Поднятие бремени потенциала

[ПРИМЕЧАНИЕ: Этот пост выдается с разрешения Smart Parenting for Smart Kids: «Воспитание истинного потенциала вашего ребенка» Эйлин Кеннеди-Мур и Марк С. Ловенталь (Jossey-Bass / Wiley)]

 

Потенциал – опасное слово.

Когда кто-то говорит вам, что у вашего ребенка «реальный потенциал», вы, вероятно, чувствуете себя в восторге. Возможно, вы представляете, как ваш ребенок парит в жизни, превосходя все ваши достижения, не терпя ни одного из ваших неудач, пока вы смотрите с любящим восхищением.

• Гендерное смещение в диагностировании гнева: Batterer или Borderline?
• Празднование более миллиона просмотров на растущей дружбе!
• Забытый вопрос: качество жизни
• Страх, когда мы видим его сейчас
• Праздничная самопомощь: нужны ли интроверты больше сна, чем экстраверты?

Но тогда начинаются заботы, потому что потенциал, в конце концов, есть возможность, а не гарантия. Что делать, если ваш ребенок не соответствует этому потенциалу?

Давление, чтобы помочь нашим детям достичь  

Друзья, соседи и индустрия «улучшение ребенка» быстро расскажут нам все, что нам нужно, чтобы помочь нашим детям достичь своего потенциала. Они настаивают:

• Как бросить курить
• Дошкольная депрессия: призыв к любопытству
• 4 вопроса, которые необходимо задать перед тем, как носить защитный штырь
• OCD 101 (Демистификация этой сложной проблемы)
• Получение достаточного количества ZZZZZZZ в трудные времена

– Играйте Моцарта, пока ваш ребенок находится в утробе матери.

– Используйте детскую формулу для укрепления мозга.

– Подпишите свой малыш для занятий в тренажерном зале, чтобы развивать валовые двигательные навыки.

– Организуйте занятия по музыке, чтобы развить математическое мышление вашего ребенка.

– Начните футбол тремя, или будет слишком поздно.

– Языковое погружение должно происходить до окончания критического периода.

– Недостаточно сделать одну деятельность; вы должны убедиться, что ваш ребенок хорошо округлен.

Со всех сторон сообщение гласит: «Начать рано; быстрее; делайте больше ». Серьезность и интенсивность этого совета заставляют казаться, что любой родитель, который не подписывает своих детей на предмет обогащения деятельности, пренебрежительно.

Мы все знаем, что дети с надстройкой (то есть дети, которые делают больше действий, чем наши делают!) Являются национальной проблемой, но давление и конкуренция продолжаются, и ничего не меняется. Философски, мы могли бы оценить ценность простоя, но, будучи родителями, мы боимся сделать что-то меньшее, чем все возможное, чтобы развить потенциал наших детей.

В нашем рвении и беспокойстве, чтобы убедиться, что наши дети выполняют свой потенциал, мы смотрим на оценки, тесты и размещение в классе, как если бы они были хрустальными шарами в будущее – объективными и непогрешимыми индикаторами того, что впереди. Мы беспокоимся, если класс низкий. Мы опасаемся, что наши дети могут не работать достаточно усердно. Мы опасаемся, что предложения по учебным программам, возможно, не будут достаточно сложными. Опять же, нас обманывают советы: «О, твоя дочь не занимается компьютерным обучением, которое будет проходить ее тесты за один год?» Мы контролируем домашние задания, помогаем им учиться на тестах, критиковать их документы, контролировать их науку проектов и беспокоиться, что мы недостаточно делаем. Мы не хотим, чтобы наши дети теряли свой потенциал.

