Когда я впервые решил пойти в аспирантуру и изучать психологию, моя цель состояла в том, чтобы работать с подростками, которые были вовлечены в систему правосудия по делам несовершеннолетних, и чтобы дети младшего возраста не следовали по тому же пути. Мне никогда не приходило в голову, что я в конечном итоге сосредоточу внимание на дошкольниках или развитии раннего чтения, потому что я не думал о том, что опыт, который эти подростки имели, когда они впервые начали учиться, может помочь объяснить выбор, который они сделали позже в жизни , Но когда я начал работать школьным психологом и провел большую часть своего времени с элементарных детей старшего школьного возраста, которые были сердиты или вышли из школы, связь между их ранним школьным опытом и более поздним желанием скрыться от школы стала намного больше смысл для меня.
Сначала, когда я просмотрел школьные записи обеспокоенного 15-летнего ребенка и увидел заметки в его карточках с отчетами еще в детском саду, в которых говорилось: «Пожалуйста, обязательно каждый вечер читайте дома», я бы почувствовал как умный детектив. Со временем, однако, я понял, что почти каждый студент, с которым я работал, имел такие же заметки в своих школьных файлах. Почти в полном соответствии с тем, что подростки, которые занимались сокращением класса и занимались рискованными вещами, когда они были в школе, боролись с читателями с того дня, как они впервые попали туда.
Я начал искать доказательства, а затем проводил исследования, которые показали, что многие из этих маленьких детей поступили в школу с поведенческими навыками, которые были в порядке. Это были их навыки чтения, которые были низкими. После всего лишь короткого времени в школе их трудности с идентификацией писем и слов и истолкованием историй также привели к поведенческим трудностям. Даже в детском саду начался порочный круг … дети, которые боролись в академическом порядке, начали действовать, и выступление не позволяло им уделять внимание классу, что затрудняло их догонять. Когда вы считаете, что трудности с чтением становятся намного сложнее исправить, когда дети входят в третий класс, становится ясно, что поздние ученики начальных, средних и старших классов (в основном мальчики), с которыми я работал, были обескуражены.
Я снова подумал о том, насколько жизненно важно помогать детям развивать навыки раннего чтения, рассматривая новую статью Та-Нехиси Коутса в Атлантике под названием «Черная семья в эпоху массового ареста». Это действительно проницательный и печальная статья, в которой подчеркивается, как беднота, которую наша страна сделала для решения социальных проблем, и определенно принадлежит канону недавнего письма, документирующему, как институционализированный расизм затрагивает людей и семьи цветов (наряду с книгами, такими как «Новый Джим Кроу » Мишель Александер и статьи как «Дело о репарациях», также Та-Нехиси Коутс, а также опубликовано в Атлантике ). Я не буду пытаться обобщить статью здесь, потому что я не мог сделать это справедливо, и вы должны прочитать все это здесь.
Но есть одна секция, которая выскочила ко мне, учитывая мою собственную историю, которая работает с детьми, которые являются жертвами трубопровода от школы до тюрьмы. В разговоре о других факторах риска злоупотребления наркотическими средствами, психических заболеваний, бедности, автор цитирует профессора, который указывает, что «примерно половина сегодняшних тюремных заключенных функционально неграмотна». Эта статистика не является новой, и есть давно были сообщениями об округах или штатах, использующими местный уровень грамотности, как хороший способ предсказать, сколько тюремных кроватей им понадобится в будущем.
Я не хочу предполагать, что обучение чтению – это решение сложных проблем, с которыми сталкиваются лица, лишенные гражданских прав, но это, безусловно, одна часть головоломки. Существуют хорошие программы и преподаватели с послужным списком успехов, когда дело доходит до того, что даже учащиеся с множеством проблем учатся читать, но обеспечение того, чтобы эти программы и преподаватели попадали в школы, где они нужны больше всего, представляет собой сложную проблему в свое право.
Я часто чувствую себя расстроенным, что, похоже, я больше не могу справиться с этой проблемой. Тем не менее, я считаю, что есть реальная выгода в том, чтобы люди, принимающие политические решения, понимали, насколько важно, чтобы все дети получали поддержку, необходимую им для обучения чтению. Соединяя точки, указывая, что низкая грамотность играет определенную роль в таких вопросах, как тюремное заключение и участие семьи в школах (о чем я говорил здесь на прошлой неделе), мы надеемся, что одним из способов привлечения внимания к важности чтения.
