Проблема с Санта-Клаусом в несколько раз:
Во-первых, это могло бы способствовать развитию того, что позднее в жизни называется «магическим мышлением», которое является потенциально серьезным когнитивным искажением, которое многие терапевты очень сильно борются с тем, чтобы отменить своих клиентов. Примеры магического мышления включают в себя вера в силу заклинаний, ритуалов, чтение разума и множество суеверий и иррациональных убеждений, которые часто лежат в основе болезней, таких как ОКР и различные психозы (теперь я не подразумеваю, что магическое мышление вызывает психические заболевания, только то, что он часто является симптомом или признаком их).
Итак, если, по-видимому, хорошо осведомленные, рациональные и основанные на реальности взрослые подтверждают существование белобородого, веселого старика, который с радостью живет на Северном полюсе с женой и силой творческих эльфов; который летает по всему миру на санях, на которых работает группа одержимых гравитацией северных оленей; и кто каким-то образом дает разумное количество подарков для столь же гигантского числа только достойных детей; хорошо, это звучит довольно волшебным, не так ли?
И если Санта реален, так же, как и взрослые взрослые, которые многократно подтверждают, почему же не может быть реальным тоже богмен или многие другие монстры, которые живут под кроватью, или в шкафу, или в тени? Тем не менее, взрослые постоянно отрицают существование сверхъестественных монстров и в то же время последовательно подтверждают существование волшебного Санта.
У детей очень плодотворное и активное воображение. Им просто не нужен Санта-Клаус, Зубная фея или Пасхальный кролик, чтобы стимулировать их творчество или познавательное развитие. В конце концов, почти любой ребенок может превратить простую картонную коробку в ракетный корабль, гоночный автомобиль или форт, а также массу забавных развлекательных мнимых друзей, чтобы они поверили в напитки!
Более того, вполне вероятно, что мировоззрение на основе реальности формируется на раннем этапе жизни подобно другим сложным социальным, эмоциональным и когнитивным навыкам. Очевидно, что нельзя было бы учить ребенка неправильному способу читать или писать или делать математику, или как вести себя социально, а через несколько лет сказать ему или ей правду и только затем предоставить правильную информацию.
Действительно, теперь известно, что когнитивное развитие детей намного сложнее и начинается гораздо раньше, чем считалось ранее. Таким образом, знакомство с чтением и арифметикой происходит гораздо раньше, чем в прошлом, потому что теперь мы знаем, что до тех пор, пока ребенку не исполнится пять или шесть, чтобы начать учить его или ее, эти навыки – плохая идея. Точно так же вероятно, что более глубокое, психологическое и феноменологическое развитие ребенка начинается очень рано. Следовательно, подвергая детей систематизированным, бредовым идеям, пока они не станут «достаточно старыми», может повлиять на их психологическое развитие способами, которые пока еще неизвестны, но, возможно, плохи. Итак, как мы теперь делаем с другими познавательными уроками, возможно, было бы лучше как можно раньше познакомить детей с психологическими реалиями жизни (в соответствии с возрастом, конечно).
Кроме того, есть вопрос доверия. Неужели нам действительно нужно подорвать солидность ценного доверия детей к родителям и взрослым, в конечном итоге разрешив им не что иное, как обширный, сложный заговор и мистификацию под видом невинных, детских забав и фантазий?
Наконец, как насчет множества горько разочарованных, обременительных детей, которые, будучи хорошими в течение всего года, а затем рассказывают Санта «лично», что они на самом деле действительно хотят на Рождество, не получают подарок, который они желали и ожидали. Этот грустный «побочный эффект» мифа о Санта может быть объяснен только более обманом от взрослых, или унылые дети просто сделают вывод, что они просто не заслуживают того, чего они хотели больше всего.
Так что, может быть, пришло время объявить раз и навсегда «Нет, Вирджиния, нет Деда Мороза! Но Рождество и все праздники и праздники все еще могут быть временем любви, веселья, веры, дружбы, общения, дарения подарков, благотворительности и радости ».
Возможно, тогда мы начнем новую традицию обучения детей как можно раньше психологически адаптивного мировоззрения для тестирования реальности и рационального мышления. Кто знает, что из этого может получиться?
Помните: хорошо подумайте, действуйте хорошо, хорошо себя чувствуйте, хорошо!
Авторское право Клиффорд Н. Лазарус, к.т.н.
