Подробнее о Jazz-band Обучение и обучение

Мне, вероятно, нужно объяснить пару принципов обучения, упомянутых в оригинальной статье о преподавании и обучении джаз-групп.

Одним из принципов является оперантное обусловливание, присущее классам групп. Это действительно окупится, чтобы найти творческие способы использования операнта в академических курсах, потому что это самый мощный метод обучения, который я знаю. Я предполагаю, что они учат этому в колледжах образования, потому что учителя детского сада все время используют его версию с парадигмой награды «золотая звезда». Полностью воплощенная идея состоит в том, что небольшие успехи приносят небольшие награды, и по мере того, как желаемое поведение становится установленным, бар поднимается для дальнейшей награды или положительного подкрепления, как это называют психологи. Повторный процесс «последовательного приближения» может привести к неожиданным результатам в короткие сроки. Я думаю, что что-то вроде этого работает в классе группы.

Награда в джазовом оркестре, и это включает в себя класс оркестровых групп, – это немедленное удовлетворение, которое получает студент, когда играет, например, несколько новых заметок или аккордов. В группе, изучая что-то новое, обычно делаются небольшими легко выполненными шагами, и есть немедленная обратная связь от слушания того, что играет и / или комментариев одноклассников или режиссера группы. Успешное участие в групповых усилиях также полезно, потому что все студенты знают, что они «в команде» и вносят необходимый вклад. Для акцента я повторяю четыре ключевых элемента обученного обучением:

• обучение происходит небольшими последовательными шагами
• с каждым шагом студент ДОЛЖЕН
• немедленная обратная связь
• следует положительное подкрепление.

Второй ключевой принцип – «преднамеренная практика», которая также является неотъемлемой особенностью класса группы. Идея заключается не только в практике, но и в планировании конкретных стратегий и тактик для практики. У преподавателей, конечно же, есть план обучения каждому заданному предмету контента, но это не то же самое, что у ученика, имеющего план обучения. Обучение и обучение не одно и то же, и проблема в школах обычно прослеживается для неадекватного обучения.

• 5 способов мотивации молодых писателей и читателей
• Почему глаза всегда имеют это
• Увеличение памяти в Гарвардской медицинской школе
• Важность рукописного ввода
• 'Twas the Night Before Kindergarten Часть I

Лучшие ученики привносят сознательный дизайн, осознание, анализ и исправление ошибок в своих усилиях по обучению. Это именно то, что нужно делать в классе группы. Например, ученик, руководствуясь режиссером группы, должен разработать подход к переходу от каждого небольшого шага мастерства, например, к игре в несколько новых баров, к изучению всего музыкального нота.

«Спортсмены с памятью» используют такую ​​практику памяти, чтобы подняться выше их собственной способности врожденной памяти, которая обычно не намного лучше, чем чьи-либо возможности. Это та практика, которой обладают суперзвезды в любой области: музыка, искусство, бизнес, спорт, наука (и прямые ученики и звездные джаз-группы).

Суперзвезды достигают такого уровня достижения:

• Свежий взгляд на школьную реформу – нужно ли это быть сложным?
• Приходите домой, бывший либертарианский
• Почему наша экономика находится на грани падения труб … навсегда
• Может ли второй язык помочь вам узнать третий?
• Капитальный ремонт: лицо, не обладающее непрофессионалом, является больным от оскорбительно низкой заработной платы

• Имея страсть, ресурсы и время, чтобы научиться их ремеслу. Это означает стремление стать лучшим учеником.
• Работая на своем ремесле с умным, преднамеренным планированием, чтобы улучшить свои основные компетенции очень специфически. В процессе освоения конкретной учебной задачи они также «учатся учиться».
• Повышение их целей до новых и более сложных целей. Это включает в себя определение людей, с которыми они могут конкурировать.
• Структурирование практики способами, которые обеспечивают постоянную и подробную обратную связь.
• Постоянно расширяя свою базу знаний . Это включает в себя изучение тактики, которую другие успешно используют в учебе.
• Сосредоточение внимания на улучшении слабых мест .
• Получение поддержки и помощи от других. Это означает доступ к кругу друзей и наставников, которые ценят достижение.

В классе групп помощь, упоминаемая в последнем пункте, часто приходит от сокурсников, потому что они нуждаются друг в друге, чтобы хорошо выступать и участвовать в аплодисментах, когда они выступают публично. Поддержка сверстников занимает центральное место в успехе спортивных команд. Академические классы, несомненно, выиграют от поиска путей развития командного духа.

Все эти вещи требуют от студентов мотивации. Я подчеркнул это в оригинальной статье в контексте страстей, созданных джазом. Страсти труднее создавать в академических классах, но это не менее важно.

Некоторые читатели оригинального сообщения, вероятно, ждут моего ответа на многочисленные комментарии, которые были сделаны. Я сделаю это в следующем посте, последнее в этом выпуске джаз-группы.