В моей предыдущей статье я предложил, чтобы цель воспитания была двоякой: обеспечить безопасность и защиту наших детей и подготовить их к тому, чтобы они были независимыми и успешными взрослыми, когда они покидают нас. Первая является основной целью раннего воспитания, а вторая является основной целью более позднего воспитания.
В наших попытках быть хорошими родителями мы склонны к двум серьезным ошибкам. Во-первых, мы преуспеваем на фронте безопасности / защиты, а родители стараются устранить дискомфорт и обеспечить недостижимый уровень безопасности. Эта тенденция чрезмерного воспитания препятствует нашим детям в опыте, который развивает уверенность, независимость и навыки, необходимые для вовлечения во взрослый мир.
Вторая родительская ошибка является предметом этой статьи.
Борьба за определение успеха
Ранее я заявил, что второй большой целью воспитания является содействие независимости и успеху. Обычно я вижу отсутствие сосредоточения на первой (независимость), но плохо продуманный подход к последнему (успех). Короче говоря, родители обычно избегают опыта, способствующего независимости, и проводят слишком много времени, помогая детям быть «успешными».
Я ставил «успешный» в цитатах, потому что родители часто преследуют неправильные цели в своих усилиях по продвижению успехов в своих детях.
Родители смотрят на высококонкурентный мир, который, как представляется, предоставляет меньше возможностей для своих детей, чем для них. Они читали «Боевой гимн Матери-тигра» и беспокоились о том, что они выходят из-под контроля другими, которые более энергичны и требуют.
Мы хотим, чтобы у наших детей была отличная будущая карьера, но мы опасаемся, что это может быть достигнуто только в лучших колледжах.
Но если они будут посещать Стэнфорд, они должны пойти в наилучшую среднюю школу (и среднюю школу, начальную школу и дошкольное учреждение), а также преуспеть в музыке, спорте и других видах деятельности. Это приводит к тому, что я называю «соревновательным воспитания», когда каждая семья пытается планировать больше действий, нанимать больше тренеров / преподавателей и более активно участвовать в каждом занятии своего ребенка.
Эта одержимость созданием преимуществ начинается рано, а некоторые мамы играют Моцарта со своими младенцами в утробе.
И снова эти родители в первую очередь любят и хорошо намерены. [Стоит отметить, что, хотя некоторые родители могут жить под стражей через своих детей или рассматривать своих детей как индикаторы статуса, эти родители являются исключением. Родители, которых я встречаю, в подавляющем большинстве преданы своим детям, и эта преданность является стимулом их деятельности.] Тем не менее, их конкурентное воспитание может быть очень вредным двумя способами:
1. Он неверно определяет успех
2. Он создает среду стресса
Определение успеха неверно
У нас есть определенные образы успеха в наших умах: спортивные чемпионаты, исключительные музыкальные концерты, высокие оценки, участие в школе Лиги Плюща, большие доходы и т. Д. Хотя каждая из этих целей отражает определенный успех, я беру с ними исключения для основной причина.
Это неправильные цели.
В качестве родителей мы должны уделять меньше внимания конкретным целям и более на один простой вопрос: помогаем ли мы нашим детям сиять?
Я часто размещаю мудрость Серебряного Фокса (мама), поэтому я сделаю это здесь: «Одна из основных задач родителей – найти среду, в которой их ребенок сияет».
Иными словами, мы должны меньше беспокоиться о создании экзогенных целей для наших детей и о том, как найти среду, в которой они будут испытывать успехи и признание.
«Сияющее место» имеет три важных компонента. Во-первых, это должно быть хорошим подходом к детским талантам и интересам – место, где они демонстрируют умение и желание улучшить.
Во-вторых, «блестящее место» должно создавать проблемы и возможности для развития, преодолевая эти проблемы. Моя жена (и со-директор нашего летнего лагеря) часто подчеркивает, что «уверенность исходит из компетенции».
Конечным компонентом «сияющего места» является сообщество и принятие. Этот компонент часто игнорируется, поскольку родители рассматривают мероприятия для своих детей.
Мне нравится говорить, что наши «странности – это наша идентичность», но часто подростковые группы подчеркивают соответствие и стандартизованное поведение. Эти группы могут говорить о праздновании личности, но обычно они этого не делают.
Мы, как родители, должны искать и развивать возможности для наших детей, чтобы они отмечали свою индивидуальность в окружающей среде. Эта среда должна быть отделена от дома. Наши дети уже знают, что в наших домах все в порядке, но это не помогает им развивать уверенность или независимые социальные навыки.
Как профессионал лагеря, я знаю, что летние лагеря могут обеспечить эти типы условий. Фактически, создание преднамеренных, поддерживающих сообществ является одной из основных функций лагеря качества. Сначала школы должны сосредоточиться на преподавании предметов, но лагеря могут сосредоточиться на своей культуре и сообществе. Они также предоставляют множество разнообразных видов деятельности, чтобы туристы могли найти возможности изучить свои таланты.
Однако лагеря не являются единственным источником такой среды. Спортивные команды, группы, молодежные группы, религиозные учреждения, клубы мальчиков и девочек и другие виды деятельности также могут обеспечить сообщество, которое празднует человека и его подарки. Они, однако, также могут делать обратное. Некоторые команды могут развивать жестокость, а не доброту, отказ, а не принятие. Когда родители спрашивают меня о внеклассных занятиях для своих детей, они обычно сосредотачиваются на том, что соответствует их восприятию навыков их ребенка и / или тому, что может «хорошо выглядеть в резюме» (хотя они обычно не говорят об этом прямо).
Я призываю их задать другой вопрос: «Это среда, которая вызовет у моего ребенка вызов, который также облегчит его эмоциональный рост?» Это другой фильтр, который мы привыкли использовать, но тем не менее важный.
Окружающая среда стресса
Стоит отметить, что тенденция конкурентного воспитания имеет один дополнительный вредный аспект: он создает среду стресса. Когда каждый сорт имеет решающее значение, каждая игра важна и каждая деятельность потенциального продюсера-энхансера, радость детства разрушается.
Подрыв радости детства – это не просто печальная потеря, она тормозит рост. Люди под напряжением менее творческие, менее социальные и менее умны. Когда человек находится под стрессом, гормоны, такие как кортизол, меняют то, как действуют наши умы. В частности, стресс ставит нас в режим «битвы или полета», который изменяет умственную функцию. Когда в таком режиме наш мозг перенаправляет нашу энергию от посторонних действий (таких как искусство, творческое мышление, музыка, любовь, доброта) к действиям, направленным на то, чтобы прекратить стресс (например, отступить или вырваться из окружающей среды).
Если эта среда вечна, я считаю, что дети испытывают эмоциональную и интеллектуальную неудачу.
Рискуя быть похожим на мастера Дзэн, родитель должен стремиться не стремиться. Будьте уверены, что у вашего ребенка есть склонности и будут развиваться интересы. Когда они находят действия, которые интересуют и бросают вызов им, они будут продолжать эту деятельность с внутренним удовольствием. Научитесь настраивать своего соседа, объясняя, что ее 10-летняя дочь понимает теорию струн (она этого не делает) или что ее 5-летний сын – почтенный музыкальный гений (нет, не то). Вместо того, чтобы чувствовать себя неадекватным или конкурентоспособным, сделайте глубокий вдох и осознайте, что вы служите своему ребенку, создавая среду с низким уровнем стресса. В то время как ваш ребенок может пропустить одну или две активности, вы будете поощрять атмосферу радости и возможности, которые заставят вашего ребенка проявить себя и обрести уверенность. И вы будете наслаждаться друг другом.
