«Я рассматриваю аффект как основной врожденный механизм биологического мотивирования, более срочный, чем диск, лишение и удовольствие, а также более срочную, чем физическую боль. »
– Сильван Томкинс, в Demos, 1995, p. 86
… мы исследовали происхождение нашей эмоциональной жизни, то есть наши самые ранние чувства. Мы рассмотрели девять «первичных аффектов», которые обеспечивают как общение, так и мотивацию. Эти ранние чувства сочетаются друг с другом и имеют опыт (включая разум и саморефлексию), чтобы сформировать нашу более сложную эмоциональную жизнь и поведение. В этом месяце мы рассматриваем вопрос о том, как работают наши основные чувства.
Просто пересмотреть первичные аффекты или наши врожденные чувства:
Положительные эффекты
Интерес | наслаждение
Сброс
сюрприз
Отрицательные последствия
Бедствие | Гнев | Страх | Позор | Отвращение | Dissmell
Какая наука действительно заинтригована тем, как чувствуют себя чувства. В течение многих лет Томкинс и другие боролись со следующим вопросом: как получить бомбардировку внешних и внутренних стимулов у младенца – есть ли только несколько дискретных ответов?
Давайте снова услышим, как Томкинс задает вопрос:
« Подумайте о природе проблемы … Неонат … должен реагировать врожденным страхом на любые трудности с дыханием, но также должен бояться других предметов. Каждый аффект должен был быть активирован множеством невоспитанных стимулов. Ребенок должен уметь плакать от голода или громких звуков, а также на подгузнике, застрявшем в его теле. Поэтому каждый аффект должен быть активирован какой-то общей характеристикой … общей как для внутренних, так и для внешних раздражителей, а не для стимуляции специфических … »(Томкинс, III, стр. 57, акцент в оригинале).
Как бывает, что у ребенка так мало особых ответов – ощущений, аффектов, что угодно – на все стимулы, приходящие на нее? Как все эти стимулы трансформируются в очень немногие сигналы-чувства, которые позволяют ребенку и родителям общаться? Другими словами, каковы механизмы действий этих аффектов?
Что вклад Томкинса в эту дилемму? Томкинс предположил, что возбуждение этих чувств (влияет на активацию) включает в себя следующее: увеличение стимула, уменьшение стимула и уровень (количество) стимула. Так что это значит?
Давайте посмотрим на три из этих чувств или на первичную аффект: удивление, страх и интерес. Эти три чувства зависят от скорости – быстроты – входящих стимулов.
Для многих чувств тип чувства (выражение лица), по-видимому, зависит от скорости увеличения (то есть скорости) входящего стимула.
Любой стимул с относительно внезапным наступлением и резким увеличением скорости нейронного обжига врожденно активирует удивление. Если скорость нейронного стрельбы увеличивается быстрее, страх активируется. Если скорость увеличивается еще быстрее, интерес врожденно активируется.
сюрприз
Возьмем скорость стимула. Любой стимул-звук или свет, например, с относительно неожиданным началом, вызовут отвращение к удивлению. Если ребенок услышит внезапный громкий шум, она ответит характерными выражениями лица: брови поднимаются, глаза расширяются, а рот принимает форму «О».
Сюрприз связан с поднятием бровей, широко открытыми и мигающими глазами, а рот – в форме «О».
Страх
Если звук появляется немного менее внезапно, ребенок покажет ответ страха: глаза расширяются и замораживаются, лицо и тело могут дрожать, кожа может бледнуть.
Страх сигнализируется открытыми глазами; кожа бледная, холодная и потливость; дрожь лица и волосы.
Интерес
Если звук приходит еще медленнее, младенец проявит интерес: брови будут слегка вверх или вниз, рот слегка открыт, а ребенок будет отслеживать, смотреть, слушать.
Интерес проявляется с слегка опущенными или поднятыми бровями; есть сосредоточенный взгляд и слушание; рот может быть немного открытым.
