Любите ребенка, а не подарок

Почему мы должны помогать одаренным ученикам? Каково влияние Стандартов Common Core на одаренных студентов? Каковы величайшие мифы о талантливых учениках? Что можно считать хорошим советом для родителей, у которых есть одаренные дети?

Недавно у меня была возможность задать эти вопросы двум великанам в области одаренного образования, Сидни Мун и Фелисии Диксон. Вместе они недавно опубликовали второе издание «Справочника по вторичному одаренному образованию», в котором «предлагается углубленный, основанный на исследованиях взгляд на то, как школы и классные комнаты могут поддерживать развитие одаренных подростков» и является самым полным доступным ресурсом.

Я попытался вытащить некоторые моменты из каждого их ответов, но любой, кто хочет помочь одаренным детям, может узнать что-то из их мудрых идей, которые следует читать в полном объеме. Мой любимый отрывок в интервью: «Любите ребенка, а не подарок. Награждайте своего ребенка за усилия, преданность делу и дисциплину, а не за их подарки. Будьте там для них на протяжении всего их развития. Слушайте их борьбу и поддерживайте их мечты. Я больше не мог согласиться.

Зачем помогать одаренным ученикам? Потому что первое правило образования – «не навреди».

• Эта краткая поэма – замечательный инструмент для снижения вашего беспокойства!
• Мысли, которые держат вас в ночное время – и как их исправить
• Другое убийство-самоубийство в Нью-Йорке
• Скажите «нет» фантастике о болезнях мозга
• Аффлуэнс: психология богатства

ДОН : Каковы наиболее важные причины, по которым нам нужно инвестировать в одаренных студентов?

SIDNEY и FELICIA : Первое правило образования заключается в том, чтобы «не навредить». Существуют значительные исследования, свидетельствующие о том, что одаренным студентам может быть нанесен ущерб, если они не получают соответствующих образовательных мероприятий. Это особенно верно в начальной школе и среди групп риска, таких как дети, живущие в нищете, или дети, которые имеют как подарки, так и инвалиды. Ущерб может проявляться в виде нарушений социального и эмоционального развития, таких как проблемы поведения, депрессия, одиночество и отчуждение. Это почти всегда проявляется как потерянный академический потенциал. Следовательно, первая причина инвестирования в одаренных студентов – это гарантировать, что их школьный опыт не пострадает. Мы могли бы назвать это моральным императивом для инвестиций в одаренных студентов. Вторая причина инвестирования в одаренных студентов – это дать им возможность реализовать свой потенциал. Одаренные студенты по определению имеют необычные возможности, но эти возможности не могут быть полностью реализованы без длительного процесса развития талантов. Для одаренных людей развитие талантов является необходимым условием самоактуализации. Мы могли бы назвать это гуманитарной причиной инвестирования в одаренных детей. Третья и последняя причина, которую мы предлагаем инвестировать в одаренных студентов, связана с потенциальной отдачей, которую инвестиции могут принести обществу. Одаренные люди обладают огромным потенциалом, чтобы принести пользу обществу как взрослым, независимо от того, хотят ли они сосредоточить свои таланты на воспитании своих детей, преуспевать в своих профессиях, выступать на высоком уровне в искусстве, делать открытия в науках и / или создавать изобретения, которые улучшают наши жизни. Мы могли бы назвать это прагматичной причиной инвестирования в одаренных детей – инвестиции могут в будущем принести существенные выгоды обществу.

У Common Core есть сильные и слабые стороны для одаренных учеников.

• Как подиум: человек хочет быть полезным
• Советы для друзей, когда вы подавлены
• 7 вещей, которыми управляет Freak
• Факт-проверка жителя Нью-Йорка
• Живая жизнь Полностью: фактор возможностей (PQ)

На ваш взгляд, каким образом Стандартные стандартные государственные стандарты влияют на одаренных студентов?

