Ваш мозг и то, что «Другой национальный дефицит»

Источник: Хэл Макдональд

На моем пути к работе и с работы каждый день я неизменно оказываюсь в стороне от какого-то автомобиля, на котором наклеивается наклейка на бампер, которая гласит: «Критическое мышление: другой национальный дефицит», и оглядываясь на современный культурный ландшафт, довольно трудно отрицать правду этого наблюдения. Проверка на новостной ленте CNN или MSNBC – это почти определенный случай для возмущения, поскольку мы сталкиваемся с еще одним случайным актом иррациональности. В коротком взгляде возникает соблазн либо бросить руки в расстроенную отставку, либо похоронить голову на песке, и вообще игнорировать проблему. Однако, принимая более длинный, более оптимистичный взгляд, вы ищете решения кризиса критического мышления, и логичной отправной точкой для таких решений является наша образовательная система.

Действительно, американское образование в последние десятилетия сдвинулось в сторону учебной программы, в которой подчеркивается культивирование навыков критического мышления над такими традиционными методами обучения, как запоминание музыки, утверждая, что бессмысленный акт совершения путаницы в памяти не создает молодых людей, которые способны рассуждать по видам тернистых проблем, которые сейчас стоят перед нами. Однако, поскольку потребность в навыках критического мышления неоспорима, однако, существует реальная вероятность того, что некоторые образовательные решения, которые мы придумали для решения проблемы, действительно могут ухудшить ситуацию. Устранение механического акта запоминания уроков от образования в пользу упражнений, которые способствуют абстрактному пониманию критического мышления, может на самом деле принести больше вреда, чем пользы, устраняя ключевой элемент в процессе развития этих навыков.

Недавнее исследование ложных воспоминаний указывает на то, что мозг, когда представлен список семантически связанных слов, спонтанно делает некоторые из логических связей, которые мы пытаемся побудить наших учеников сделать, обучая их навыкам критического мышления в классе. В ходе исследования испытуемым было предложено запомнить списки связанных слов (например, нос, дышать, обнюхивать, аромат ), а затем проверить на их распознавание этих слов, представленных в случайно упорядоченных списках, которые также включали слова, которые не были на оригинале списки. Некоторые из этих новых слов были совершенно не связаны с запомненными списками, а некоторые из слов – «приманки» – были семантически связаны со словами в запомненных списках (например, слово приманки для вышеуказанного списка было запахом ). В хорошо документированном явлении, известном как иллюзия ложной памяти Deese, Roediger и McDermott, испытуемые предсказуемо «признали» эти приманки такими словами, как находящимися в первоначальных списках. Другими словами, испытуемые испытывали ложные воспоминания о том, что раньше видели слова.

Что отличает это исследование от других исследований ложной памяти с использованием процедуры DRM, было добавление FMRI-сканирований для проверки «нейронного перекрытия» среди семантически связанных слов списка и их слов приманки. Гипотеза о том, что «код на основе подобия» на временном полюсе мозга способен генерировать ложные воспоминания, исследователи искали сходство между нейронами и парами стимулов и обнаружили, что семантически связанные слова действительно имеют сходные нейронные узоры. Сходство в отношении нейронной структуры между связанными словами списка порождало концепцию или категорию, которая перекрывала слова приманки до такой степени, что они были «признаны», хотя они никогда не видели раньше.

• «Я-знал-все-все»: 3 шага, чтобы избежать жизни в прошлом
• 3 способа лучше справиться с инаугурацией
• Латиноамериканец
• Большой миф, который потеряет вес, продлит вашу жизнь
• Может ли говорить о лечении? И если да, то как?

Спонтанная генерация ложных воспоминаний мозга на основе перекрывающегося нейронного представления может оказаться ответственностью, особенно если мы рассчитываем на нашу память, чтобы дать нам точный отчет о том, что мы пережили в какой-то момент нашего прошлого. В дополнение к возможным неудобствам, которые могут возникнуть, однако, существует определенная положительная сторона тенденции нашего мозга к захвату семантических паттернов при отсутствии отдельных членов данного семантического набора: «Кодирование концепций на основе подобия имеет значительные вычислительные преимущества в обеспечении эффективного обобщения существующих знаний в новых ситуациях ». Другими словами, наши предварительные знания о наборе семантически связанных предметов или концепций подготавливают нас к тому, чтобы сделать смысловой смысл из других связанных элементов или концепций, которые мы никогда раньше не встречали, концептуальной категоризации, которая является фундаментальной для всех форм логического мышления.

Если мы хотим осмысленно рассмотреть этот «другой национальный дефицит», то, возможно, нам не стоит так беспокоиться о том, чтобы преподавать нашим студентам кучу абстрактных «навыков критического мышления», а скорее уделять больше времени и внимания хорошему старомодному запоминанию. Когда дело доходит до смыслового ощущения головокружительного множества связанных и не связанных между собой явлений, которые составляют мир, в котором мы живем, наши мозги – в какой-то мере, по крайней мере, – предназначены для критического мышления.

• Фрейдистский отчет о неудаче и срыве лидерства
• Это любовь к фантазии или подлинная любовь?
• Как СМИ влияют на нас … Возможно, без нашей осведомленности
• Девин Келли и Кевин Нил являются внутренними террористами
• Роль другой женщины в расставании вашего брака