Как не плагиат

Я преподаю курсы психологии с 1994 года. Мы говорим о 100 различных разделах более 10 различных курсов в пяти разных университетах. Тысячи студентов. И получите это: Независимо от того, насколько большой мой класс, и независимо от темы, я всегда должен включать хотя бы какое-то письменное задание. Я делаю это, потому что я полностью убежден в том, что помогать учащимся развивать способность передавать свои идеи, связанные с материалом, в слова, так же важен, как и любой результат обучения. Потому что, если студент может каким-то образом понять какую-то концепцию высокого уровня, но не способен спонтанно сформулировать, что такое концепция, тогда «знание» (если оно действительно существует) практически бесполезно.

Ахиллесова пята обучения в колледже – это плагиат, который существует, когда студент пытается передать чужое письмо как свое собственное. Учитывая, насколько важно, чтобы мы, профессора, помогали развивать навыки написания студентов, все и все маркеры плагиата примерно так же оценены, как удар по лицу или удар в … ну в любой части тела, на самом деле. Дело в том, что плагиат действительно так же плох, как может сделать студент, и это заставляет профессора чувствовать себя полностью оскорбленным, преданным и недооцененным.

Более того, в большинстве университетов существует сильная политика против плагиата, в том числе, например, автоматическое провал задания, провал курса, сообщение инцидента соответствующим администраторам или, в некоторых случаях, тотальная высылка. Да, это так вопиющий пламя пламени! Я не уверен, что все ученики понимают этот момент!

В настоящее время я нахожусь на 7-м курсе кафедры психологии в SUNY New Paltz. И в этом положении все встреченные случаи плагиата в отделе психологии сталкиваются с моим столом. Из этого опыта я думаю, что у меня есть хорошее представление о некоторых основных проблемах и недоразумениях, которые приводят к плагиату. Здесь, основываясь на этом обширном опыте, я даю рекомендации и комментарии по плагиату, чтобы помочь студентам избежать этой неприятной и оскорбительной практики.

• Австралийские и американские подростки по сравнению со сном
• Кто хочет больше реальности?
• Как распространять «Медленные идеи» – обратиться к людям
• Там больше жизни, чем счастье
• Позитивная психология и Китай

Что такое плагиат?

Одна из вещей, которая вызывает у профессоров такое разочарование в делах плагиата, такова: большинство из нас думает, что все студенты знают 100%, что все составляет плагиат! Обычно мы полностью и искренне потрясены, когда студент совершает плагиат, а затем говорит что-то вроде этого: «О, я не понимал, что это был плагиат …» И это очень распространенный опыт, поверьте мне.

Плагиат, представляющий чужую письменность как свою собственную, имеет несколько разных форм:

• Политическая корректность и свобода слова
• Является ли iPhone поднятием вашего ребенка?
• Rising Dues, Статический доход и уменьшенное свободное время
• Совместный героизм и вы
• Топ 12 «Живущие одинокие» сообщения за 2009 год

• Неспособность дать кредит надлежащим образом для прямой цитаты является основной формой плагиата.

Прямая цитата существует, когда вы используете точные слова автора, без изменений. Хотя форматы цитирования могут немного отличаться друг от друга, все согласны с этим: вам нужно использовать кавычки для прямой цитаты. А в написании психологии (на основе стиля APA) вам необходимо предоставить автора (ов), год публикации и номер страницы для прямой цитаты. Так, например, предположим, что вы пишете статью об истории области этологии, и вы используете следующую цитату из статьи, которую недавно опубликовал мой ученик Эндрю Шимкус и в «Вестнике этиологии человека»:

«Возможно, самой продолжительной академической областью, которая серьезно относится к идеям Дарвина с точки зрения понимания поведения, является этология» (Shimkus & Geher, 2015, стр. 16).

Это предложение является дословно из статьи и, таким образом, является прямой цитатой. Как таковой, обратите внимание, что он находится в кавычках – и обратите внимание, что я предоставляю авторов, год публикации и номер страницы. И вы также заметите, что полная ссылка на APA-стиль включена в раздел «Ссылки» в конце этой статьи. Так мы имеем дело с прямыми кавычками. Всегда.

