Я рассказал о преподавании ненавязчивых методов исследования на конференции на прошлой неделе в Лас-Вегасе (да, действительно, и речь шла не об азартных играх и других наркоманиях). Моя аудитория состояла в основном из аспирантов и нескольких профессорско-преподавательских составных частей психологии. Я начал свои комментарии с слайда, содержащего следующую латинскую фразу: Saxa loquuntur ! Для тех из вас, как я, у которых никогда не было латыни, фраза более или менее означает выражение «камни говорят» или «разговоры о камнях». Хотя я не ожидал, что многие присутствующие, если они есть, узнают, не говоря уже о том, эта латинская фраза, я думал, что некоторые из них могут связать свой перевод с историей психологии. Нет такой удачи. Фрейд, этот классически образованный любовник археологических метафор, использовал « Saxa loquuntur !», Чтобы описать его волнение по поводу его ранней и позднее отрешенной теории происхождения неврозов в апрельской статье 1896 года «Этиология истерии». Конечно, этот бит латыни одинаково хорошо относится к глубинной психологии, которую он позже разработал, чтобы интерпретировать символы во сне и других тайнах умственной жизни.
Помимо небольшого профессионального риска со ссылкой на Фрейда в презентации (даже попутно!), Я был удивлен, что никто не узнал место фразы в истории идей (по общему признанию, это была конференция по социальной личности, поэтому было немного клинически (например, это может иметь значение, но все же). Однако, прежде чем я перешел к материалу методов, я спросил, сколько присутствующих преподало или прочитало курс истории психологии. Затем последовала тишина, а затем какие-то неуклюжие хихиканья, когда обманывали тайные взгляды и смутные улыбки. Просто горстка рук была осторожно поднята. Говорите о камнях.
Ой-ой. Куда проходит история психологии? Как и некоторые другие заметные курсы в учебной программе по психологии (тесты и измерения приходят на ум), курс истории вполне может угасать по популярности и частоте. Меньше колледжей и университетов требуют этого или – вот позор – даже предлагайте это больше, чем было правдой даже 10 лет назад. Когда я был студентом, я поступил на курс по философии психологии (психология расходилась с философией в конце XIX века), и хотя это было больше о происхождении и последствиях психологических идей (проблемы, создаваемые картезианским дуализмом, возможность искусственный интеллект), чем история сама по себе, это было очень весело. Курс Дэвида Карьера преподавал. Когда я приземлился на свой нынешний пост, я вскочил на возможность научить истории курса психологии и по-прежнему делать. И да, это все еще очень весело.
Но история курса психологии теряет почву. Мы, педагоги, читатели, студенты, даже фрейд-ненавистники и группы, должны волноваться. Наша дисциплина быстро теряет чувство того, откуда взялись ее идеи, как они процветали или увядали, кто их создал или просто расширил, и тот факт, что есть тропы интеллектуальных панировочных сухарей (или я должен смешать метафоры действительно плохо и сказать, что семена текущая стипендия), ведущая от античности до настоящего времени. Жаль, что немногие (er) люди узнают их (эти молчащие символы снова ждут, чтобы их интерпретировали). Зачем беспокоиться? Ну, мы должны быть удовлетворены тем, что довольно много «новых» идей не совсем новые или что некоторые «острые» вопросы или дебаты не являются ни тем, ни другим? Разве мы и наши ученики не хотим понять, как идеи и аргументы были построены один за другим во времени, чтобы как должным образом кредитовать, так и правильно использовать их? Нельзя ли избежать некоторых научных ошибок вместо повторения для поколения (выдающаяся работа Дамасио и Макмиллана служит двумя хорошими примерами в этом ключе)? И разве не история – это гораздо больше, чем просто имена и даты – стоит знать ради нее? И нет, я не думаю, что я здесь элитарный.
Статья в APA Monitor по психологии в этом месяце рассказывает историю о горе. Вот несколько ключевых моментов: На данный момент в США нет программ предоставления кандидатских диссертаций на степень психологии в США, ближайшая из них – в Канаде. Многие школы, в том числе элитные (да, элитные, те домохозяйства или школы именных брендов, которые должны знать лучше и обладают большими ресурсами для гибкости учебного плана!), Больше не предлагают курс или делают это очень редко. Yipes. Те из нас, кто сейчас обучает этому курсу, вполне могут быть динозаврами, громоздкими по отношению к нашим ямам.
Вот печальная ситуация в высшем образовании, которую нужно решать с отправкой. Все психологи и студенты психологии должны быть встревожены этой тенденцией. Черт, читатели должны быть обеспокоены. Если вы студент или аспирант по психологии, и ваша академическая программа не имеет смысла предлагать психологическую информацию, то вы умственно отстаете. Сделай что-нибудь. Прочтите соответствующую историю самостоятельно (есть замечательные работы), но говорите правду своему директору программы или кафедре. Добавление этого иногда, если регулярно запланированный курс в учебные планы по психологии не является огромным расходом и будет выплачивать дивиденды, а также для найма кого-то, кто его научит, кто-то вроде меня со степенью в другой области и приверженность этой теме может справиться с этой задачей.
Так заканчивается урок и напыщенная речь. Давайте приблизиться к эпитафии кардинала Ньюмена, будем ли мы:
Ex umbris et imaginibus в veritatem («Из теней и фантазий в истину»).
