Ведение при прослушивании

Это время года, когда новые выпускники пылятся от своих дипломов и готовятся присоединиться к реальному миру.

Большинство выпускных выступлений поздравляют выпускников и говорят что-то вроде: «Это первый день всей вашей жизни».

Однако д-р Элизабет Уэйк не сказала этого в своей предлагаемой выпускной речи. В своем выступлении она призвала всех выпускников отучить большую часть того, что они узнали, и вместо этого практиковать смирение, открытость и внимательное слушание. Доктор Уэйк неявно критиковал традиционную психологическую подготовку, указав, что он может заполнить студента информацией и ложным пониманием. Наблюдение клинической ситуации с точки зрения предвзятой структуры может на самом деле заставить нового клинициста не видеть ситуацию так, как она есть на самом деле. Или человек в ее или ее человечности.

Мое обучение в «старые времена» 70-х годов Лаурой Перлс (из Нью-Йоркского гештальт-института), в буддийской, глубинной и гуманистической психологии, научило меня видеть и относиться ко всему человеку. Не только их симптомы. Ни их патологии. Чтобы история появилась в контексте доверительных отношений.

• АПА, пытки и контекст
• CPR: дыхание жизни в дебатах
• 6 магических вопросов, которые помогут вам расшифровать ваши мечты
• Принятие: Смазка пути к росту и счастью
• Аутизм и СДВГ: умный и творческий ребенок!

Мне кажется, что в наши дни психология – это то, что я считаю «алфавитным супом» психологии. Это эпоха брендинга, стремление к техническому совершенству, четкие результаты и масштабирование путем создания учебных программ. Поэтому я был впечатлен тем, что прочитал д-р Уэйк о своем опыте в качестве аспиранта и ее рекомендациях.

Если бы все аспирантуры могли превращать учеников, таких как доктор Уэйк, кто серьезно относится к психологии, наша профессия будет в хорошей форме.

Ниже ее предлагаемая речь:

• Постоять за себя
• Суперинджеры преследуют вызовы с помощью Gusto, Harvard Study Finds
• Тлеющие шторы и курящие йорки: визуальная обработка в Asperger's
• Один из причин быть перфекционистом – это не все плохо
• Манифест писателя

Источник: Жизель Бахр

Это ироническая тема для выступления. Речь идет о знании, когда нужно прекратить говорить и начать слушать.

Вы когда-нибудь замечали, что слушаете какие-то голоса, но игнорируем других? У нас были все времена, когда наши голоса не слушались. Вы помните, как это чувствовалось?

Время от времени мы поднимаем людей из-за опыта, образования или жизненных обстоятельств. Иногда, когда мы становимся экспертами в области, возникает соблазн уклониться от знания, которое есть у неспециалистов, или думать, что нам нечего учиться. Это ошибка, потому что все люди обладают знаниями, особенно об их собственном опыте.

Например, моя диссертация была посвящена детскому счастью. Я хотел взять интервью у детей об их опыте, потому что я заметил, что их голоса отсутствовали в эмпирической литературе о счастье. Изучая эту тему, я позвонил известному социологу, который опубликовал книги о детском счастье. Она сказала мне: «Вы ничего не узнаете, обойдясь с восьмилетними детьми». Она не ценила голоса тех людей, о которых она писала.

Оказывается, дети могут рассказать вам о своем счастье, вам просто нужно выяснить, как их спросить. И их ответы не являются поверхностными. Они собираются подключиться к другим, демонстрируя компетентность, изучая или изучая.

Как социолог, как человек, как профессиональный человек, если мы сталкиваемся с знаниями, которые исключают население, давайте спросим себя: «Почему? Почему мы отказываемся от своих знаний? »Если вы некоторое время находитесь на пьедестале, периодически уходите и напоминайте окружающим, что вы всего лишь человек. Слушайте их, особенно тем, у кого нет микрофона или пьедестала. Они все еще знают вещи.

Легко попасть в ловушку, думая, что у нас есть ответы и прекратить слушать. Например, опытный терапевт, которого я знаю, не осознавая этого, начал заполнять пробелы рассказов своих клиентов. До одного дня настойчивый пациент сказал: «Стоп! Это моя история, позвольте мне рассказать об этом. «Нам всем нужно напомнить, чтобы они остановились и послушали. Смирить себя.

Мне тоже нужно это напоминание. Я был на Стинсон-Бич с моей дочерью Ирис, которому было семь лет, и она сказала мне, что видит, как дельфины выпрыгивают из воды. Я не слушал ее, пока взрослый передо мной не закричал: «Она права! Там дельфин! Я просто подумал, что у ребенка есть активное воображение! »Каждый человек имеет ценность и знания. Давайте остановимся и послушаем.

По моему опыту, люди, которые используют свое образование наиболее эффективно, это те, кто тратит время и силы, чтобы слушать и общаться с другими, а затем применять свои знания.

Например, в феврале я был в опасной для жизни медицинской ситуации. Доктор, который заслужил мое доверие, был тем, кто нашел время, чтобы выслушать меня. Она рассмотрела мою перспективу, а затем поделилась своим опытом так, как она чувствовала себя полезной для меня. Разделив ее знания, она дала мне возможность принять решение, которое было бы лучше для меня. Я чувствовал себя ценным. Я слушал ее над другими, которые были одинаково квалифицированы, потому что она сначала остановилась, чтобы послушать меня. Она отложила все свои факты. Она знала, когда слушать. Она знала, когда быть человеком. Она не воспитывала себя от своей гуманности.

Я поздравляю вас с той степенью, которую вы заработали сегодня. Мы все можем гордиться нашими достижениями и самими собой. С такой степенью вы получаете сегодня, ваш голос может быть громче, чем некоторые. Теперь ваш голос будет усилен. Как вы будете использовать свое образование для общения с другими?

Образование – это и достижение, и привилегия. Он несет обязательство быть осторожным в том, как вы используете силу своего голоса. Эти степени, которые мы зарабатываем сегодня, не разделяют нас на некоторую группу «ценных» людей, которые поэтому заслуживают того, чтобы их слушали. Вы родились ценными. Вы ценны, потому что вы прожили жизнь, а не потому, что у вас есть степень. Давайте не будем воспитывать самих себя из нашего человечества. Мы все люди. Теперь у вас есть дополнительная обязанность слушать других, вести их, слушая.