Эта последовательность имеет смысл в отношении мозга как органа обработки информации (Basch, 1988). Чем медленнее появляется стимул, тем больше вероятность, что мозг должен обрабатывать информацию, что приводит к интересам, а не к неожиданностям или страху.
Недавно я заметил хороший пример этого на спортивной арене рядом с аэропортом. Когда на арену приближалось несколько маленьких детей, внезапно раздался громкий шум! Самолет появился прямо за ареной, когда он приблизился к его посадке. Молодые люди впервые показали ответ от испуга, затем быстро ответ страха, а затем, когда они начали понимать, что это такое, они показали ответ на интерес.
Мы также должны помнить, что эти чувства – или биологические реакции на стимулы – очень быстрые. Эти выражения лица встречаются в раскол секунды – буквально миллисекунды. Для документирования этих реакций используются высокоскоростные пленки.
Я помню, как однажды играл с маленькой однолетней девочкой. Она была очень устала, но она была также очарована мячом, который мы катились и прыгали туда-сюда. Аффекты буквально мерцали на ее лицевом бедствии (из-за ее усталости), интересе, удивлении, наслаждении. Быстрота и наглядность аффектов были потрясающими – бедствие, когда мяч не участвовал, как усталость, и неожиданность, интерес и удовольствие выражения в очень быстрой последовательности, когда мы отбросили мяч вместе.
Высокоскоростные пленки также используются в исследованиях взрослых. Эти фильмы показывают, что даже когда взрослые пытаются сознательно подавить определенные чувства, биологические реакции все еще можно кратко увидеть на лице. Таким образом, врожденные биологические реакции на стимулы все еще видны даже во взрослой жизни, когда опыт и развитие в коре головного мозга приводят к большему сознательному контролю над выражением чувств. Опять же, подумайте о игроках в покер или актерах или политиках, которые должны контролировать свои чувства при различных обстоятельствах. В этом процессе можно понять выразительную и мотивирующую силу основных аффектов, а с возрастом – способность коры, чтобы обеспечить некоторый контроль над выражениями и усиленный разум над действиями и поведением.
Чтобы кратко рассмотреть – вот один из способов подумать о наших самых ранних чувствах, которые затем становятся нашей более сложной эмоциональной жизнью.
Положительный: интерес; наслаждение
Сброс: Сюрприз (сбрасывает нервную систему, готовьтесь к следующему раздражителю)
Отрицательное: бедствие; Anger; Страх; Позор; Отвращение (реакция на вредные вкусы); Dissmell (реакция на вредные запахи)
Раньше мы показывали, как сюрприз, страх и интерес зависят от скорости входящих раздражителей. Обратимся теперь к двум наиболее важным негативным чувствам, страданиям и гневу. Мы обсудим их более подробно ниже, но вот введение.
Как они могут работать? В то время как удивление, страх и интерес, по-видимому, зависят от скорости стимула, чувства страдания и гнева, по-видимому, зависят от количества стимула.
Любое устойчивое увеличение уровня нейронного обжига, такое как продолжающийся громкий шум, врожденно активирует крик бедствия. Если бы он был устойчивым и все еще громче, он бы врожденным образом активировал ответ гнева.
Бедствие
Например, любое устойчивое увеличение стимула, такое как продолжающийся громкий шум, будет врожденно активировать сигнал бедствия, а также крик и лицевые проявления чувств бедствия. И это важно, и мы будем относиться к этому пониманию гнева снова и снова – если шум будет устойчивым и все еще громче, он будет врожденным образом активировать реакцию гнева. Другими словами, дистресс является предвестником гнева-бедствия приводит к гневу!
гнев
Таким образом, бедствие «слишком много». Гнев является чрезмерным бедствием … действительно слишком много. Подумайте, как мы выражаем это в повседневном языке. Люди испытывают стресс; они испытывают стресс; слишком много происходит, слишком много бомбардирует их, дезорганизуя их. Они раздражительны. Еще больше сходит с них. Они становятся более раздражительными. Они злятся.
