На следующий день после того, как я отправил свой первый пост в блоге «Подход однорангового узла к психическому здоровью кампуса», анонимный рецензент отметил, что студенты колледжа «не имеют зрелого понимания» и используют незрелые механизмы защиты, такие как проективная идентификация, проекционное расщепление, отрицание и т. д., которые без сознания ».
Вместо того, чтобы отклонить этот рецензент как пропущенный основной тезис моего блога о том, как студенты колледжа могут узнать, когда они бессознательно контролируются другими (встроенный голос власти) и как они могут принимать собственные решения, я понимаю, что я должен иметь был неэффективным коммуникатором с этим человеком. Да, я согласен, студентам колледжа часто не хватает понимания. По-моему, это связано с неполным префронтальным развитием нервной системы, а также с отсутствием опыта принятия решений.
Один из способов для молодых людей получить этот опыт – научиться очень рано, чтобы всегда рассматривать последствия, как pro, так и con, при выборе. Позвольте мне рассказать вам рассказ о Джейми, 8-летнем, светлоглазовом мальчике, который привел к психотерапии его родители Тед и Джин, за отказ ходить в школу. Проблема, сказал Тед, заключалась в том, что дети высмеивали Джейми, потому что он носил слуховой аппарат.
Тед объяснил, что Джейми сопровождал его, чтобы работать в одну субботу летом. Тед управлял бульдозером на работе, и Джейми поднялся на сиденье водителя и упал, ударившись головой о камень. Тед бросил Джейми в отделение неотложной помощи, где у мальчика было только легкое сотрясение мозга. Несколько недель спустя, однако, стало очевидно, что у Джейми была частичная потеря слуха.
Мать Джейми, Жан, учитель средней школы, была вне себя. Она была вынуждена стать единственным учеником Джейми, потому что Тед чувствовал такую вину за травму мальчика, что не мог заставить себя проявить дисциплину. Джин сказала, что она слышала, как она кричит на Джейми, чтобы одеться, съесть свой завтрак и вовремя добраться до школы. Но Джейми настаивал, что он ненавидит школу и отказывается идти. Жан сказала, что она тоже была расстроена, потому что знала, что закон штата требует, чтобы все дети посещали школу.
Я повернулся к Джейми и спросил, что ему нравится делать. Джейми сказал, что ему нравится играть на своей гитаре. Что-нибудь еще, спросил я? Да, он любил рисовать картины и делать коллажи. Джейми также любил наблюдать за золотыми рывками, шалости и тиммицей, которые приходят к кормушке для птиц. Как насчет друзей, у Джейми были друзья? Джейми сказал, что ему нравились все дети в школе, но не мог понять, почему несколько мальчиков, с которыми он раньше играл, теперь высмеивали его. Я сказал: «Слушай Джейми. Я хочу, чтобы вы могли стоять на своих собственных ногах, быть вашим собственным человеком и принимать собственные решения. Если вы не хотите ходить в школу, хорошо. В этом нет ничего правильного или неправильного. Есть только последствия ».
Джин бросилась вперед, чтобы возразить, но Тед жестом отогнул ее. Я повернулся к Джин и сказал, что она не должна заставлять Джейми ходить в школу, чтобы в интересах Джейми учиться принимать собственные решения, основываясь на последствиях. Важно использовать образовательный подход, а не авторитетный подход. Я сказал Теду и Джину сесть с Джейми и обсудить плюсы и минусы его школы, но оставить окончательное решение до Джейми.
На следующей сессии Тед, все улыбки, бросился вперед, чтобы сказать мне, что Джейми решил посещать школу. Он также сказал, что он и Жан будут ждать снаружи в гостиной, потому что Джейми хочет поговорить со мной в одиночку. Я спросил Джейми, почему он решил вернуться в школу? Джейми сказал, что у него есть друзья в школе, которые он пропустит, что он станет слишком скучным только с собой дома, и что он хочет узнать, чтобы он мог хорошо поработать в жизни. Я спросил, как насчет дразнить дети в школе? Джейми сказал, что это действительно неважно – хотя он всем нравился, не всем ему нравилось. Я встряхнул руку Джейми и попросил его, чтобы его мать приходила одна на минуту.
Жан сказал, что Джейми была так же счастлива, насколько могла помнить. Джейми ухватился за «неправду и неправду, только последствия», и весело проводил время, применяя это ко всему. Она протянула руку и поблагодарила меня за то, что так быстро поработала с Джейми. Несмотря на то, что сначала она хотела возразить, она поняла неотложность проблемы Джейми и теперь рада, что она решена. Кроме того, Жан чувствовал себя хорошо, что ей больше не приходилось быть постоянным учеником.
В общем, я бы не хотел делать ставку на то, как его учителя будут реагировать на новое вероучение Джейми, но у них может быть что-то другое, чтобы учиться.
