Добавление к любопытству (интерес-волнение)
Последние несколько месяцев мы фокусировались на влиянии интереса (любопытства). Младенцы с готовностью демонстрируют классическое выражение лица (брови слегка опущены или подняты, сосредоточены в поисках и прослушивании, рот может быть немного открытым) (Томкинс, 1961). Нейробиологи начали описывать структуры мозга и пути, которые опосредуют любопытство и исследовательское поведение (Panksepp, 1998).
Из всех наших чувств влияние интереса-волнения может быть самым важным. Интерес включает исследовательскую и учебную деятельность. Томкинс отметил: «Это интерес … который является первичным» 1962, с. 342). Ряд недавних книг был посвящен истокам и развитию любопытства, таким как Гопник, Мелтзофф и Ульфий Куль в «Шпаргалке» (1999) и «Любопытный» Яна Лесли (2014).
Мы должны вернуться к Чарльзу Дарвину и Сильвану Томкинсу. Мы ранее исследовали, как Дарвин блестяще показал связь между выражениями эмоций людей и животных. Томкинс сделал огромный скачок вперед в своих исследованиях младенцев. Томкинс продемонстрировал, что люди рождаются с 8-9 специфическими врожденными аффектами – то есть реакциями на стимулы. Но Томкинс пошел дальше: он показал не только то, что чувствовали эти чувства, но и то, как они работали.
Сейчас вопрос касается того, признал ли Дарвин влияние интереса. Мы обсуждали это в майском выпуске бюллетеня 2014 года, но нам нужно немного заполнить пробелы.
Томкинс предположил, что Дарвин упустил интерес. «Аффект интереса или волнения, как ни парадоксально, отсутствует в каталоге эмоций Дарвина. Хотя Дарвин имел дело с неожиданностью и медитацией, более устойчивое влияние интереса как такового было как-то упущено »(1962, стр. 337).
Я не согласен с Томкинсом по этому вопросу. Дарвин, похоже, осознал интерес, хотя в «Выражении эмоций человека и животных» (1872) он использовал термин «внимание», поскольку он описывает различные аспекты этого аффекта. Кроме того, в «Сошествии человека» (1874, второе издание) он явно обсуждает волнение и любопытство. В своей замечательной прозе Дарвин говорит об этом:
«Животные явно наслаждаются волнением и страдают от скуки, и их можно увидеть с собаками, и, по словам Ренгера, с обезьянами. Все животные чувствуют Чудо , и многие проявляют Любопытство . Они иногда страдают от этого последнего качества, как когда охотник играет выходки и, таким образом, привлекает их; Я был свидетелем этого с оленем, и так происходит с осторожной серной и с некоторыми видами диких уток. Бройм дает любопытное объяснение инстинктивного страха, который проявили его обезьяны, для змей; но их любопытство было настолько велико, что они не могли перестать изредка насыщать свой ужас самым человеческим способом, поднимая крышку коробки, в которой держали змей »(1874, стр. 73, акцент в оригинале).
Немного дальше в «Сошествии Человека» Дарвин обращается к вниманию:
«Вряд ли любая способность более важна для интеллектуального прогресса человека, чем для внимания . Животные ясно проявляют эту силу, как когда кошка наблюдает за дырой и готовится к весне на своей добыче. Дикие животные иногда становятся настолько поглощенными, когда таким образом занимаются, что к ним можно легко подойти »(1874, стр. 75, акцент в оригинале).
Таким образом, Дарвин, кажется, хорошо описал аффект интереса, хотя он использует такие термины, как любопытство и внимание, чтобы сформулировать его.
Усиление любопытства, преподавания и работы доктора Риты Суссман
В последних нескольких информационных бюллетенях мы обсудили, как любопытство (интерес) может быть усилено или заблокировано. Мы изучили важность взаимодействия между родителями и детьми.
В своей книге «Любопытный» Ян Лесли спрашивает, почему некоторые дети превращаются в очень любопытных детей, а другие – нет. Исследования показывают, что «есть два фактора: во-первых, основные познавательные способности ребенка или интеллект, и, во-вторых, ответы, которые дети получают в свои зарождающиеся запросы от родителей и воспитателей в эти первые годы» (стр. 24 ).
Рита Суссман, доктор философии, добавила к нашему пониманию интереса (1989). Д-р Суссман был заинтригован тем, что расширило исследования и обучение маленьких детей. Она задала два вопроса: имеет ли значение, являются ли изучаемые предметы знакомыми или новыми? И влияет ли взаимодействие с родителем / воспитателем / учителем? Вот что она нашла.