Примеры
Как мы отмечали, любая чрезмерная «слишком мужественность» отрицательного аффекта может привести к бедствиям и гневу.
Вот пример того, как страх и бедствие могут переходить и вспыхивать в гневе. Я помню, как однажды косил газон с помощью косилки. У меня не было обуви, только босые ноги. Постепенно в мое сознание раздался шум, голос слева от меня, громче и громче. Я повернулся – и мой отец был красным, кричал на меня! Он был в ярости! Я отошел от газонокосилки, и теперь я слышал, как он кричал на меня, чтобы надеть обувь, чтобы я не повредил ноги.
Я только позже понял, что его гнев исходил от его испугания – Страх! Его страх увеличился, а также его бедствие, а затем гнев. Как отмечает Томкинс (1991), любое негативное воздействие, если чрезмерное – «слишком много», может привести к бедствиям и гневу.
Бедствие – это начальный триггер, а затем чрезмерное бедствие превращается в гнев. Практически любые стимулы могут создавать эту последовательность-воспоминания, обидные слова, даже другие аффекты, такие как слишком большой страх или стыд. Например, подумайте о том, что произойдет, когда вы заглушите свой носок, так как начальное бедствие увеличивается с болью и обычно ускоряется до некоторого гнева.
Интересно, что страдания и гнев являются одними из самых трудных аффектов для родителей. Полезно помнить, что чувства – это сигналы. Отрицательные воздействия – сигналы SOS. Они говорят, что что-то не так.
Итак, Key # 1 : попытайтесь выяснить, что вызывает страдания, и затем следить за этим. Положите воду на огонь, а не на бензин.
И Ключ № 2 : Да, выражения бедствия и гнева (нытье, крики, вспышки гнева и т. Д.) Могут расстраиваться. Однако попробуйте вспомнить Key # 1. Затем обратитесь к выражениям и поведениям, связанным с бедствием и гневом: используйте слова – даже с младенцами (Salomonsson, 2014) и помогите вербальному ребенку передать чувства и проблемы в слова. «Я вижу, что вы огорчены и злы … попробуйте рассказать мне со словами, в чем проблема, и я постараюсь это исправить».
Усложнение проблемы заключается в том, что гнев – это то, что называется контагиозным воздействием. Сердитый ребенок может легко заставить родителя сердиться. И, гнев у взрослого может легко сделать другого взрослого сердитым.
В следующем месяце…
В этом месяце мы исследовали, как запущены Сюрприз, Страх, Интерес, Бедствие и Гнев.
В следующем месяце мы рассмотрим остальные четыре основных аспекта: Наслаждение, Позор, Отвращение и Диссмелл.
ССЫЛКИ ДЛЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ ЧИТАТЕЛЕЙ
Basch MF (1988). Понимание психотерапии: наука за искусством. Нью-Йорк: основные книги.
Demos EV (1995). Исследование влияния: Избранные сочинения Сильвана С. Томкинса. Кембридж, Англия: Пресса Кембриджского университета.
Salomonsson B (2014). Психодинамическая терапия с младенцами и родителями: обзор РКИ по психотерапевтическому лечению матери и ребенка и другие методы. Психодинамическая психиатрия 42: 4, 617-640. [Это правда?]
Томкин С.С. (1991). Влияют на воображаемое сознание (том III): отрицательный влияет: гнев и страх. Нью-Йорк: Спрингер.
Название: Странные деревья и рассказы о них
Автор: Бернадетт Пурки
Иллюстратор: Cécile Gambini
Дата: 2016
Возрастной диапазон: 7-10 лет
Доктор Холлингер – бывший декан Чикагского института психоанализа, профессор психиатрии Медицинского центра Университета Раша и основатель Центра детской и подростковой психотерапии. Его основное внимание уделяется развитию детей и младенцев. Доктор Холлингер также является автором книги « Что говорят дети, прежде чем они могут говорить».