Это кто и что они!

Вытирая слезы, Сьюзан сетует: «Он продолжает нарушать свои обещания, даже несмотря на то, что он знает, что я держу мой». Он держит свой гнев под контролем. Пол говорит: «Мой партнер утверждает, что он неконкурентен, но ему как-то удается подрезать меня каждый раз». жалоба: «Я выполняю большую часть работы, и ей удается получить всю заслугу». Это некоторые из тех битв, которые я слышал от людей, которые попали в проигрышную битву с другим человеком, с которым они постоянно участвуют.

Битва обычно включает в себя два ключевых компонента: из-за неудовлетворительного отсутствия этики и справедливости других людей, и действовать в ситуациях, когда взаимное признание и уважение являются необходимым компонентом для предотвращения длительного недовольства и разногласий. Эти виды негативных взаимодействий можно найти между супружескими парами, замужними или иным образом, деловыми партнерами или партнерами, членами социальных или благотворительных организаций – прежде всего ситуациями, в которых два человека должны прийти к взаимопониманию важной проблемы и / или валидации важности и ценности. По мере продолжения этих взаимодействий цена, уплачиваемая за то, что она проигрывает, может обостриться, вызывая эмоциональный, психологический и финансовый ущерб.

Мотивы индивидуумов, которые последовательно используют преимущество другого, могут быть связаны с динамикой личности, верой в их право на получение права или на любое количество персональных историй, позволяющих оправдывать свои действия. Но почему тот, кто пользуется преимуществом, продолжает не признавать последовательную негативную картину другой.

Мы начинаем с длинного охвата детства: как верования, опыт и влияние детства продолжают влиять и направлять нашу жизнь как взрослых. Чтобы понять силу такого длительного охвата, нам нужно иметь базовое понимание одной из функций человеческого мозга. Существует несколько ключевых областей, заслуживающих исследования: убеждения, связанные с адаптацией к выживанию, личными историями и попытками изменить свою историю, идеи справедливости и, наконец, но особенно важные, неявные знания,

• Дорогая, мы должны разделить разницу?
• Десять вещей, которые каждый должен знать о белой привилегии сегодня
• Как отряд заканчивает зависимость между родителями и подростками
• Девять ключевых советов для знакомств в Интернете безопасно и успешно
• Усы закрывают сделку

Некоторые дети особенно чувствительны и чутко относятся к своим личностям и эмоциональности. Они более уязвимы для того, чтобы резонировать с вибрациями в их среде и являются детьми, которые, подобно ребенку в истории Новой одежды Императора, чувствуют, что их императоры не носят одежды. Я превращаю рассказ императора в метафору, чтобы объяснить, почему дети могут отказаться от своей собственной реальности, чтобы выжить. Как и все басни, есть счастливая концовка Новой одежды Императора, с ребенком. На самом деле, посланник часто подвергается опасности быть убитым. Представьте себе, как взволнован император должен был сказать ребенку, что он стоит ню перед своими подданными, что его советники солгали ему, и что он был жестоко связан. Для выживания требуется, чтобы ребенок отрицал свое признание истинной реальности. Таким образом, человек, растущий в среде, требующей от ребенка отрицать свое признание своей истинной реальности, несет это требование во взрослую жизнь. «Тот» и «кто» другого отрицается или искажается, оставляя человека уязвимым для продолжения разочарования и горя.

Некоторые люди будут пытаться исцелить раны своего детства, разыгрывая, как взрослые, надежду на разворот исходной ситуации. Например, Салли была ребенком, который страдал эмоциональной раной, потому что ее родители всегда были слишком заняты, чтобы уделять ей много внимания. Будучи взрослым, она не обращается к людям, которые известны как особенно хорошие воспитатели. Проблема для Салли: они заботятся обо всех. Она ищет тех, кто не заботится ни о ком, а потом – потому что они увидят ее настолько особенной – они позаботятся о ней и исцелят старую рану. Когда Салли обнаруживает, те, кто не заботится о ком-либо, будут продолжать свой образ и не будут заботиться о ней. И это, в свою очередь, играет в ее чувство несправедливости, вызывая еще более глубокую рану.

