Тину попросили ее мать привести ее младших братьев и сестер в ванную комнату в переполненном ресторане. Будучи самым старым ребенком в своей семье, 10-летний учился прислушиваться к своим маленьким сестрам, хотя иногда возражал за дополнительную ответственность. Сначала Тина ждала, когда ее сестры встанут со стола, но по мере того, как они начали ходить, она набрала темп, который ни один из братьев не мог сравниться. В своих усилиях идти в ногу, одна сестра споткнулась о стул, а другая оказалась в задней части ресторана, не зная о местонахождении ее семьи. Никогда не повернувшись, чтобы проверить, Тина была удивлена, когда она дошла до ванной и поняла, что ее сестры не с ней. Она ждала их у двери.
Ее мать была в ярости. Собрав детей и помогая им в ванной, она отвела Тину в сторону и сообщила дочери, что ей придется съесть остальную часть ее обеда в тишине, не пустить десерт и ложиться спать, как только семья вернется Главная. Тина посмотрела на мать со смехом и негодованием и сказала: «Что я сделал? Я гулял с девушками в ванную, точно так же, как вы спросили! Как я виноват, что Келли упала, и Кэти скиталась? Вы так несправедливы. Вы просто хотите, чтобы я пропустил все. Ты меня ненавидишь!"
У вас есть ребенок, который следует букве закона, но полностью нарушает его дух? Как вы реагируете, когда ваш маленький защищает свое неповиновение с тонко завуалированными оправданиями и спорит с умением адвоката судебного заседания? Настойчиво ли она настаивает на контрольных лимитах, подталкивает вас к разрыву и говорит вещи, которые наносят ущерб вашим отношениям?
«Реальность Руб» – это интервенция, используемая родителями и профессионалами, прошедшими обучение навыкам жизненного пространства. Кризисное вмешательство – шестиступенчатый процесс, который помогает превратить кризисные ситуации в возможности обучения детей с хроническими формами самоотверженного поведения. Реальность Руб рекомендуется для использования с детьми, такими как Тина, которые манипулируют реальностью, чтобы проверить пределы.
Цель Реальности Руб – помочь детям реорганизовать свое мышление и прояснить реальность, обсуждая их размытые, искаженные или корыстные представления об инциденте (Long, Wood & Fecser, 2001). Дети, которые хронически проверяют пределы правил своих родителей и являются экспертами в использовании лазеек на языке, наиболее склонны использовать этот подход, который учит родителей:
1. Избегайте попадания в конфликтный цикл
Дети, которые хронически проверяют ограничения, делают это как способ получить власть в ситуации и контролируют реакцию взрослого. Ребенок с предельным тестированием получает удар от разочаровывающих авторитетных фигур через их тонко завуалированные оправдания вызывающего поведения (например, « Что?» Я гулял с девушками в ванную, точно так же, как вы спросили! Я не могу помочь, если Кейти и Келли могут не отставайте) . Когда взрослый способен удерживать враждебные чувства под контролем и воздерживаться от приманок в конфликт, она избегает попадания в непростой конфликтный цикл. Более того, она держит дверь открытой для продолжения беседы о взаимоотношениях.
2. Построение временной шкалы
Когда молодым людям рекомендуется пересчитывать и размышлять о последовательности событий, которые привели к конфликту, они лучше всего могут понять и признать альтернативные варианты реальности. Трюк состоит в том, чтобы вовлечь детей в открытые вопросы, а не включать их в оборону через обвинения и угрозы. Такие вопросы, как «Думали ли вы …» и «Может быть, это …», часто являются эффективными начинающими для обсуждения, чтобы побудить детей исследовать различия в восприятии и личных реалиях.
Предоставляя Тине возможность рассказать ей свою историю, ее мать получает представление о уникальной модели логики и восприятия Тины. Еще важнее то, что, выслушав Тину, мать дает своей дочери дар чувственного слуха и понимания. После того, как ее слушали, Тина гораздо более склонна воспринимать восприятие своей матери этой ситуации. Эффективная беседа с хронологией может привести к тому, что Тина признает:
Ты сказал мне вести девушек в ванную. Я это сделал. Беда в том, что я подвел их к своим темпам, которые оказались слишком быстрыми. Наши определения «ведущих девушек» были разными, и это вызвало проблему.
3. Поддержание фокуса на шаблоне
Даже при продуктивном обсуждении альтернативных реалий дети часто цепляются за свои первоначальные представления и оправдания поведения по привычке, от страха перед наказанием или от необходимости быть правыми. Цель беседы « Реальность» заключается не в том, чтобы заставить ребенка признать, что его версия действительности была неправильной, а чтобы помочь ей понять это:
1. Альтернативные варианты реалий сосуществуют; вы «правы», и я «прав» одновременно
2. Настаивание на едином восприятии реальности создает беспроигрышный конфликт
Когда взрослый избегает отвлекаться на беспричинные и непреклонные оправдания своей точки зрения, обе стороны получают новые перспективы и новые идеи.
Родители имеют право сделать ситуацию с ребенком хуже или лучше. Хотя долгие дни, пытаясь во второй половине дня и основной человеческой натуры, иногда соблазняет родителей взять приманку для ребенка и вникать в персонализированные и наказывать войны слов, это направление редко способствует позитивным отношениям или эффективному обучению для любого члена семьи. Скорее, когда взрослые могут распознавать поведение, связанное с лимитированием, как саморазрушающий образ, они могут быстрее отрываться от разрушительных конфликтных циклов и реагировать таким образом, чтобы создавать понимание детей и развивать позитивные отношения.
Для получения дополнительной информации о жизненных навыках преодоления кризиса для родителей, пожалуйста, напишите автору по адресу [email protected]
