В своей популярной книге «Нью-Йорк таймс» «Невидимая нить» (Howard Books, 2011) Лаура Шрофф и Алекс Тресниовски дают жизнь древней китайской пословице, которая вдохновила название книги. Они документируют историю 11-летнего панклерщика Мориса и занятого руководителя продаж (автор Лаура), чье незапланированное управление жизнью молодого мальчика приводит к драматическим и убедительным свидетельствам силы связи.
Но не все такие отношения нуждаются в нюансах судьбы.
Действительно, исследования «формального» наставничества, такие как вид, найденный в программах «Большие сестры Большого Брата», показывают, что в таких отношениях есть значительная ценность и повсеместно указывают на положительные результаты, которые они порождают. Согласно «Программе наставничества и развитию молодежи: синтез» из Фонда Эдны Макконнелл Кларк, «теплые и тесные отношения с заботливыми взрослыми, надзор и позитивные образцы для подражания – это общие ресурсы и инвестиции, которые наставники оказывают содействие развитию молодежи».
Аналогичным образом, исследование Child Trends показало, что молодежь, участвующая в наставнических отношениях, имеет более высокую академическую отдачу, придерживается более позитивного отношения к будущему и менее склонна инициировать употребление наркотиков, чем те, кто этого не делают.
Даже «неформальные» наставники, такие как школьные учителя, тренеры и консультанты, обладают значительным влиянием в молодых жизнях, которые они помогают формировать. С открытием школьных колоколов, звонящих по всей стране, миллионы молодых людей оказываются бенефициарами наставничества одними из самых важных взрослых в своей жизни, все из которых приняли намеренное решение обучать, руководить и наставлять молодежь.
Именно эта интенциональность и обязательство, которое она представляет, делают значимых наставников истинными игровыми сменщиками для детей и подростков во всем мире.
Согласно исследованиям SADD (учащиеся против деструктивных решений), 46 процентов подростков с наставником сообщили о высоком «чувстве собственного достоинства» против 25 процентов подростков без наставника. Высокие чувственные личности чувствуют себя более уверенно в своей собственной идентичности, растущей независимости и отношениях со сверстниками, чем подростки с низким чувством собственного достоинства. Незначительно они также чаще избегают употребления алкоголя и наркотиков.
Итак, как выглядит наставник? Характерные для них молодые люди включают в себя надежные, заботливые, понимающие, уважительные, полезные, надежные, веселые, сострадательные и ответственные. Быть хорошим слушателем и предлагать хорошие советы также рассматриваются как ключевые навыки успешных наставников.
Более кратко: «Быть наставником для кого-то не означает, что вы всегда должны знать правильный ответ, просто чтобы вы всегда были там, когда им нужно, чтобы кто-то опирался», заявил 14-летний девятый грейдер. «Всегда» может быть оперативным словом, учитывая, что в отчете «Тенденции в отношении детей» также установлено, что отношения наставничества могут принести больше вреда, чем пользы, если они «недолговечны» или «спорадичны», а не «согласуются» и «совершаются».
К сожалению, для некоторых детей они могут вообще не существовать.
Несмотря на явные доказательства положительного влияния наставничества на молодежь, страх перед юридической ответственностью за неправомерные действия со стороны его сотрудников побуждает школы и молодежные организации разрабатывать стандарты, ограничивающие контакт, который может сделать наставничество таким эффективным инструментом в первую очередь. Например, рекомендации, рекомендованные Национальной ассоциацией образования (NEA), описывают как несоответствующее профессиональное поведение «заставляя студентов обедать, за пределами социальной деятельности или получать и писать личные заметки».
Кроме того, поразительное число подростков (53 процента) заявляют, что их родители препятствуют им участвовать в организациях или мероприятиях, в которых может происходить такое наставничество, в том числе каждый пятый, который конкретно ссылается на родительскую заботу о личной безопасности подростка, проводя время с наставником.
Может быть, что-то такое хорошее действительно так плохо? Иногда – но, может быть, не так часто, как мы думаем. Фактически, федеральная статистика не поддерживает идею о том, что наши дети сталкиваются с растущим риском причинения вреда. Тем не менее, родители мудры, чтобы быть осторожными. Вот три простых шага, чтобы убедиться, что ваши дети остаются в безопасности:
1. Будьте в курсе. Знайте, с кем ваш ребенок проводит время, куда они идут, и что они делают.
2. Познакомьтесь с наставниками вашего ребенка. Совместная работа принесет пользу вашему ребенку и даст вам лучшее представление о его безопасности.
3. Поощряйте участие вашего ребенка только в организациях, проводящих скрининг служащих или добровольцев и / или криминальных и сексуальных нарушителей.
Согласно вышеупомянутой пословице: «Невидимая нить соединяет тех, кому суждено встретиться, независимо от времени, места и обстоятельств. Поток может растягиваться или перематываться. Но он никогда не сломается.
Это также относится к умышленным ниткам, сплетенным в школе.
Стивен Уоллес, научный сотрудник и директор Центра исследований и образования подростков (CARE) Университета Саскуэханна, имеет большой опыт работы в качестве школьного психолога и подросткового / семейного консультанта. Он также является старшим советником SADD и директором по консультированию и консультированию в морских лагерях Cape Cod. Для получения дополнительной информации о работе Стивена, пожалуйста, посетите StephenGrayWallace.com.
© Summit Communications Management Corporation 2013 Все права защищены
