Преподавание сердца науки

«Нельзя быть сентиментальным в этих вопросах»

С мобильных телефонов на кардиостимуляторы, продукты технологии изменили нашу жизнь. Они не только повысили качество нашей жизни, но и способствовали увеличению продолжительности жизни. Есть больше людей, живущих до 100, чем когда-либо в истории. Гаджеты развлекают нас, делают работу менее трудоемкой и помогают нам работать более эффективно. Они также обучают нас, позволяют нам общаться практически мгновенно по всему миру, диагностировать и помогать лечить наши болезни и травмы и даже способствовать созданию новой жизни. Совершенно разумно, что нам нравятся достижения науки и техники.

Но может ли самый мощный компьютер с доступом к большему количеству данных, чем любой человек когда-либо мог бы осваивать, рассказать нам, когда спасательная поддержка должна быть удалена от ребенка, пострадавшего в результате несчастного случая, или помочь нам решить, кто должен получить контроль над оспариваемой опекой над детьми боевой? Так же, как это было задолго до компьютеров и спутников, счастье часто зависит от взаимодействия с другими и решений, которые затрагивают нашу жизнь и жизнь других людей. Жизнь с последствиями наших решений может быть намного сложнее, чем будет работать больше или дольше для выполнения задач без использования передового оборудования.

Мы знаем, что важно увеличить наши инвестиции времени и знаний в научное образование, чтобы идти в ногу с ускоренным развитием научных знаний, навыков, открытий и изобретений. Поскольку растущее богатство информации и навыков наполняет большую часть учебного дня, меньше времени остается для овладения всем остальным, в том числе, как принимать решения о мудром, моральном использовании новых научных открытий и изобретений. Теоретики предлагают разные формальные определения слова «мораль», но в основных психологических терминах мораль относится к тому, что нужно делать, а не просто к тому, что можно сделать. Но нужно ли или даже возможно обучать нравственности?

• Обучение у наших детей
• Закрывающие аргументы
• У мальчиков есть грузовики! У девочек есть куклы!
• Четырнадцать советов для получения большего сна – и почему это имеет значение.
• Очистить поверхность.

Исследования показали, что образование действительно влияет на качество рассуждений о моральных дилеммах. Подобно тому, как образование повышает способность мыслить логически о математических или научных проблемах, оно может способствовать логическому мышлению и о моральных решениях. Логический анализ присущ научным и математическим мышлениям, поэтому неудивительно, что в исследованиях колледж старшеклассников, специализирующихся в математике или науке, оценивал более высокое качество своих рассуждений о моральных дилеммах, чем те, кто специализировался в таких дисциплинах, как история или литература , Эта разница заключается не в том, что ученые специальности были умнее других студентов; первокурсники науки майоры не проявили такого преимущества в своих моральных рассуждениях. Означает ли это, что изучение науки может помочь сделать кого-то более нравственным?

Мораль более сложна, чем логический анализ. Высшие ученые специальности проявили превосходные рассуждения только о проблемах, связанных с научным контекстом. Их мышление не лучше, чем у других учащихся, для проблем, связанных с не научными выборами, такими как решения о опеке над детьми. Исследования показали, что познавательные навыки, полученные в одном контексте, не всегда переносятся в другие контексты. Другими словами, навыки мышления развиваются с практикой, но они улучшаются прежде всего в отношении изучаемого материала. Например, шахматный мастер не может превзойти военную стратегию, и врач, который принимает мудрые медицинские решения в больнице, может не принимать наилучшие личные решения дома.

Тенденция мыслить с точки зрения категорий имеет основополагающее значение для когнитивной обработки. Категории способствуют эффективному и содержательному использованию информации. Например, нам не нужно выяснять, что яблоко, которое мы только что купили, съедобно; мы узнали, что яблоки являются частью нашего множества съедобных вещей. Точная классификация может также способствовать нашему пониманию событий и явлений. Например, правильная классификация набора симптомов, относящихся к категории заболеваний бактериальных инфекций, может направлять эффективное лечение. Несмотря на их преимущества, категории могут также мешать оптимальной обработке. Они могут препятствовать идентификации новых категорий или реклассификации экземпляров существующих. Например, принятие бактериальной этиологии для некоторых случаев язв желудка было задержано предположением, что язвы являются неинфекционными.

