«Все достойные родители хотят делать то, что лучше для их детей. У китайцев просто есть совсем другое представление о том, как это сделать "
Когда в 2011 году профессор юриспруденции Йельского университета Эми Чуа выпустила свою книгу « Боевой гимн матери тигра» , стиль авторитарного воспитания, который она утверждает, чтобы использовать для своих детей, породила бурю противоречий как для родителей, так и для экспертов. В то время как подобные подходы к воспитанию встречаются во многих культурах, общепринятое мнение о том, что родители азиатских американцев исключительно требовательны к тому, чтобы подтолкнуть своих детей к успеху, породило ярлык родителей тигров в последние годы. Мало того, что родители тигров жестоко относятся к обучению своих детей и подталкивают их к успеху в академическом плане, но они подчеркивают обязательность, которую дети оказывают своим семьям. Родители тигра также считаются менее теплыми и ласковыми по отношению к своим детям и отвергают любые демократические ценности в управлении домашним хозяйством.
В своей книге Чуа настаивал на том, что ценности родителей тигра, которые она использовала для воспитания своих собственных детей (один из которых в настоящее время посещает Гарвардский университет), соответствуют традиционному китайскому подходу к воспитанию детей. Подчеркивание успеваемости учащихся и семейных обязанностей представляет собой двоякий подход, позволяющий детям приносить честь своим семьям. Она также противопоставила китайский подход к европейским подходам к воспитанию детей, которые обычно сосредоточены на построении самооценки и личностного роста. Защищая свое воспитание тигра, Чуа утверждал, что это более уместно для китайско-американских детей, чем более разрешительные методы «западного стиля».
Но есть ли что-нибудь действительно новое о воспитании тигра? Психологи давно признали, что существуют разные стили воспитания, хотя, как правило, нет единого подхода, который действительно предпочитают современные родители. Наряду с авторитарным стилем воспитания, где страх наказания используется, чтобы заставить детей повиноваться, существует также авторитетный стиль, позволяющий детям больше самовыражения. Эти стили, а также стиль разрешительного воспитания, получивший известность в 1960-х годах, были идентифицированы психологом Дианой Баумринд в ее классической работе по воспитанию детей. В то время как некоторые исследователи предполагают, что существует четвертый стиль, пренебрежительное воспитание, исследования были сосредоточены на детях в Европе и Северной Америке, и вопрос о том, могут ли эти стили применяться к воспитанию детей в других культурах, остается спорным.
В то время как исследования азиатского воспитания показали предпочтение авторитарному воспитанию, лейбл «тигр-родитель» – это всего лишь последняя разработка. Представляя смесь авторитарных и авторитетных стилей, воспитание тигра рассматривается Чуа и другими сторонниками как содержащее лучшие элементы обоих подходов. Наряду с давлением на успех, существует сильная зависимость от «пристыжения», когда дети не выполняют, как ожидалось.
В качестве теста на различные стили воспитания, включая воспитание тигра, команда исследователей из Техасского университета в Остине провела продольное исследование, в котором изучалось более четырехсот китайских американских семей за двенадцатилетний период. Результаты были недавно опубликованы в «Азиатском американском журнале психологии». Во главе с Доктором Су Йонгом Кимом в исследовании было опрошено более четырехсот семей китайско-американских детей, посещающих школы в Северной Калифорнии (возраст от 12 до 15 лет, когда началось исследование). Хотя большинство детей в исследовании родились в США, большинство родителей родилось в Китае.
Используя анкеты, написанные на английском и китайском языках, дети и родители ответили на вопросы о воспитании детей и о том, как они выражали эмоции своим детям. Основываясь на статистическом анализе ответов на вопросники, исследователи определили четыре стиля воспитания: поддерживающий, спокойный, тигр и жестокое воспитание. Поддерживающие родители были наиболее распространенной группой с тигром и спокойными родителями, которые являются наиболее распространенными.
Для детей, участвовавших в исследовании, насколько хорошо они адаптировались к стилю воспитания, измеряли среднюю оценку (GPA), а также оценивали их ответы на предметы, измеряющие депрессию, отчуждение от родителей, семейное обязательство, академическое давление и уровень образования (как далеко они учились в школе). Неудивительно, что дети родителей тигра сообщили о сильном академическом давлении, но поддерживающее воспитание показало лучший общий результат для детей с спокойным воспитанием на втором месте. Тигр и суровые стили воспитания были самыми бедными результатами четырех рассмотренных стилей.
Даже для поддерживающих родителей, хотя, по-прежнему использовалось притворство, но не в той же степени, что и родители тигров. Наряду с позором поддерживающие родители также полагались на сильное родительское тепло, демократическое воспитание детей и открытые коммуникационные стратегии, позволяющие детям проявлять себя более тщательно, чем с воспитанием тигра. В то время как традиционное китайское воспитание имеет отца, обеспечивающего дисциплину, в то время как мать является источником эмоциональной поддержки, родительская роль тигра фактически сдвигается между родителями по мере взросления детей.
Там также нет сильных взаимоотношений между воспитанием тигра и академическими достижениями (хотя дети родителей тигра находятся под большим давлением). Поддерживающее воспитание показывает лучший результат, в том числе более высокий уровень ГПД, высшее образование, низкое академическое давление, низкую депрессию и более низкое родительское отчуждение.
Так тигр воспитывает миф? Хотя результаты исследования, по-видимому, свидетельствуют о том, что высокое академическое давление не может привести к высокому академическому успеху, авторы отмечают, что их исследования по-прежнему являются предварительными и ограничиваются относительно небольшим образцом. Успех или неудача подхода к воспитанию тигра могут взаимодействовать с различиями в самих детях (даже Эми Чуа предположила, что воспитание тигра может не иметь одинаковых результатов для братьев и сестер с одним и тем же родителем тигра). Кроме того, стили воспитания могут сильно измениться с течением времени. Ярлыки, такие как «тигр», «суровый» или «поддерживающий», могут быть неточными, поскольку изменяющиеся обстоятельства могут привести к изменениям в том, как родители справляются со своими детьми.
Независимо от того, существует ли действительно особый стиль воспитания тигров, используемый китайско-американскими родителями, он, скорее всего, не так широко используется или не так эффективен, как это делает нынешняя реклама в средствах массовой информации. Китайско-американские родители испытывают такое же давление и заботы, что все родители справляются с задачей предоставить своим детям наилучшую возможность учиться и преуспеть.