По моему опыту, одна из наиболее распространенных форм плагиата существует, когда ученик ставит цитату в конце абзаца, но в абзаце содержатся прямые кавычки – и нет кавычек. Это легко избежать, и вы должны избегать его любой ценой. Студенты в таких случаях часто скажут «хорошо, что было очевидно, что я цитировал эту работу автора, так как я включил цитату» – ну, собственно, нет. Если вы включили цитату, но не указали кавычки и номер страницы, то на самом деле это плагиат. Опять же, легко избежать.

• Неспособность дать кредит надлежащим образом для чужих идей, представленных в парафразовом виде, является еще одной важной формой плагиата.

Часто, вместо прямого цитирования источника, дословно, мы перефразируем идеи, которые находятся в опубликованной работе. В этом случае процесс такой же, как с прямой цитатой, в значительной степени, за исключением того, что мы не используем кавычки. Таким образом, с примерным примером, предполагая, что вы пишете статью об истории этологии, вы можете написать следующее:

Область этиологии часто представлена ​​в качестве одной из первых академических областей для применения идей Дарвина к поведению (Shimkus & Geher, 2015).

Здесь мы представили по существу ту же идею, что и в Шимкусе и Гехе (2015), но мы переформулировали это своими словами. Тем не менее, следует привести цитату из оригинальной опубликованной работы (и, опять же, полная ссылка на эту работу должна быть в разделе «Ссылки»).

• Планетарный фраз – еще одна важная форма плагиата.

Чрезвычайно распространенная форма плагиата в написании студентов – это то, что мы называем «поворот фразы» плагиата. Вам нужно знать, что это такое, и вам нужно его избегать! Плагиат разворачивания фразы, по сути, переписывает чужие предложения таким образом, что структурные элементы предложений меняются поверхностными способами, но смысл не меняется. Такие изменения могут включать в себя изменение порядка слов, использование синонимов и т. Д. Многие студенты, похоже, считают, что это хороший способ писать. Это не. Вообще.

Перефразируя идеи других, это не то же самое, что переписывать все их предложения с замещенными словами или структурными изменениями. Например, предположим, что вы найдете статью, которая включает следующее предложение: «Стимул в этом исследовании был очень большим, и окружающая среда была сильно контролируема». Это было бы полностью плагиатом, если бы вы изменили это на:

«Стимул в этом исследовании был огромным, и контекст был сильно стабилизирован» (отметим, что это одно и то же предложение, но только с заменой синонимов для «больших» и «контролируемых»)

… или

«В этом исследовании окружающая среда была очень контролируема, и стимул в этом исследовании был очень большим» (отметим, что здесь мы просто изменили порядок элементов предложения – положив бит на строго контролируемую среду в начале, а не на конец предложения)

Представьте, что вы профессор, и вы видите полный абзац, заполненный таким письмом !!! На самом деле, мы видим это все время. Это не способ писать. Как люди, которые развивают навыки общения и лидерства в следующем поколении, нам не интересно видеть, что вы можете тщательно пересказывать каждое предложение чужой опубликованной работы.

Как легко плагиат?

О, если бы только ученики знали, как легко это место обнаружить, вся практика прекратится во всем мире! Во-первых, в настоящее время существует множество компьютерных плагиаторов (например, «turnitin» через BlackBoard). Не говоря уже о силе поисковой системы Google. Когда я читаю что-то, что просто не звучит так, как писал студент, или если у него есть только более подробные сведения, чем возможно, это должно дать задание, я просто возьму небольшой образец и поместил его в панель поиска Google с помощью цитаты вокруг него. Когда я подозреваю плагиат и делаю это, примерно в 99% случаев веб-сайт или файлы в формате pdf сразу появляются с той же формулировкой. Этот процесс занимает около 4 секунд, и это почти что-то, что можно сделать во сне. Вещи, которые появляются, являются сайтами wikipedia (boo!), Pdf-страницами опубликованных публикаций, веб-сайтами и т. Д.

Единственное, что легче, чем плагиат, – найти доказательства плагиата. Я думаю, что если бы все студенты осознали этот факт, эта проблема исчезла бы.