• Мир (от родителей) до вчерашнего дня
• Миф о стрессе раскрыт
• Подумайте о своих рутинах – ежедневно, еженедельно, ежегодно.
• Уход за смешанным массажем?
• Самое большое сожаление в вашей жизни

Классификация знаний является основой для практического использования, а также для руководства будущим прогрессом. Учитывая, что расстройство дефицита внимания является проблемой в функции мозга, поощряет разработку и использование фармацевтического вмешательства, тогда как концептуализация его как реакции на стресс или результат неадаптивного обучения стимулирует исследования поведенческого вмешательства. Применение моральных стандартов к решениям зависит от того, рассматривается ли ситуация как морально нагруженная проблема. Представление проблем как технических, так и логистических может препятствовать выявлению моральных проблем. Моральные вопросы не будут затронуты, если дизайн продуктов или презентаций в средствах массовой информации сосредоточен только на минимизации затрат и максимальной производительности, а также на восприятии потребителей или аудитории. Вы удивляетесь, подходят ли блестящие гаджеты, которые мы любим и не можем жить без, косметика или красочная морщинка, которые украшают нас, сделаны в безопасной и здоровой рабочей среде? Вам небезразлично, если ребенок или работники подвергаются воздействию токсичных химических веществ? Вам понравятся куриные крылышки или телячьи котлеты, если животные прожили всю свою жизнь в тесных клетках?

Во многих логических проблемах критерий успеха ясен (например, маржа прибыли, издержки производства, точность диагностики, облегчение симптомов). В моральных проблемах критерий не всегда ясен или не может быть измерен (например, супружеское счастье против благополучия ребенка, безопасности и свободы). Неоспоримые достижения науки могут убедить нас в том, что наука является наиболее важным подходом к решению проблем и самым эффективным способом повышения качества жизни. Поскольку научное образование способствует логическому анализу, оно не обязательно усиливает убеждение, что моральные вопросы так же важны, как и материальные. При рассмотрении вопроса о применении пестицидов для уничтожения комаров, распространяющих болезни, ученый-эколог может использовать научные методы для оценки воздействия на экосистему. Но сможет ли ученый или может судить о конфликтующих правах на защиту от комаров и от побочных эффектов пестицида? В исследовательских исследованиях старшие научные специальности считали, что моральные проблемы менее важны, чем студенты, специализирующиеся в областях, не связанных с наукой. Специалисты по науке и не науке первокурсников не отличались по своей предполагаемой важности. Таким образом, формальное изучение в науках может повысить способность мыслить рационально, но способствовать ощущению, что моральные проблемы менее важны, чем технические проблемы.

Акцент на рациональное мышление в формальном образовании может способствовать интеллектуализации морали для студентов разных специальностей. Исследования показали, что образование может переключить подход учащихся к морали от личного участия к рациональному режиму решения проблем. Когда в решении принимались безличные вопросы политики, такие как использование земли или повышение заработной платы, пожилые люди были более чувствительны к моральным проблемам, чем первокурсники. Однако, когда дилемма включала межличностные проблемы, такие как распределение семейного бюджета или воспитание детей, пожилые люди были менее чувствительны к моральным проблемам. Без исчисления для определения величайшего блага, счастья, благополучия, цели или смысла мы можем беспомощно искать моральные ответы. Деперсонализация морали создает риск превращения мира, в котором решения о людях производятся так же, как и об инженерии более быстрых компьютеров или более высоких зданий. Сначала идея найти свою вторую половинку в киберпространстве с компьютерным программным обеспечением казалась безличной и неуместной, но вскоре была принята в качестве еще одного примера применения науки для улучшения нашей жизни. Теперь у любовников есть возможность прекратить романтические отношения через текстовое сообщение или через онлайн-сервис, который отправит сообщение о рассылке для них. Когда однажды дети считались естественным созданием любовных отношений, теперь люди, которые хотят родить ребенка и родить ребенка без осложнений романтических отношений, могут полагаться на интернет-сервис, чтобы найти единомышленника предполагаемого со-родителя.

К сожалению, история привела примеры того, как может стать крайняя обезличивание. Во время Второй мировой войны нацистские лидеры создавали проблемы в стерильных условиях, чтобы убрать все человеческое внимание к людям как людям. Говоря о ликвидации еврейского населения, Геббельс дал указание: «Нельзя быть сентиментальным в этих вопросах», и «жалость, не говоря уже о симпатии, совершенно неуместна». Исследования показывают, что мы можем научиться обучать моральной чувствительности и решимость использовать науку для поддержания гуманности в человеческой культуре. Что мы получим, если откроем больше секретов природы и изобретаем более сложные гаджеты, но не понимаем секреты справедливости, сострадания, заботы и смысла? Что живет дольше, если наша жизнь не имеет цели или значения, которая превосходит индивидуальную жизнь и охватывает все?