Руководство для родителей по образованию

Образование жаргонировано, и родители должны знать его довольно много. Вот определения 35 общих частей образования.

Чтобы смягчить скуку учебного жаргона, а также дать родителям возможность сомневаться в сомнительной практике, которую школы налагают на детей, я вставляю критику сегодняшнего образовательного предприятия.

Эти критические замечания более оправданы, чем когда-либо в свете только что опубликованных результатов PISA. Это последнее смущение американского образования в его непрекращающейся цепочке плохой работы по сравнению с другими странами, хотя США тратят № 1 на душу населения в мире на образование.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

• Арт-терапевт: посол в тюремной субкультуре
• Обучение детской терпимости
• Вы так смешны, как думаете?
• Ты восхитителен! Как Сарказм усиливает творчество
• Босс JetBlue и другие примеры мудрости в действии

«Общее ядро» представляет собой сложный набор целей и задач, требуемых в большинстве штатов. Я не мог встретить многие из 8-го класса Common Core математических стандартов, и у меня есть кандидат наук. из Беркли, в том числе получив A на шести курсах статистики на уровне выпускников. Я понятия не имею, почему такие стандарты требуются, когда учащимся разрешается заканчивать среднюю школу без, например, возможности оценивать или бюджет.

Группировка возможностей: размещение студентов по группам на основе производительности в классе и стандартизированных тестов. Особенно K-8, многие школы в значительной степени отказались от группировки способностей, чтобы избежать стигматизации учащихся. Увы, в то время как это делает эгалитарных политиков хорошо себя чувствовать, это уменьшает студенческое обучение: мета-анализы находят, что классы сгруппированы по классам, как для учащихся с высоким, так и для низкого уровня.

Дифференцированная инструкция предоставляет инструкции в соответствии с различными уровнями способности в классе. Это проблема Геркулеса в современных классах смешанных способностей, которые лишь частично улучшаются благодаря использованию технологий.

• Руководство по эксплуатации для инакомыслящих
• Могло ли воспитывать влияние колледжа на сексуальное насилие?
• Квадратные разновидности
• Жизнь на цели
• Психология восприятия риска. Мы обречены, потому что мы ошибаемся?

Интеграция технологий (иногда называемая «смешанной инструкцией» ) возникает, когда учителя используют технологии, такие как планшеты, смартфоны и смарт-платы, чтобы улучшить обучение. Это ключ к тому, чтобы индивидуализация была даже незначительно возможной в классах смешанной способности.

BYOD означает «Принесите свое устройство», например, ноутбук, телефон или планшет для занятий в классе. Эгалитарные проблемы ограничили их использование, потому что ACLU утверждал, что не все студенты могут позволить себе свои собственные устройства. Но при массовых расходах на образование в США, покупка базовой таблетки для детей с низкими доходами показала бы хорошее использование долларов налогоплательщиков, если бы это было заплачено, например, за небольшое сокращение образовательной бюрократии.

Явная инструкция , также называемая прямой инструкцией, является первым из нескольких ключевых слов в этом списке, который пощелкает лак на обыденном старом методе. Явная инструкция просто относится к учителю, говорящему студентам, что делать и как. Это контрастно к обучению на основе запросов , которое ориентировано на студентов.

Леса – еще одно причудливое новое модное слово для старой и очевидной практики преподавателей, использующих тактику, чтобы облегчить изучение новой концепции: например, напоминая ученикам о том, как она связана с предыдущим обучением, демонстрирует что-то или демонстрирует блок-схему процесса Чисто.

Направленное чтение – еще один пример жаргона, который делает новое звучание и более впечатляющим, что всегда делали учителя: в группе, помогая детям лучше читать: выбирать материал, слушать их, читать, обсуждать текст и т. Д.

Участие студентов. Еще один кусочек вздутия, участие ученика просто означает, что учащиеся фактически участвуют в процессе обучения. Увы, это проще сказать, чем сделать, особенно для многих студентов, которые мало интересуются геометрическими доказательствами, изучают древнюю войну и балансируют химические уравнения, все из которых являются частью общей учебной программы.

В перевернутом классе ученики смотрят видео уроки дома, которые преподаются высшим учителем, а затем выполняют «домашнюю работу» в школе с регулярным учителем. Это позволяет учащимся обучать прекрасного, богатого ресурсами учителя онлайн дома. Это отличная идея.

MOOC (массовый открытый онлайн-курс). Это онлайн-курсы с открытыми зачислениями, обычно бесплатные или недорогие, в основном на уровне колледжа. В них часто участвуют форумы для обсуждения. Так как многие MOOC доступны и легко доступны для просмотра в Интернете, в том числе и с отзывами студентов, вы должны быть в состоянии легко найти качественный курс. Это должно помочь вам сгладить главный удар по MOOC: низкий уровень завершения.