Недавние исследования показали, что идеи о справедливости детей начинаются с раннего возраста и что у них есть более развитое чувство концепции достоинства или справедливости, чем это было ранее признано. Это чувство достоинства означает, что они знают о вкладе других и считают, что они заслуживают неотъемлемой части справедливости. «Но это несправедливо» – это знакомый крик, связанный с детьми. Подразумевается, что крик – это не просто абстрактная идея достоинства, а более личный опыт того, что он не признан участником, который заслужил «заслуги». Перечитайте жалобы во вступительном абзаце этого блога, и вы поймете, что такое разочарование не признается в качестве заработка. Лица, которые, как дети, испытывали это разочарование в своих семейных взаимоотношениях, склонны реагировать, как взрослые, с большей степенью ущемления их достоинства, увольняются или игнорируются.

• Могли ли ваши мысли быть преступными? Часть II
• Все троллированные
• Контрольный список маркетинга: 7 способов доказать правильность правила
• Самосознание против «самофиксируемости»
• Не ставьте свою Турцию с когнитивными искажениями

И, наконец, важность Неявного знания. Объединение исследований в области нейробиологии и привязанности к детям дало важную информацию, которая дает представление о том, как и почему ребенок «знает». Теперь исследователи проводят различие между явным знанием, связанным с левым мозгом, и подразумеваемым знанием, связанным с правильным мозгом. Явные знания – это то, что человек может сознательно вспомнить и сформулировать; знания, декларативные и способные к передаче; знание, которое уже известно и кодифицировано и укоренено в языке.

Неявное знание не является символическим, невербальным и не сознающим, включая части мозга, которые не требуют сознательной обработки во время кодирования или поиска. В общем, неявное знание включает в себя схемы в мозге, которые связаны с переживаниями, связанными с поведением, эмоциями и образами. В отличие от явных знаний, неявное знание или знание присутствует при рождении. Покойный Даниэль Стерн, известный исследователь в вопросах детской привязанности, далее определил неявное знание как «реляционное знание», зная, как быть с другими людьми. Стерн объяснил это так в «Современном моменте в психотерапии и повседневной жизни» : «Все значительные знания, которые младенцы приобретают о том, что ожидать от людей, о том, как с ними обращаться, как относиться к ним, и как быть с ними, этот невербальный домен ».

Эта способность неявно предвидеть и реагировать на другие (ы) создает состояния ума у ​​младенца, которые закодированы как неявная форма памяти. Наблюдая за младенцем, который реагирует одним матерям и совсем по-другому, отец смотрит на эффекты неявной памяти. Младенец «научился» неявно, как быть с каждым родителем на основе предыдущих взаимодействий, теперь встроенных в неявную память. Мы продолжаем неявно предвидеть и реагировать на других на протяжении всей нашей жизни, постоянно формируя неявные воспоминания. Наша жизнь может формироваться в результате реакции неявной памяти, которой не хватает чувства, что что-то вспоминается. Мы действуем, чувствуем и воображаем без признания силы прошлого опыта, чтобы определить нашу настоящую реальность. История «знания» или «не зная», как реагировать или не реагировать на несправедливое обращение, может быть основным фактором в реакции человека на «кто» и «что» из их «других».

Понимание своей истории «знания», как существовать и среди других может предложить изменения. В метафорическом смысле компьютер является «технической» версией мозга. И, как компьютер, сила мозга наделена своей «операционной системой», при этом неявное знание играет важную роль.

Согласно объяснению операционной системы компьютера, которую я нашел, изучая мой компьютер, операционная система на своем самом простом уровне выполняет две функции:

«1. Он управляет аппаратными и программными ресурсами системы, в том числе такими, как процессор, память, дисковое пространство и т. Д.. Это очень важно, поскольку различные программы и методы ввода конкурируют за внимание центрального процессора в своих целях. … В этом качестве операционная система играет роль хорошего родителя, следя за тем, чтобы каждое приложение получало необходимые ресурсы.

2. Он обеспечивает стабильный, последовательный способ применения приложений для работы с оборудованием без необходимости знать все детали аппаратного обеспечения и обеспечивает согласованный интерфейс приложения, особенно важный, если аппаратное обеспечение, составляющее компьютер, всегда доступно для изменения. »

Я позволю вам завершить сравнения, поскольку они относятся к мозгу и его операционной системе, одним из которых является неявное знание и неявная память. Больше мозгов / компьютеров в более поздних блогах.

Этот блог продолжит расширять «Длинный охват детства»: как ранний опыт формирует вас навсегда, включая дополнительную информацию о последних исследованиях и теориях, которые касаются операционной системы мозга. Надеюсь, вы продолжите присоединиться ко мне в этом путешествии. И надеюсь, что ваше изменение операционной системы изменит «кто» и «что» ваших «других».