Бремя потенциального  

Очень легко мыслить о возможности «ускользнуть» от «возможности» к «ожиданию». Добросовестные усилия по поддержке и поощрению достижения наших детей могут вызывать беспокойство по поводу того, что они могут выполнить, если только они достаточно усердно применяют и принимают правильные классы и получить правильные возможности и забить достаточно высоко …

Потенциал становится бременем, когда мы рассматриваем его как предопределенное призвание к впечатляющим достижениям. И родители, и дети могут соблазняться сосредоточением внимания на производительности, а не на росте, на том, чтобы быть Лучшим, а не достигать прогресса, а также накапливать внешние награды и достижения в качестве основной меры. Хуже всего то, что этот одномерный взгляд на потенциал создает страшный страх неудачи.

Другая идея потенциала  

Узкий взгляд на потенциал предполагает, что есть какое-то высокое золотое кольцо успеха, которое наши дети будут либо прыгать достаточно высоко, чтобы достичь этого, либо упасть. Но жизнь так не работает. В реальной жизни есть много вариантов, много шансов и много путей. Не имеет смысла говорить о том, что дети «не соответствуют их потенциалу», потому что чудо детей состоит в том, что мы просто не знаем, как они изменятся или кто они станут. Путь развития – это путь открытия, который ясен только в ретроспективе, и это редко прямая линия.

Потенциал не является конечной точкой; это способность расти и учиться. Воспитание детского потенциала в широком смысле означает культивирование их гуманности. Это включает в себя поддержку их расширяющихся способностей обращаться к другим с добротой и сочувствием, чувствовать себя частью чего-то большего, чем они сами, найти радость и удовлетворение в создании жизни, которая лично значима … и многое другое.

Недостаток умения  

Озабоченность по поводу «достижения потенциала», как правило, особенно заметна, когда речь заходит о школьных выступлениях. Возможно, это потому, что дети проводят столько времени в школе. Может быть, это потому, что школа часто является неотъемлемой частью будущей карьеры. Или, может быть, это потому, что сегодняшняя академическая успеваемость детей постоянно оценивается и оценивается.

Что удивительно для нас, так это то, что наибольшее беспокойство о достижении – как у родителей, так и у детей – часто окружает детей, обладающих самыми схоластическими способностями. Эти дети много времени думают и слышат о том, что они могут или должны достичь – из-за их потенциала.

Академически способные дети часто сталкиваются с большим давлением. И иногда это может привести к слишком большому сосредоточению на том, что они делают, а не на том, кто они.

Здоровая перспектива достижения  

Сегодня дети сталкиваются с уникальными проблемами в разработке здоровой перспективы достижения. Мы наблюдали это у наших собственных детей, у детей наших друзей и у детей, с которыми мы работаем в наших психологических практиках. Слишком часто мы видели умных детей, которые

– Откажитесь от первого признака трудности,

– Станьте обезумевшим от мелких ошибок,

– Считайте немотивированным и приложите минимальные усилия

– Найти работу с одноклассниками невыносимо

– Бесполезная борьба со взрослыми

– Почувствуйте себя одиноким и отключенным от сверстников.

Как клинические психологи, мы видели много ярких, но несчастных детей. На самом деле, некоторые из самых жалких, злых или напряженных детей, с которыми мы работали, были также самыми академически способными.

Мы живем в нарциссическом возрасте, который подчеркивает, что он впечатляет и ищет восхищения. К сожалению, умные дети часто являются теми, кто больше всего пострадал от этого внимания на внешних. Поскольку они могут выполнять, и эта производительность кажется настолько важной для всех вокруг них, они могут начать полагать, что это производительность.

Настоящая опасность, с которой сталкиваются яркие дети, заключается в том, что они приступят к определению только с точки зрения своих достижений – поверить: «Я умный, но это все, что я есть». Это делает их ужасно уязвимыми. Если они не работают идеально, если кто-то еще «умнее», если им приходится бояться учиться чему-либо или если они сталкиваются с какой-либо неудачей, они чувствуют себя неадекватными или даже бесполезными. Небольшая критика оставляет их в раненых или в ярости. Даже их победы могут быть пусты, потому что восхищение – это холодная замена близости. Когда дети измеряют свою ценность исключительно с точки зрения достижения, их самооценка искажается, а их способность связываться с другими искалечена.

