В рамках первого поколения женщин, приглашенных в докторские программы, мы имели преимущество видеть «глаза начинающего», как говорят буддисты, что проходило в то время для психотерапии. Мы не считали само собой разумеющимися основополагающие допущения и предубеждения, которые преподавались нам как «объективность».
У нас было много вопросов. В конце концов я научился называть эти вопросы эпистемологией, которая является ветвью философии, которая задает простой вопрос: «Откуда мы знаем, что знаем?». Вопрос о ребенке, новичке, и это хороший вопрос, возможно, лучший и самое сложное есть. Из ответов многие сделали целую карьеру, и я среди них. Из ответов, феминистская психология была вскоре введена, но еще не совсем …
Мое второе задание в качестве терапевта в обучении заключалось в изучении бихевиоризма, работая с аутичной девушкой в местном учреждении. Я приехал, чтобы найти одного из тех старомодных учреждений, и мой «клиент» привязан к скамейке, чтобы держать ее под контролем. Моя задача состояла в том, чтобы попытаться пообщаться с ней, собирая м и м во рту каждый раз, когда она отвечала мне так, как это считалось подходящим. Это началось с того, чтобы сделать зрительный контакт, что-то, что мы теперь знаем, является одной из последних вещей, которые может выполнить такой человек с аутизмом.
Я послушно следил за инструкциями моих инструкторов и сообщал ему еженедельно. Разумеется, я не любил вопиющую жестокость и неэффективность этого вмешательства, но, будучи хорошим учеником, я когда-то был, я упорствовал. Он рассказывал мне снова и снова «Поведение – это функция его последствий», с гордостью улыбаясь, как будто он обнаружил истинный смысл жизни. «Как насчет последствий для меня», подумал я про себя. «Что, если ей даже не нравятся м и м?» – подумал я вслух. «Почему я не могу развязать ее?» «Это единственная принятая и эффективная процедура, которую мы имеем. Развязать ее было бы катастрофой. Ты увидишь. Вы слишком новичок в этом, но в конечном итоге вы получите хорошие результаты ».
И я действительно попытался. Я также поставил под сомнение мою пригодность для этой профессии. Я действительно не должен был помогать ей, но оттачивал свои навыки поведенческого вмешательства. Она была крысой этого семестра в гораздо более сложном лабиринте. Но я тоже. Я чему-то научился? Я не проявлял уважения к такого рода терапии или к «необходимой» жестокости, но то, чему я учился, – это задавать вопросы лучше и лучше, подвергать сомнению самые системы психотерапии. И разве это не то, о чем идет образование. Вопросы – вот что дает ответы, в конце концов, и лучшие вопросы дают лучшие ответы.