим. Они заботятся о студенте на личном уровне, но балансируют эти инвестиции с подходом, который позволяет студенту думать самостоятельно и рисковать в процессе обучения и самопознания. В то время как проблемой для взрослых наставников иногда может быть навигация по таким деликатным темам, как сексуальность, гендерная идентичность и раса, этими вопросами можно заняться, когда мы вкладываем средства в обучение.
- Продолжение участия родителей. Подростки с точки зрения развития склонны отталкивать родительские фигуры в своем стремлении стать независимыми взрослыми. Родители иногда отвечают тем, что переходят в большее количество друзей к своим детям. Другие просто перестают играть родительскую роль, несмотря на то, что их дети продолжают отвергать. Несмотря на свои тенденции развития, подростки все еще нуждаются в родителях, чтобы служить опорой и авторитетными фигурами. Найти правильный баланс между вмешательством и независимостью сложно, но это проблема, от которой родители не должны отступать. Размышляя о собственном опыте подростков и об их отношениях со своими семьями, родители могут найти баланс, который имеет смысл. Родители могут и должны играть роль, помогая подросткам формировать свою индивидуальность, отношения к веществам, сексуальность и нравственное развитие.
- Поддержка психического здоровья. Усложнение перехода к взрослой жизни связано с тем, что количество проблем с психическим здоровьем среди подростков резко возрастает. Учитывая эмоциональные и когнитивные напряжения, вызванные переходом во взрослую жизнь, полезно относиться ко всем подросткам так, как будто они нуждаются в психическом здоровье. Чтобы сделать это эффективно, образовательные учреждения и сообщества должны предлагать доступ к качественному консультированию по хроническим проблемам, проблемам адаптации и обработке травм. Но подростки также нуждаются в более общей поддержке в борьбе со стрессом и тревогой, в развитии здоровых отношений с веществами и технологиями, а также в преодолении своих личных взлетов и падений в повседневной жизни. Это задачи, которые могут быть выполнены в классных комнатах, общественных группах и клубах, а также в отношениях с наставниками без необходимости углубленного обучения психическому здоровью.
- Руководство во время ключевых переходов. Подростковый возраст – это период жизни, отмеченный значительными изменениями в жизни. Хотя многие личные и социальные изменения постоянно развиваются, существуют ключевые переходные моменты, когда требуется более прямое руководство. Получение водительских прав, переход в колледж и вступление в рабочую силу – все это важные возможности для поддержки глубоких размышлений и целенаправленного руководства.
- Доверие и участие групп сверстников. По своему развитию подростки ориентированы на сверстников. Их отношения интенсивны и играют важную роль в обработке их обучения и эмоций. Эти отношения часто являются первым местом, где они пытаются жить в соответствии со своими ценностями и выбранной идентичностью. Сначала они сообщают о своих ценностях и идентичности своим сверстникам, тщательно оценивая их реакцию. Наличие группы сверстников, которая вовлечена и работает в культуре, в которой четко установлены честность, открытость и поддержка, гарантирует, что каждый студент получит поддержку от группы, в которой он больше всего нуждается в данный момент своей жизни. Взрослые могут помочь сформировать и сформировать нормы этих типов групп. Сочетание идентичности по признаку пола, расы или класса и интегрированные групповые дискуссии позволяют открыто и честно размышлять, а также дают более глубокое понимание разнообразного опыта. Наставники играют ключевую роль в этих областях, предоставляя ключевые вопросы, моделируя здоровый риск и рефлексию, и давая словарный запас идеям и перспективам, раскрытым посредством обмена.
Дорога впереди
Чтобы было ясно, вышесказанное не положит конец сексуальному насилию, токсикомании или любой из серьезных проблем, с которыми столкнутся подростки и взрослые. Но это ключевые процессы, которые помогают людям развить способность избегать неэтичных действий, рискованного поведения и трагических взаимодействий с другими. Более того, они являются вмешательствами и помогают взрослым преднамеренно предлагать подросткам, что может привести к более здоровым и более удовлетворенным взрослым, семьям и сообществам. Педагоги, родители, политики и члены сообщества – у нас есть работа.