Антидот – помочь детям развивать широкое самоопределение, которое охватывает не только их способности, но и их человечность. Это не значит, что вы решитесь на посредственность или создаете «супер детей», это означает, что дети помогают развить фундамент, необходимый им, чтобы открыть свои страсти, построить отношения, поддержать усилия и создать жизнь с подлинным счастьем.

Сострадание, перспектива, песок … эти качества не обязательно впечатляют – ваши дети не получат сертификат на их разработку, но они необходимы для жизни.

Как родители, мы первые зеркала наших детей. Наши комментарии и реакции формируют то, как они себя видят. Мир расскажет нашим детям, что они умные. Им нужна наша помощь, чтобы увидеть, что они намного больше. Важно не только то, что могут делать наши дети, но и то, как они касаются жизни окружающих. Нам нужно показать нашим детям, что мы дорожим их добротой, юмором, любопытством, решимостью и состраданием. Нам нужно удержать зеркало, отражающее не только их выступление, но и заботливый взгляд на их истинное и развивающееся «я». Любя их больше, чем их способности, мы показываем нашим детям, что они намного больше, чем сумма их достижений.

Какие сообщения вы получили о достижениях от родителей или учителей, когда вы были ребенком? Какие сообщения вы хотите передать своему ребенку?

_____________________________________________________

Эйлин Кеннеди-Мур, доктор философии, является автором и клиническим психологом в Принстоне, штат Нью-Джерси (лицензия № 35SI00425400). Она часто говорит в школах и конференциях о воспитании детей и социальном и эмоциональном развитии детей. www.EileenKennedyMoore.com Google+

Подпишитесь на ежемесячный информационный бюллетень доктора Кеннеди-Мура, чтобы получать уведомления о новых сообщениях в блоге «Растущая дружба».

Книги и видео доктора Кеннеди-Мура:

– Вы когда-нибудь хотели получить родительский курс, который вы могли бы сделать с ВАШИМ удобством? Посмотрите эту забавную и увлекательную серию аудио / видео на детские чувства и дружеские отношения от The Great Courses ^® : Воспитание эмоционально и социально здоровых детей . || Темы включают: Обучение детей уходу; Развитие подлинной самооценки; Как дети управляют беспокойством и гневом; Играя с другими; Выращивание социального в эпоху цифровых технологий. Предварительный просмотр VIDEO.

В продаже 70% скидки : www.TheGreatCourses.com/Kids

– Умное воспитание для умных детей: Воспитание истинного потенциала вашего ребенка || Главы включают: Перфекционизм закаливания; Подключение к зданию; Разработка мотивации; Нахождение Радости. Предварительный просмотр VIDEO.

– Неписанные правила дружбы: простые стратегии, чтобы помочь вашему ребенку завести друзей || Главы включают: «Застенчивый ребенок»; Маленький взрослый; Сокращенный ребенок; Разный барабанщик.

– Что обо мне? 12 способов привлечь внимание ваших родителей, не поражая вашу сестру. Предварительный просмотр VIDEO.

Растущие сообщения в блогах друзей предназначены только для общеобразовательных целей. Они могут быть или не быть релевантными для вашей конкретной ситуации.

фото: OiverAlex http://www.flickr.com/photos/oliveralex/1442644013/

_____________________________________________________

Для дальнейшего чтения:

Кеннеди-Мур, Э. & Lowenthal, MS (2011). Умное воспитание для умных детей: Воспитание истинного потенциала вашего ребенка. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс / Уайли.

Golinkoff, RM Hirsh-Pasek, K., & Eyer, D. (2003). Эйнштейн никогда не пользовался карточками. Rodale.

Weissbourd, R. (2009). Родители, которых мы имеем в виду: как благие намерения взрослые подрывают моральное и эмоциональное развитие детей . Бостон, Массачусетс: Хаутон Миффлин Харкорт.