Во-первых, исследование предметов и продолжение их обработки (например, игрушек) значительно облегчилось, когда дети уже были знакомы с объектами. Однако – когда детей «учили», что делать и как играть с предметами, которые были знакомы, они быстро потеряли интерес.
Во-вторых, с очень новыми объектами, детский контакт с ними был довольно ограниченным и беглым. Однако – когда детей «учили» с новыми объектами, они проводили более длительное время, исследуя их.
Эти выводы имеют важные последствия для обучения и образования на разных уровнях развития, и Суссман рассматривает их в своей работе (1989). Ссылки для заинтересованных читателей
Дарвин С (1871). «Спуск человека» и «Отбор в отношении к сексу». Лондон: Джон Мюррей. 1-е издание. Сошествие Человека; и выбор в отношении к сексу. 2-е издание. Лондон: Джон Мюррей, 1874 год. Цитаты из второго издания, Амхерст, Нью-Йорк: Книги Прометея, 1998.
Дарвин С (1872). Выражение эмоций у человека и животных. Третье издание, П. Экман, изд., Нью-Йорк: Oxford University Press, 1998.
Гопник А., Мельцофф А.Н., Кухл П.К. (1999) . Ученый в колыбели: умы, мозги и как дети учатся. Нью-Йорк: Уильям Морроу и компания, Inc.
Лесли I (2014). Любопытно: желание знать и почему ваше будущее зависит от этого. Нью-Йорк: основные книги.
Panksepp J (1998) . Аффективная нейронаука: основы эмоций человека и животных. Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета.
Суссман Р. (1989) . Любопытство и исследование у детей: где встречаются аффекты и познания. В обучении и образовании: психоаналитические перспективы (K. Field, BJ Cohler, G Wool, eds). Мэдисон, Коннектикут: Международные университеты Пресса, Inc.
Томкин С.С. (1962) . Влияют на воображаемое сознание (том I): положительное влияние. Нью-Йорк: Спрингер.
Рекомендуемые детские книги месяца
Knuffle Bunny: Предостережение
Мо Виллемс
Нью-Йорк: Hyperion Books for Children, 2004
Эта потрясающая книга рассказывает блестяще истинную историю о том, что происходит, когда папа отвечает и все идет ужасно, весело.
Мэдлин
Людвиг Бемелманс
Нью-Йорк: The Viking Press, 1939
Классическая серия с участием маленькой девочки, Мэдлин. Рекомендуемые книги месяца Эти два тома представляют собой окончательную биографию Чарльза Дарвина.
Чарльз Дарвин: Путешествие
Джанет Браун
Принстон, Нью-Джерси: Принстонский университет, 1995
Чарльз Дарвин: Сила места
Джанет Браун
Принстон, Нью-Джерси: Принстонский университет, 2002 г. Изначальное насилие: распутывание детей, психологическое развитие, насилие и преступность
Мюррей А. Штраус и Эмили М. Дуглас
Medeiros RA (2014) Нью-Йорк: Routledge
Это замечательная компиляция данных о физическом наказании. Это исследование описывает потрясающее разнообразие проблем, связанных с физическим наказанием.
Кабо-Верде, Африка, является 40-й страной во всем мире, которая запретила все телесные наказания. Республика Кабо-Верде – островная страна, охватывающая архипелаг из 10 вулканических островов в Атлантическом океане, примерно в 500 милях к востоку от Северной Африки.
Европейский региональный комитет Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) принял историческую резолюцию о реализации «Инвестиции в детей: план действий по предотвращению жестокого обращения с детьми в 2015-2012 годах». Этот план действий ВОЗ включает ликвидацию телесных наказаний в качестве основной стратегии.
Нажмите здесь для получения дополнительной информации>
Аргентина стала 41-й страной, которая добилась запрета на физическое наказание детей во всех местах. Аргентина имеет детское население около 12 089 400 человек.
Плохая новость месяца
Недавний опрос Reuters / Ipsos, состоящий из 3 637 взрослых в Соединенных Штатах, показал, что около 68% одобрили порку в доме. Эти данные мало различались между группами расы и дохода. Были региональные различия: около 80% респондентов с юго-запада поддерживали физическое наказание, тогда как только около 50% респондентов из Новой Англии высказались за это.
Американская академия педиатрии и Американская психоаналитическая ассоциация относятся к числу многих медицинских и психологических ассоциаций, которые рекомендовали полный запрет на физическое наказание.