На наш взгляд, Common Core имеет как сильные и слабые стороны для одаренных студентов. С положительной стороны стандарты ясны и строги. Еще лучше, они, как правило, подчеркивают мышление и решение более высокого уровня, те вещи, которые мы хотим, чтобы одаренные ученики переживали в своей академической жизни. Если они используются диагностически-предписывающим образом, они могут способствовать ускорению одаренных учеников, которые уже освоили материал уровня. С отрицательной стороны стандарты уровня высшего образования, как правило, слишком легки для академически одаренных студентов, поэтому могут привести к скуке и застою, если только учителя и школьные округа не смогут дифференцировать стандарты для студентов с разными уровнями способностей. Подход «одного размера подходит всем» для образования никогда не бывает эффективным для одаренных учеников, которые по определению находятся вне диапазонов нормальных способностей. Для решения этой проблемы Национальная ассоциация одаренных детей разработала серию путеводителей, которые помогут учителям использовать общие основные стандарты способами, которые будут полезны для одаренных учеников. Кроме того, непреднамеренные последствия разработки общих базовых стандартов включают в себя сужение учебной программы, ориентированной почти исключительно на математику и искусство английского языка, а также повышенное внимание к тестированию в качестве конечного результата образования. Эти тенденции сократили количество времени, которое одаренные студенты подвергаются науке, социальным исследованиям и искусству, и ограничивают способность творческих учителей обучать подразделениям по обогащению, которые охватывают материал, который не находится на тестах. Обе тенденции негативны для всех студентов, но особенно негативны для самых талантливых студентов.

Миф: студенты с высокой способностью не сталкиваются с проблемами и проблемами

Каковы самые большие мифы о талантливых учениках и их образовании, которые должны знать родители, учителя, практические работники и политики?

Существует множество мифов о талантливом образовании и одаренных учениках. Например, в октябре 2009 года « Одаренный ребенок ежеквартально» , ведущий научный журнал в области одаренного образования, опубликовал целую тему о мифах о талантливых детях. В этом вопросе каждый миф исследуется одним или несколькими экспертами в одаренном образовании и опровергается на основе накопленных научных доказательств. Среди наиболее важных мифов, которые были изучены в этом выпуске, мы хотели бы выделить три: Миф 1: Одаренные и талантливые составляют одну однородную группу; Миф 4: Единый тест или индикатор показывают нам все, что нам нужно знать о талантливых учениках; Миф 15: У студентов с высокой способностью нет проблем и проблем.

Источник: Сидни Мун и Фелиция Диксон

Любите ребенка, а не подарок. Слушайте их борьбу и поддерживайте свои мечты.

Какой совет вы дадите родителям, у которых есть одаренный ребенок?

Очень сложно дать общий совет родителям одаренных детей, потому что одаренные дети не являются однородной группой (Миф 1). Кроме того, потребности одаренных детей, как и всех детей, со временем изменяются по мере их развития. Потребности дошкольника сильно отличаются от потребностей старшего в средней школе. С учетом сказанного наша первая рекомендация, особенно для родителей молодых одаренных детей, состояла бы в том, чтобы присоединиться к Национальной ассоциации одаренных детей, организации, занимающейся пропагандой одаренных детей и обучением родителей и учителей о том, как воспитывать одаренных детей. Миссией этой организации является «Воспитывать потенциальную одаренность и развивать разнообразные таланты». Родители, которые присоединяются к NAGC, получат « Воспитание для высокого потенциала» , журнал, посвященный помощи родителям в воспитании своих одаренных детей. Для родителей старших одаренных детей мы рекомендуем найти способы поддержки процесса развития талантов, информируя их о потенциальных возможностях, стипендиях и программах развития талантов в своей области талантов. Многие университеты предлагают летние программы для талантливой молодежи, и участие в этих летних программах может быть изменением жизни для талантливых подростков, особенно если они живут в тех областях, где у них нет возможностей для взаимодействия с одинаково талантливыми сверстниками, которые разделяют их интересы. Наконец, для всех родителей одаренных детей убедитесь, что вы сообщаете о безусловной любви к своему ребенку во время его развития. Любите ребенка, а не подарок. Награждайте своего ребенка за усилия, преданность делу и дисциплину, а не за их подарки. Будьте там для них на протяжении всего их развития. Слушайте их борьбу и поддерживайте свои мечты.

© 2015 Джонатан Вай

Вы можете следить за мной в Twitter, Facebook или G +. Для получения дополнительной информации о поиске следующего Эйнштейна: почему Smart является относительным .