Обучение на основе проектов (PBL). Это значительно перекрывает «Изучение на основе запросов». Это метод обучения, в котором учащиеся проводят значительное время, исследуя реальную, привлекательную и сложную проблему. Хороший подход.

STEM: Наука, технология, инженерия и математика.

ПАР: Наука, техника, инженерия, искусство и математика.

Высшие навыки мышления относятся к анализу, синтезу и оценке, а скорее к тому, что, например, запоминание истории.

ТИПЫ ШКОЛ

В стандарте есть две альтернативы общеобразовательной школы:

Чартерные школы являются государственными школами, которые правительство освободило от ряда своих законов, политики и положений.

Магнетические школы являются государственными школами с акцентом, например, изобразительным искусством или STEM (см. Выше). Увы, магнитные школы для интеллектуально одаренных детей были ограничены .

ОЦЕНКА

ESSA (каждый закон о студенческих успехах) является преемником No Child Left Behind. Вышеупомянутые результаты PISA показывают, что, несмотря на массовые расходы и угроза наказания за несоблюдение, правительственные указы далеки от гарантированного результата.

Оценка портфеля : использует работу студентов для документирования прогресса или достижения. Это также включает самооценки учащихся.

Формирующая оценка: Притягательный термин для предварительного теста или оценки, предоставляемой во время единицы для руководства инструкцией.

Итоговые оценки t: оценка в конце единицы для определения успеваемости учащихся.

СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Студенты «Особые потребности» стали приоритетными в государственных школах. Специальное образование особенно нагружено образовательными: вот общие примеры:

IDEA (Закон об образовании с инвалидностью) является основным федеральным законом о регулировании, предусматривающим права учащихся специального образования в школах.

Наименее ограничительная среда. Это ключевой принцип в IDEA. В нем говорится, что ученики с умственными и / или физическими недостатками должны обучаться с не-инвалидами в максимально возможной степени. Влияние этого на детей, не имеющих инвалидности, рассматривается недостаточно.

Актуализация . ( Включение – это в основном перекрывающийся термин). Это наиболее распространенное проявление принципа «наименее ограничительной среды». Обычно это означает, что умственно и / или физически недееспособный ученик проводит все или, по крайней мере, часть дня в обычном классе, с помещениями, предназначенными для удовлетворения потребностей этого студента.

Проживание относится к отклонениям от того, что учителя в противном случае могли бы сделать в условиях приспособления к трудностям с особыми потребностями ребенка.

IEP (индивидуальный план образования) IDEA обязывает разрабатывать и регулярно анализировать IEP для каждого студента с особыми потребностями. Он обычно определяет индивидуальные цели обучения, возможно, в том числе, как учитель (ы) (регулярное и специальное образование) должен работать со студентом для достижения целей, а также роли любых других специалистов: логопед, школьный психолог, а в некоторых случаев, более интенсивное участие, например, один на один в классе помощник.

Долгое время казалось необоснованным, что гораздо больше денег тратится на учащихся с особыми потребностями, но интеллектуально одаренные дети специально исключены, несмотря на то, что у них так много возможностей. Этот потенциал часто теряется, потому что, как подчеркивается в этих определениях, столь большое внимание в современных школах США уделяется самым низким ученикам.

СДВГ (расстройство дефицита внимания / гиперактивности) относится к человеку с трудом, поддерживающим внимание, уделяя особое внимание информации, возможно, кто также демонстрирует гиперактивное поведение. Во многих случаях стимуляторные препараты весьма полезны, особенно в сочетании с поведенческим коучингом.

GED (General Education Development test) – это группа из четырех тестов, подтверждающих, что учащийся узнал эквивалент того, что будет изучено в стандартном образовании средней школы.

ELL (изучающий английский язык). Это термин, который в настоящее время считается политически правильным, а не английским языком.

Двуязычное образование. Изучающих английский язык учат в основном на родном языке и медленно, на протяжении многих лет, уделяют больше внимания английскому языку.

Двойные классы погружения. Родные носители английского языка размещены в том же классе, что и не-аборигены, и обе группы становятся двуязычными.

Раздел IX: законы, призванные обеспечить равный доступ для обоих полов. Название IX было ключевым для увеличения расходов на спорт для женщин.

В ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Чтение этого должно ясно показать, что высокий приоритет в сегодняшних школах США – не средние студенты, не говоря уже о наших лучших и ярких. Это низкие успеваемости. Может ли это частично объяснить нашу продолжающуюся неудобную работу по сравнению с другими странами, несмотря на то, что мы тратим № 1 в мире на одного учащегося?

Марти Немко имеет степень доктора философии из Калифорнийского университета в Беркли, специализирующегося на оценке образования. Впоследствии он преподавал в Высшей школе образования Беркли. Его сайт www.martynemko.com.