Дай им читать! Часть 2

В блоге в прошлом месяце мы писали о двух способах дать детям дар чтения в этом году: дать им свои собственные книги и дать им выбор в отношении того, что они читают. Вот еще два простых, но мощных способа помочь детям в вашей жизни стать читателями:

Дайте им время!

Люди, которые читают больше, лучше читают. Фактически, ни один другой фактор – не качество обучения или семейного фона или даже фонетическая способность – более тесно коррелирует с навыками чтения, чем количество времени, которое человек тратит на чтение. Эта взаимосвязь неоднократно демонстрировалась как в национальных, так и в международных исследованиях, и она сохраняется во всех возрастных группах: от детского сада до колледжа и за его пределами.

Источник: Рэнден Педерсон из Высшей школы – Study of Study, CC BY 2.0, через Википедия

Однако детям сегодня, возможно, больше, чем любому предыдущему поколению, кажется, не хватает времени для чтения. Это происходит по ряду причин. В опросе Harris Poll, опубликованном в 2013 году, сообщается, что учителя назначают больше домашних заданий, чем это было всего лишь несколько лет назад, а количество заданий на домашнем задании быстро возрастает с возрастом учащихся, начиная с чуть более 30 минут в ночное время, в среднем, в начальной школе, до часа в средней школе и, возможно, более трех часов ночи в старшей школе! Больше студентов, чем когда-либо участвующих в запланированных послешкольных мероприятиях. Подростки также имеют рабочие места, служат ситтерами для братьев и сестер, или обедают, чистят дом, разрезают газоны и т. Д. После школы. Телевидение, социальные сети и электронные игры – все это мощные конкуренты за то, что осталось немного незанятых студентов, – неудивительно, что дети говорят, что у них просто нет времени на чтение.

• Тетя и Дяди обеспечивают обогащающий опыт
• То, что текстовые сообщения 9/11 могут научить нас о том, как справляться и восстанавливаться.
• Как я встретил вашу маму: вылечивая нарциссизм
• Почему поздний ночной алкоголь вдвойне опасен
• Какие ошибки родительского воспитания вы сделаете?

Но наверняка у всех детей есть время читать в школе? К сожалению нет. Поскольку за последние 15 лет усилилось давление на обучение и стандарты, время для чтения в школе почти исчезло. Известный исследователь чтения Elfrieda Hiebert считает, что дети проводят 18 минут или меньше в день, фактически просматривая связанный текст (в отличие от ответов на вопросы или заполняя рабочие листы) в типичном периоде элементарного языка. Эти 18 минут редко проводятся с лично выбранными, привлекательными текстами, которые, как мы знаем, приводят к большему и лучшему чтению. Когда ученики переходят в среднюю и среднюю школу, где учителя обычно имеют только 40-50 минутных периодов, чтобы «покрыть» их содержание, а преобладающий стиль обучения все больше меняется в сторону чтения лекций и заметок, времени для простоты чтения в школе вероятно, становится еще меньше. Одной из причин этого отсутствия времени для чтения в школе является то, что преподаватели склонны предполагать, что учащиеся не учатся много, когда читают самостоятельно, просто потому, что никто, очевидно, «не учит» их. Тем не менее исследователи неоднократно находили, что время, выделенное на постоянное, независимое чтение в школе, сильно и напрямую связано с успехами в мотивации чтения студентов и проверенных достижений.

Как родитель, вы можете вырезать некоторое время для чтения, пытаясь ограничить время экрана для ваших детей, в том числе подростков. Но один из наших любимых советов для родителей включает в себя гораздо меньше борьбы, чем это: просто установите время для сна ваших детей на 15-30 минут раньше, чем это абсолютно необходимо. Когда они жалуются и просят не ложиться спать, вы можете сказать: «Хорошо, хорошо, я думаю, вы можете не спать и немного почитать, если хотите». Ваши дети считают, что они выиграли у вас уступки, и у вас есть выиграл некоторое качество чтения для ваших детей! Просто убедитесь, что конфискованы сотовые телефоны.

Чтобы начать восстанавливать время для чтения в вашей школе, подумайте о том, чтобы показать учителю вашего ребенка (или вашему руководителю, если вы учитель) некоторые доказательства, собранные Стивеном Крашеном в его многочисленных статьях или в его блоге (оба в http: // www.sdkrashen.com/). Будучи почетным профессором в Университете Южной Калифорнии, он долгое время изучал этот вопрос и собрал много твердых данных из индивидуальных, национальных и международных исследований, демонстрирующих эффективность предоставления студентам бесплатного бесплатного чтения в школах.

• Как я могу получить Rich? Ваш ответ на финансовые проблемы
• Под влиянием: дети алкоголиков
• Кузнечный станок
• В Похвале Змеиной Обработки
• Позор и пария: секс и личность в кино

Дайте им сами!

Источник: By Pratham Books from India (Children Reading Pratham Books and Akshara), CC BY 2.0, через Wikimedia Commons

Являетесь ли вы учителем или родителем, лучший способ помочь вашим детям стать

читатели должны стать другим читателем; то есть читать с ними и разговаривать с ними о книгах. Люди – это социальные существа; мы очень мотивированы, чтобы делать то, что приближает нас к людям, которым мы заботимся. Существует огромное количество доказательств того, что то, что ученые называют общим книжным чтением, родитель-ребенок, традиционное чтение истории сном, которое родили родители в течение нескольких поколений, является одним из самых важных способов, которыми мы можем поставить очень маленьких детей на путь становления читателями.

То, что менее известно, но в равной мере верно, заключается в том, что взаимодействие с родителями по-прежнему оказывает сильное влияние на чтение детей в детстве и подростковом возрасте. Дети, чьи родители продолжают читать им, предлагают хорошие книги для чтения, а книги на дни рождения и праздничные подарки показывают большую мотивацию чтения и более частые образцы чтения, чем те, чьи родители этого не делают. Средние и средние школьные читатели сообщают, что родители сами читают для удовольствия и рекомендуют книги своим детям. Мальчики особенно ценят использование нескольких видов материалов для чтения, включая информационное и интернет-чтение, с их отцами.

Учителя также играют важную роль. Линда Гамбрелл, другой известный ученый чтения, объясняет, что учителя могут «стать моделями чтения, когда они делятся своим опытом чтения со студентами и подчеркивают, как чтение улучшает и обогащает их жизнь», и ее утверждение подтверждается исследованиями. В одном из исследований 1998 года было установлено, что дети уже второго класса знают, любят ли их учителя читать и могут дать конкретные примеры того, как они знают. Четвероклассники, опрошенные в 2006 году, часто называли своего учителя как человека, который представил их в книгах, которые им лично нравились, а также часто идентифицировал учителя как человека, который получил их «взволнованный чтением». Чтение учителями вслух студентам всех возрастов было показали, что они влияют не только на мотивацию чтения, но и на понимание и критическое чтение.

Все это только для того, чтобы сказать, что чтение более забавно и выгоднее, когда оно разделяется. Так что тратьте время на чтение и со своими детьми или студентами. Пусть они увидят, что вы читаете. Поговорите с ними о том, что вы читаете, и пусть они расскажут вам о том, что они читают. И наслаждайтесь им всем; это одна из лучших инвестиций, которую вы можете сделать в будущем.

Мы надеемся, что в отличие от многих новогодних резолюций, которые выпадают на обочину до конца февраля, резолюция о том, чтобы дать своим детям чтение, – это та, которую вы можете сохранить в течение следующего года.