К настоящему времени ритуал стал слишком знакомым. Во времена катастрофы или трагедии мы сначала узнаем о человеческом ущербе, а затем почти сразу же после этого мы наблюдаем за храбрыми помощниками, которые спешат помочь жертвам. Каждый раз в средствах массовой информации говорится о том, как люди готовы жертвовать своей жизнью ради других.
Многие комментаторы и зрители, несомненно, поселили в своих воспоминаниях печально известную историю Кити Дженовезе, молодой женщины из Квинс-Нью-Йорка, изнасилованной и убитой в 1968 году, по сообщениям, перед десятками молчащих свидетелей, никто из которых не помог. Большинство людей забывают, что история была сильно преувеличена и что большинство людей, живущих по соседству, либо не имели представления о том, что происходило, либо действительно пытались вызвать полицию. Правда, исследования психолога Принстона Джона Дарли и его ассоциированного Бибба Латане действительно обеспечили эмпирическую поддержку теории «распространения ответственности». Участники этого исследования слышат то, что, по их мнению, является сокурсником, нуждающимся в помощи, например, отвалившись от лестницы в коридоре за пределами лаборатории. Однако ни в коем случае 100% участников этого исследования фактически отказывались помогать. Можно с уверенностью сказать, что эффект наблюдателя переоценивается как общая тенденция человека.
Мы можем посмотреть на многие национальные телевизионные сценарии, в которых наблюдатели и другие жертвы совершали попытки спасения, часто на свой страх и риск, для необоснованной поддержки, чтобы бросить вызов эффекту наблюдателя. Тем не менее, у нас есть еще лучшие доказательства из эмпирических исследований очень маленьких детей, чьи тенденции оказания помощи, похоже, возникают почти инстинктивно, когда взрослый экспериментатор, похоже, нуждается в их помощи.
Многие родители, тети, дяди и двоюродные братья, безусловно, могут подтвердить это явление. Вы на семейном сборе, а малыш рядом с вами пытается засунуть в рот хорошо пережеванный крекер, желая разделить вкусное удовольствие. Возможно, вы пытались сделать некоторые дела в субботу утром, и ваш двухлетний ребенок настаивает на том, чтобы поднять пылесос. Иногда кажется, что труднее поощрять ребенка не помогать, а затем просить ребенка помочь.
Лабораторные исследования показывают, что, например, даже в возрасте 6 месяцев младенцы предпочитают персонажей, которые видят помощь, а не тех, кого они видят, препятствуют достижению целей третьего персонажа. К тому времени, когда им будет один год, они будут предлагать помощь взрослым, который бросил объект по их мнению, либо указав на него, либо помогая взрослому в поиске. К тому времени, когда им исполнилось два года, дети разработали ряд навыков помощи, в том числе обмен своими игрушками и утешение окружающих. По мере того, как они становятся старше, их поведение помогает начать учитывать конкретные цели нуждающегося человека. Психологи Йельского университета Алия Мартин и Кристина Олсон (Kristina Olson, 2013) изучали «патерналистскую помощь», в которой вы пытаетесь выяснить, что нужно кому-то для достижения конкретной цели, а затем предоставить эту помощь. Например, если кто-то попросит стакан воды, но это стекло сломано, нет смысла давать этот конкретный стакан, поэтому вам нужно найти другой. Это кажется очевидным для взрослых, но для маленьких детей это действительно требует некоторых когнитивных усилий. Ребенок должен определить цели другого человека (получить воду), понять, что исходный объект не достигнет цели, найдите альтернативный объект и затем предоставит его лицу, делающему запрос.
Мартин и Олсон разработали изобретательный метод, в котором они дали образец трехлетних пар объектов. Один из них был нефункциональным (например, треснувшая чаша), а другой был функциональным (обычная чашка). Критические испытания заключались в том, что экспериментатор спрашивал ребенка о дисфункциональном объекте, а не о функциональном объекте. В 68% случаев ребенок передал вместо этого функциональный объект, показывая доказательства патерналистской помощи. В другом случае исследователи попросили детей сделать противоположное – бросить совершенно хороший объект в мусор, а не тот, который был сломан. В этих случаях дети последовали за просьбой взрослого. Поэтому не казалось, что дети просто предпочитают передавать функционал против дисфункционального объекта. Еще более сложным было третье условие, в котором взрослый попросил дисфункциональный объект, который мог бы использоваться для задания (разрезание круга игры-доха с разбитой чашей). Пока объект может служить цели, даже новой, дети передавали запрошенный объект. Однако, если это не могло служить цели, тогда дети с большей вероятностью передадут объект, который будет работать (неповрежденная чаша для воды).
В целом, эксперименты Мартина и Олсона показали, что в возрасте до 3 лет дети предоставляют взрослым помощь в достижении своих целей и могут также решить, как лучше всего помочь взрослым, когда их запросы не совместимы с их целями. Это показывает, что они оба готовы помочь, отрегулировать свою помощь по конкретным запросам нуждающегося человека и взвесить разные варианты, прежде чем они предложит эту помощь. Желание помочь может быть инстинктивным, но способы, которыми дети предлагают помощь, усложняются по мере того, как они приобретают когнитивные способности.
Эти и возникающие исследования по так называемому «просоциальному» (помогающему) поведению у маленьких детей должны поощрять нас, когда мы обдумываем ужасные результаты массовых трагедий, будь то в наших собственных сообществах, в наших странах или в мире в целом , Возможно, СМИ должны быть более удивлены, когда люди не помогают, чем когда они это делают.
Хорошей новостью является также то, что взрослым не нужно много заботиться о том, чтобы поддерживать поведение своих детей, независимо от того, насколько они молоды. У детей, похоже, внутренняя чувствительность к боли в других. Когда взрослые пытаются понять, что сказать детям, будь то их собственные или дети, которые являются учениками, родственниками, соседями или друзьями, основное внимание на том, как они могут помочь, может стать конечным способом содействия исцелению.
Если вы являетесь одним из кажущихся меньшинств, которые полагают, что вы не можете или не должны помогать тем, кто находится в бедственном положении, вероятно, что где-то по пути вы потеряли связь со своими внутренними альтруистическими инстинктами. Существует множество доказательств того, что помощь другим – это один из лучших способов предоставить вам более глубокое удовлетворение жизнью. Прикосновение к вашему «внутреннему ребенку» может в конечном итоге помочь вам задействовать те внутренние инстинкты помощи и, в конечном счете, ваше собственное чувство удовлетворения жизни.
Следуйте за мной в Twitter @swhitbo для ежедневных обновлений психологии, здоровья и старения . Не стесняйтесь присоединяться к моей группе Facebook « Выполнение в любом возрасте », чтобы обсудить сегодняшний блог, или задать дополнительные вопросы об этой публикации.
Авторское право Susan Krauss Whitbourne, Ph.D. 2013
Справка:
Martin, A., & Olson, KR (2013, 4 февраля). Когда дети знают лучше: патерналистская помощь у 3-летних детей. Психология развития. Предварительная онлайн-публикация. doi: 10.1037 / a0031715
Фото: Билл Грин / The Boston Globe через Getty Images, бывший игрок New England Patriots Джо Андруцци носит женщину со сцены на Эксетер-стрит после того, как два взрыва вышли на улицу Бойльстон возле финиша. 4/15/2013
