При работе с детьми и подростками, которые борются с разной степенью социальной тревоги, вскоре становится очевидным, что то, что делает молодого человека устойчивым к проблемам, которые они испытывают со своими сверстниками, – это их мышление.
В частности, мышление самокоррекции. Я опишу менталитет самокоррекции, как тот, где подросток обычно оценивает, как он или она реагирует на повседневные проблемы, с целью более успешного решения повседневных задач. Большинство детей, с которыми я встречаюсь, изначально работают от менталитета, где другие должны быть исправлены. Это мышление, которое фокусируется на поведении группы с упором на то, что группа должна делать лучше.
Примером мышления, где другие должны быть исправлены, является популяризированная кампания по борьбе с издевательствами. С целью положить конец запугиванию, изменив школьные культуры, которые непреднамеренно способствуют запугиванию к лучшему. Хотя это воспитатели мышления и родители должны принять, молодому человеку не рекомендуется принимать это мышление, поскольку тот факт, что молодые люди не имеют власти на индивидуальном уровне для изменения мышления и поведения своих сверстников.
Итак, молодой человек, который принимает менталитет о том, как другие должны измениться к лучшему или осознает проблемы поведения своих сверстников по отношению к его или ее хорошему поведению, испытывает значительные чувства беспомощности, когда его или ее издеваются. Это связано с тем, что в большинстве случаев хулиган или не заботится о нарушении школьных правил или действует на уровне социальной утонченности, что позволяет ему или ей избегать дисциплинирования школьными властями.
Другим способом мышления, который фокусируется на поведении других людей, является пагубным для детей, так это то, что он приводит детей к убеждению, что их счастье зависит от поведения окружающих. Это проблематично, поскольку мы не можем контролировать поведение других.
Идеальное мышление для детей старшего возраста или подростков – это самоанализ и личный рост. Преподавание этого менталитета молодому человеку является сложным, поскольку их умы не полностью созрели, но для полного понимания информации. Тем не менее, в моей работе с детьми, когда они учатся и усваивают концепцию прощения и важность решения проблем, я регулярно свидетельствую о смене, когда их общая концепция решения того, что они переживают, начинается с акцента на том, как они могут реагировать на их вызовы по-разному.
Из проблем с социальной тревожностью, СДВГ к депрессии, когда дети и подростки начинают процесс поиска решения внутри себя, начинается исцеление.
Уго – психотерапевт и тренер в частной практике.
