Когда нужно сбрасывать «Em»: «Отбрасывание классов для выпадения»

В последнее время вышло известие и, как мне кажется, вышло. Дэвид Петреус покинул пост директора ЦРУ. Вопрос в том, должен ли он иметь. Ранее этой осенью Тодд Акин не покидал сенатскую гонку в Миссури, сделав доисторические комментарии о женщинах. Некоторые утверждали, что он должен был.

Вчера я услышал интервью по радио с Оливером Беркеменом, чья новая книга называется «Антидот: счастье для людей, которые не выдерживают позитивного мышления» . Беркеман критиковал те книги самопомощи и семинары, которые способствуют счастью, отбрасывая слова как «невозможные» из нашего словарного запаса и повторяя бесконечные позитивные аффирмации. «На самом деле, – сказал он, – сейчас много исследований, чтобы предположить, что многие из этих методов контрпродуктивны». Беркман продолжил в интервью:

«Я думаю, что все, что основано на устранении слов из вашего словаря, как слово« неудача »или« невозможность », – я знаю, что они не обязательно означают это буквально, но эта идея, что вы должны просто … притворяться, что они надевают «Нет, я думаю, это невероятно раздражает».

«Выход» – одно из этих слов.

• Почему ваш терапевт должен идти «Назад в будущее»
• Национальное долгосрочное исследование ветеранов Вьетнама, часть 1
• Присоединиться к обществу медиа психологии и технологии
• Вы преувеличиваете палочки, пока играете в морду?
• Секретное будущее для девочек

Сбрасывание курсов – Когда он уходит, сокращает потери или хорошую стратегию?

Проблема увольнения была в моем сознании, потому что прошлый понедельник был крайним сроком в моем университете для студентов, чтобы отказаться от курсов. Среди более сложных судебных решений, которые я должен сделать в качестве профессора, является то, когда и когда нужно поднимать тему о том, чтобы отбросить курс студентом, который, несмотря на все мои усилия, чтобы информировать их о том, как они это делают, и поощрять их к принятию мер для улучшения их работы, рискует потерпеть неудачу или не делать так, как могли. Предлагаю , советую , поощряю или настаиваю, чтобы они упали? Для некоторых студентов один неудачный класс или один D на их расшифровке не будет иметь большого значения. Для других, включая тех, кто думает об аспирантуре, плохой класс действительно может сделать разницу между успешными и безуспешными заявлениями.

Иногда студенты не могут отказаться, потому что их финансовая помощь требует зачисления в минимальное количество кредитных часов. Это плохая политика, поскольку она создает конфликт интересов между образовательной выгодой и денежными проблемами.

• Отношения, которые могут сделать вашу карьеру
• Обзор «Миф Рационального избирателя»
• Что могут зомби научить нас о достижении наших целей?
• Какой секрет оставаться навсегда молодым?
• Эллен, нам не нужно больше иррациональности (вы должны быть востребованным гостем на сеансах!)

Говоря о конфликте интересов: когда я советую студентам отказаться, мне нужно убедиться, что моя главная мотивация – это благополучие ученика, а не только мое собственное удобство. Благополучие других членов класса может также повлиять на это. (Я обсуждал это раньше с точки зрения студентов, которым мне может не нравиться, или которые могут быть разрушительными в классе.) Иногда просто не ясно, какой лучший выбор для ученика, и мне нужно убедиться, что я предлагаю варианты честно без чрезмерного влияния.

Вернуться к Выход

Некоторые студенты сопротивляются идее падения, когда это явно в их интересах. Уклонение от D или F будет стоить потерянного обучения. В этих случаях я стараюсь помочь ученикам увидеть последствия – как долгосрочные, так и краткосрочные – их варианты остаться в курсе и уйти. Студентам часто приходится взвешивать долгосрочные выгоды от падения в большей степени. Но многие из этих неохотных учеников выражают такую ​​ценность: «Я не люблю уходить». Или «Я никогда не ухожу». Или «Я не в курсе». Именно в этот момент я считаю, что небольшая корректировка отношения – это порядок, обычно включающий обсуждение перспективы. Каковы призы, на которые студенты должны следить? Специальное задание, конечно, майор, степень, школа, карьера? В зависимости от того, с какими метафорами относится студент, и насколько они устали от меня, продолжайте и продолжайте, я мог бы предложить следующие примеры решения о прекращении персистентности:

• Бросает ли он пунт, чтобы получить лучшую позицию на поле и выиграть футбольный матч?
• Даже лучшие генералы делают тактические отступления. Это уходит?
• Был ли президент Обама в курсе недавней кампании, потому что он «отказался» от таких штатов, как Кентукки и Монтана?
• Профессиональные авторы пересматривают свои рукописи. Означает ли это, что они бросили свой первый проект?
• Большинство людей, которые составляют план, должны внести коррективы в середине курса и внести изменения в план, основываясь на доказательствах прогресса, который они собирают на этом пути. Может быть, фраза не такова: «Никогда не говори умереть», но «Возьми свои битвы».

Перевод и выезд колледжа

Существуют более широкие решения, в которых возникают проблемы ухода, включая передачу школ или уход из колледжа. Колледжи в последнее время очень обеспокоены «удержанием студентов», и их статистика выглядит плохо, когда ученики покидают школу до того, как они окончат (или, иногда, если они занимают более четырех лет, чтобы получить высшее образование). Советники и инструкторы могут столкнуться с конфликтом интересов в форме удержания студентов, которые не должны быть сохранены. Однако, когда я советую студентам по одному, статистика хранения просто не так важна, как академический, интеллектуальный и личностный рост ученика передо мной.

Я часто беседую со студентами о разновидностях опыта колледжа, включая традиционную 4-летнюю карьеру 18-21 года, а также 20-летний план, который делают некоторые ученики. Некоторые студенты работают некоторое время, прежде чем поступать в колледж, многие работают в колледже. Полный рабочий день, неполный рабочий день, переключение майоров, отнимающее время: нет подходящего способа колледжа. Поэтому уход колледжа может прекратиться, если на самом деле может быть одно или несколько из следующих: (a) отпуск, после которого студент вернется в тот или иной колледж, (б) опыт, который обогатит их когда они вернутся, (c) опыт, который будет настолько полезен, что они не вернутся, (d) ошибка, которая будет тратить их на некоторое время, но, вероятно, не так много времени, как они уже потратили на Facebook , Немногие такие решения являются окончательными, катастрофическими или безотзывными. Я видел, как многие ученики возвращаются в колледж в свои тридцатые, сороковые, пятидесятые и даже более, что я никогда не стану пари, что студент, занимающий свободное время от школы, совершает разрушительную ошибку.

Иногда, конечно, студенты не хотят слышать эти истории о моих 30 + годах в бизнесе. Но я все равно рассказываю истории. В конце концов, я не ухожу ….

————-

Митч Хандельсмен является профессором психологии в Университете Колорадо Денвер и соавтором (с Шароном Андерсоном) « Этика для психотерапевтов и консультантов»: «Проактивный подход» (Wiley-Blackwell, 2010). Он также является помощником редактора двухтомного справочника по этике психологии APA (American Psychological Association, 2012).

© 2012 Митчелл М. Ханделсман. Все права защищены