Точка написания заданий в колледже

Для меня большая вонь о плагиате имеет более широкую цель. Как и большинство ваших профессоров, я участвую в этом бизнесе, потому что я очень забочусь о том, чтобы культивировать навыки следующего поколения. Я думаю, что мир моих учеников и помогает им продвигать свое образование и способности – это то, что лежит в основе моей работы. Настоящая причина, по которой плагиат меня беспокоит, заключается в том, что это указывает на то, что студент не думает о назначении письма как возможности для развития. Мы не даем студентам писать задания, чтобы узнать, могут ли они походить на некоторые продвинутые кандидаты на какую-то тему. В преподавании студентов, это было бы смешной целью. Скорее, мы даем им эти задания, чтобы мы могли помочь им развить свои навыки, чтобы выразить себя в письменной форме. Иногда студенты, похоже, не понимают этого!

Написание для моей матери во Флориде: что поместить вещи в ваши собственные слова действительно

Один совет, который я часто даю своим ученикам в своем письме, заключается в следующем: не пишите для меня – пишите для моей мамы, которая живет во Флориде. Моя мама замечательная. Но у нее нет передовой степени в психологии. Поэтому, когда я разговариваю с ней о моей работе, она часто просит меня замедлить или объяснить вещи с большим опытом и т. Д. Разговор с ней был полезен для меня как академик, поскольку я пришел к выводу, что, Я объясню свои идеи своей маме, затем я вернусь к чертежной доске. Способность формулировать свои идеи тем, кто НЕ является техническим экспертом в этой области, – отличный способ убедиться, что вы четко и эффективно в своем письме.

Иногда ученики ошибочно полагают, что им нужно использовать множество технических терминов и больших слов и т. Д. Это убеждение было бы неверным. Как кто-то, кто опубликовал около 100 академических произведений, включая пять книг, поверьте мне, пожалуйста, об этом! Те, кто «пытается звучать умные» бумаги, хуже всего! И они часто кажутся плагиатными, на самом деле!

Напишите, как вы говорите

Еще один совет, который я часто даю своим ученикам, заключается в следующем: напишите, как вы говорите. Слова, которые вы вводите, должны быть почти теми же словами, которые выходили бы из вашего рта, если бы вы говорили о теме. Студенты часто полностью шокированы этим предложением, но я гарантирую, что он сделает вас лучшим писателем, и что он полностью уменьшит любые склонности к плагиату. Связанный, если вы подытоживаете статью, которую вы читаете и которую хотите включить в свой документ, мой совет таков: после того, как вы прочли эту статью, положите ее лицом вниз и произнесите вслух, что из этого следует, что вы хочу сделать. А затем напишите эти слова в своей статье.

Никто не хочет лишних деталей кого-то еще – Серьезно

Иногда ученики суммируют сумасшедшие детали опубликованной статьи, такие как количество участников исследования, описанного в статье, статистика, используемая для этих авторов, чтобы сделать выводы и т. Д. Такие данные практически никогда не помогают в получении вашего читателя чтобы понять главное, что вы пытаетесь сделать в своей работе, которая соединяется с этой другой частью. Если вы обобщите чьи-то идеи для своей статьи, то, что вы пишете, должно соответствовать именно тому, что вы могли бы сказать, не глядя на эту опубликованную статью. И если вы не можете этого сделать, то, возможно, вы действительно не понимаете значимости этой другой статьи в любых вопросах, которые вы пытаетесь сделать.

Нижняя линия

Плагиат – это пощечина перед вашими профессорами. Возможно, так же плохо, это признак того, что вы не предпринимаете правильных шагов для развития навыков письма и общения. И большинство студентов, по-видимому, придерживаются серьезных заблуждений относительно (а) того, что такое плагиат, и (б) насколько легко профессорам определить, плагиат ли кусок. Если вы студент (и важно, все мы все), я предлагаю, чтобы вы видели, что каждое письменное задание не является возможностью для вас показаться умным для кого-то, кто кажется умным, а скорее как возможность для вас развивать свои навыки и способности в качестве коммуникатора, чтобы в один прекрасный день вы стали очень гибким и эффективным коммуникатором. И это поможет вам помочь сделать мир лучше. И это то, что нужно в эти дни.

Справка

Shimkus, A., & Geher, G. (2015). Угол этолога. Бюллетень этиологии человека, 30, 16-19.